习作
——“漫画”老师
→答案见p.91
智能批改 习作例文
◆审题目:选一选,明确本次习作的内容。
1.审清内容:这篇习作要求写(老师 同学 父母)。
2.对“‘漫画’老师”中“漫画”一词理解不正确的是哪一项?()
A.用简单而夸张的手法给老师画一幅画。
B.抓住外貌和典型事例,突出老师的特点。
C.把体现特点的地方进行重点描写、刻画。
D.运用多种描写方法表现人物特点。
◆选材料:下面的材料,哪些符合本次习作的要求呢?在合适的材料后面画“√”。
A.她,圆圆的眼睛,小而翘的鼻子,一头乌黑亮丽的长发,特别喜欢穿高跟鞋。 ()
B.语文老师还经常跟我们做“头脑风暴”游戏,常常会给我们讲创新,让我们多学新知识,培养创新思维,做新时代的“弄潮儿”。 ()
C.每个人都有自己的成长故事,快乐的、苦恼的、悲伤的、幸福的…… ()
◆列提纲:完成下面的思维导图,理清自己本次习作的思路。

外貌:
性格:
爱好:
具体事例
①
②
◆炼字词:说说下列每组词语可以分别用来描写人物的哪一方面,并积累下来。
1.亭亭玉立 眉清目秀 高大魁梧() 2.手舞足蹈 健步如飞 抓耳挠腮()
3.忐忑不安 心神不定 心灰意冷() 4.神采飞扬 目瞪口呆 泰然自若()
◆摹句段:读读下面精彩的语段,并完成练习。
1.体育老师左脚尖触到起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只欲飞的雄鹰。(动作描写)
2.陈老师上课时发现有同学说话,就停止了讲课,眼睛紧盯着说话的同学,眉头皱了起来,然后语重心长地说:“孩子们,你们都有自己的理想,可不好好听课,不认真学习,怎么能实现自己的理想呢?你们一定要好好学习,长大才能实现自己的理想……”(神态、语言描写)
3.请用一段话写写令你印象深刻的一位老师的外貌,注意语言要生动形象。

◆审题目
1. 老师
2. A
◆选材料
A.（√） B.（√） C.（ ）
◆列提纲（参考示例）
外貌：戴着黑框眼镜，嘴角左侧有颗小痣，总扎高马尾，常穿印小雏菊的休闲衬衫
性格：幽默风趣，对待同学们的学习要求十分严格
爱好：酷爱下围棋，课余总爱和同学们切磋棋艺
具体事例①：课上把晦涩难记的古诗文编成搞笑顺口溜，全班同学很快就能熟练背诵
②：我考试失利难过落泪时，老师陪我下棋开导我，还耐心帮我梳理所有错题
◆炼字词
1. 外貌描写 2. 动作描写 3. 心理描写 4. 神态描写
◆摹句段3（参考示例）：我的体育老师皮肤是健康的小麦色，留着利落的短寸，胳膊上的肌肉线条硬邦邦的，他一笑就露出两颗尖尖的小虎牙，喊口号的时候声音亮得像敲铜钟，隔着半条走廊都能听得清清楚楚。

1. 审题目：本次习作主题为“漫画”老师，写作对象明确为老师；这里的“漫画”是指用夸张、突出特点的文字刻画老师的鲜活形象，并非指手绘漫画，因此A项的理解是错误的。
2. 选材料：A项是老师的鲜明外貌特征，B项是体现老师教学风格的典型事例，都符合本次写老师的习作要求；C项是泛化的成长故事，和刻画特定老师无关，不符合习作要求。
3. 列提纲为开放性设计，结合自己熟悉的老师的真实特点填写即可，给出适配五年级写作水平的参考示例。
4. 炼字词：结合词语含义分类，亭亭玉立、眉清目秀等词语都用来形容人的外形长相，属于外貌描写类；手舞足蹈等词语都对应人的行为动作，属于动作描写类；忐忑不安等词语都描述人的内心情绪状态，属于心理描写类；神采飞扬等词语都展现人的面部神情状态，属于神态描写类。
5. 摹句段写外貌，抓住老师独有的标志性特征，搭配生动的小修辞就能写出鲜活的效果。