三、阅读选段，完成练习。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
1.选段主要描写的是()。
A.摇桂花 B.桂花香 C.思故乡
2.选段中画“”的句子将“”比作“”，朗读这句话时要用的语气。
3.结合选段内容，判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
(1)桂花雨是台风刮落桂花形成的。 ()
(2)“我”把“摇桂花”当作大事，可见“我”对桂花的喜爱之情。 ()
(3)“乐”字准确地表现了“我”当时高兴的心情。 ()

1. A
2. 纷纷飘落的桂花；好香的雨；惊喜、欢快（兴奋愉悦）
3. (1)× (2)√ (3)√

1. 选段围绕摇桂花展开，写了“我”盼望摇桂花、和家人提前摇桂花的完整过程，核心描写对象是摇桂花，因此选A。
2. 划线句子是比喻句，本体是摇落时纷纷飘落的桂花，喻体是带着香气的雨，写出了桂花漫天飘落的美好画面，这句话是“我”看到桂花飘落时的由衷感叹，朗读时要使用惊喜、欢快、兴奋的语气，贴合人物当时的心情。
3. (1)选段中是台风来临前大家主动提前摇桂花，桂花雨是摇桂花时桂花纷纷落下形成的，并非台风刮落桂花形成，说法错误。(2)“我”把摇桂花当作大事，还一直缠着母亲询问摇桂花的时间，充分体现出“我”对桂花的喜爱，说法正确。(3)“我”得知要提前摇桂花时“可乐了”，“乐”字精准表现出“我”当下喜悦、高兴的心情，说法正确。

四、阅读提升。
故乡的芦苇(节选)
①多年来令我魂牵梦萦,永远不能忘怀的,是故乡的芦苇。
②那些朴实无华的芦苇,一片片、一簇簇,碧生生、绿油油,迎着轻风,摇曳着修长的青玉似的秀枝,远看犹如一朵朵绿色的轻云,在地平线上飘拂着,给乡村平添了几分恬静和飘逸。
③每年,当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快,要不了多少日子,就可以长到几尺高,快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
④一到这时候,我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶,熟练地卷成小小的哨子,放在嘴边,吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙的音乐所陶醉,在亮晶晶的小河边,在碧青青的草地上,快乐地奔跑着,忘情地呼唤着……
⑤我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴,还会从旧火柴匣上剪下小片片当作舵,安在小船的尾部,还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆。我们一个个光着小脚丫,蹲伏在河滩上,小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船啰!开船啰!”在一片欢呼雀跃声中,绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想之花,顺流而去……
⑥在那星月交辉的夏夜,我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。我们把抓到的纺织娘小心地放进小竹笼子里,怕它们饿,就塞进几朵金黄色的南瓜花,然后将笼子挂在蚊帐架上,任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡……
(作者:樊发稼,有改动)
1.阅读短文,填一填芦苇给“我”带来的美好回忆。
2.读短文第②自然段,作者写芦苇的样子如,如,这景象实在太美了。
3.读着作者笔下的芦苇,想象着芦苇给孩子们带来的欢乐,我感受到了。
4.将这篇短文的题目改为《童年的欢乐》好吗?为什么?

1. 摘芦叶卷成哨子吹悦耳的乐音；用芦叶折芦叶船放到河面上漂流；到芦苇丛中抓纺织娘
2. 修长的青玉；一朵朵绿色的轻云
3. 作者童年生活的无忧无虑，以及作者对故乡芦苇的喜爱、对故乡童年生活的深切怀念
4. 不好。因为“故乡的芦苇”是全文的线索，所有的童年趣事都围绕芦苇展开，芦苇是作者怀念故乡、怀念童年的情感载体，这个题目点明了文章的核心写作对象，更能凸显作者对故乡芦苇魂牵梦萦的情感。而《童年的欢乐》这个题目太过宽泛，既不能体现文章的核心写作对象，也承载不了作者借芦苇抒发的、专属于故乡的独特情感。

1. 本题考查文章内容梳理，定位第④-⑥自然段，作者依次记叙了和芦苇相关的三件童年趣事，从中提炼对应要点即可。2. 本题考查比喻句信息提取，回到第②自然段，找出作者描写芦苇外形的两处比喻的喻体内容直接填写。3. 本题考查文章情感体会，结合全文作者对故乡芦苇的细致描摹、童年趣事的温馨描写，体会文字里蕴含的作者的真挚情感。4. 本题考查标题作用辨析，先明确两个标题的差异，从文章线索、写作对象、情感载体三个角度分析原标题的优势，说明改动后的不足。