13. 右侧为某校布置的暑假作业。学校布置这些作业旨在引导学生 （）
① 投身社会劳动，提高实践能力
② 积极融入社会，承担社会责任
③ 革新作业形式，实现教育创新
④ 关注社区治理，创造伟大业绩
作业一：到郊区参加一次农业采摘活动。
作业二：到社区参加一次普法宣传活动。
作业三：到博物馆担任一天义务讲解员。

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

A

逐一辨析选项：①农业采摘、普法宣传、义务讲解都属于社会实践劳动，能够引导学生提升实践能力，表述正确；②参与这些实践公益活动，能引导学生融入社会，树立责任意识，承担社会责任，表述正确；③革新作业形式、实现教育创新是学校层面的举措特点，不是布置作业要引导学生达成的目标，不符合题意；④中学生参与这类实践活动并非要创造伟大业绩，表述不符合实际，排除③④。

14. 每逢传统佳节万家团圆之时，总有人在坚守岗位，他们是服务百姓的党员干部，是守护健康的医务工作者，是执勤巡逻的公安民警……他们的坚守说明我们要 （）

A.在逆境中迎难而上
B.提高劳动技能，体现劳动光荣
C.依照劳动合同履行劳动义务
D.勇于担当责任，实现生命价值

D

题干中不同岗位的工作者在万家团圆的节日里坚守岗位，主动为他人、为社会付出，是主动承担社会责任、在奉献中实现生命价值的体现。A选项题干未涉及逆境相关内容，B选项题干没有提到提高劳动技能的表述，C选项这些从业者的坚守并非只是被动依照劳动合同履行义务，不符合题意，只有D选项勇于担当责任，实现生命价值符合材料主旨。

15. 近年来，越来越多的大学生告别城市，返乡当起了“新农人”，他们用自己的智慧和双手，成为助力乡村振兴的“兴农人”。这些大学生的做法告诉我们 （）
① 劳动结出幸福果，实干成就好未来
② 乡村振兴奋斗路，也是成长必走路
③ 岗位虽然不同，但皆可为国作贡献
④ 职业选择多样化，自己喜欢最重要

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

B

逐一分析观点：①大学生用智慧和双手投身乡村建设，体现劳动实干创造价值，表述正确；②成长路径是多样的，乡村振兴奋斗路并非成长的必走之路，表述错误；③不同的岗位都可以为国家发展作出贡献，符合题意，表述正确；④职业选择不能仅以个人喜好为核心标准，还要兼顾社会、国家的需求，“自己喜欢最重要”表述错误。综上正确的是①③。

16. 某校七年级学生围绕“劳动最光荣”主题开展学习活动。
【认识劳动价值】公交车司机王艳，工作10多年来，恪尽职守，热心助人，资助困难学子，以实际行动诠释新时代公交人的责任与担当；环卫工人刘汉青，40多年来累计捐出20余万元，但自己却始终节衣缩食，过着朴素的生活；量子科学家潘建伟，带领团队，率先突破量子信息处理关键技术，使我国量子保密通信的实验研究和应用研究处于国际领先水平。
（1）他们的劳动哪个有价值？请简述理由。
【感受劳动过程】学校开展了劳动周系列活动。
| | 星期一 | 星期二 | 星期三 | 星期四 | 星期五 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 任务 | 收花生 | 烘干花生 | 初加工花生米 | 制作花生油和花生酱 | 参与花生食品包装活动 |
| 要求 | ① 学习挖花生的方法。② 培养积极参与劳动的态度 | ① 学习清洗和烘干花生的方法。② 培养专心致志、兢兢业业的劳动品质 | ① 学习学生产方法。② 感受劳动过程中分工与合作的重要性 | ① 了解压榨、过滤花生油及制作花生酱的方法。② 感悟辛勤劳动的意义 | ① 学习花生油瓶装、花生酱瓶装技能及简易包装设计。② 感受劳动成果的多样性 |
（2）按照上述方案参与劳动周活动，有助于提升同学们的哪些劳动素养？

（1）三个人的劳动都有价值。理由：劳动没有高低贵贱之分，每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。无论是公交车司机、环卫工人这样的体力劳动者，还是科研工作者这样的脑力劳动者，都是国家的建设者，他们的劳动都创造了社会价值，都值得我们尊敬和学习。
（2）①学习掌握花生生产加工全流程的相关劳动技能，提升动手实践能力；②培养主动参与劳动的积极态度，养成专心细致、爱岗敬业的良好劳动品质；③体会劳动过程中分工合作的重要性，提升团队协作的意识和能力；④感悟辛勤劳动的意义，树立劳动创造价值的观念，学会尊重劳动成果；⑤在包装设计等环节锻炼创新思维，感知劳动创造的丰富价值，提升劳动创新素养。

（1）本题考查不同劳动的价值相关知识点，对应七年级上册“劳动为社会创造价值”的核心内容，明确不同岗位的劳动都有其独特价值，从劳动者地位平等、不同劳动都为国家社会作贡献的角度展开分析即可。（2）本题结合实践活动考查劳动素养的相关内容，对应劳动周的各项活动要求，从劳动技能、劳动态度、劳动品质、协作意识、劳动价值认知等维度梳理可提升的素养，贴合七年级学生的认知范围作答。