阅读综合实践
中国古典小说历经千年积淀，在情节编织、人物塑造、主题表达、语言运用上形成了独特的艺术传统。请从不同维度探究古典小说的艺术密码，完成学习任务。
任务一:破解情节密码
古典小说讲究“无巧不成书”，巧合、悬念、伏笔、误会、陡转等技法交织使用，让故事一波三折。请从四篇课文中选择一篇，分析它在情节安排上运用了哪些技巧，并说说这些技巧如何增强了故事的吸引力。
示例:《智取生辰纲》在情节安排上巧妙运用了伏笔与误会。杨志一行人押送生辰纲，一路上天气酷热难耐，众人口渴难当，这一环境描写为后文买酒解渴埋下了伏笔。而晁盖等人扮作贩枣客商，先吃一桶酒以示无毒，制造了完美的误会——杨志等人误以为酒确实安全，放松了警惕。两处技巧环环相扣，让“智取”顺理成章，又让读者在最后恍然大悟，既出乎意料又在情理之中，极大地增强了故事的吸引力。





任务二:解锁人物塑造法

1.《范进中举》在情节安排上巧妙运用了陡转。范进中举前，胡屠户对他百般辱骂，邻居无人理会，他穷困潦倒到去集市卖鸡。中举的消息突然传来，范进喜极而疯，这是情节的第一次陡转。随后，胡屠户被众人逼着打范进一巴掌将他打醒。两个陡转环环相扣，让故事在悲喜之间来回切换，既批判了科举制度对人性的扭曲，又让读者在荒诞中感受到深沉的悲哀。
2.《三顾茅庐》在情节安排上巧妙运用了铺垫。刘备第三次去隆中拜访诸葛亮，离草庐半里之外便下马步行，这一细节为后文的敬重态度做了铺垫。到门前，诸葛亮正在午睡，刘备吩咐童子“且休通报”，自己“拱立阶下”，等了半晌后，又一个时辰，后又半晌，后关羽、张飞在外等候已久，张飞甚至不耐烦要“去屋后放一把火”。这些层层铺垫，既写出了刘备求贤若渴的诚心，也反衬出诸葛亮超凡脱俗的气质。

任务二:解锁人物塑造法
古典小说塑造人物的手法丰富多样:有通过言行举止的精细刻画,有借助环境氛围的侧面烘托,有运用对比反衬的对照描写,还有通过他人评价的间接勾勒。请任选本单元中的一个人物,分析作者运用了哪些手法来塑造这一形象。
示例:《范进中举》塑造胡屠户这一形象,主要运用了对比与言行刻画两种手法。范进中举前,胡屠户骂他“尖嘴猴腮”“想天鹅屁吃”,言语粗鄙;中举后,他称范进是“贤婿”“文曲星”,说他“才学又高,品貌又好”,连走路都扯衣襟“扯了几十回”跟在后面。同一张嘴,前后判若两人,这种鲜明的对比入木三分地刻画了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩嘴脸,也借这一人物折射出整个社会对功名的疯狂崇拜。

1.《智取生辰纲》塑造杨志这一形象,主要运用了言行刻画与环境烘托两种手法。从言行看,杨志一路上“嗔道”“喝道”“拿起藤条”抽打军健,动辄骂人“不快走!只顾睡着”,表现出他急功近利、粗暴蛮横的性格。从环境烘托看,作者反复写天气酷热,既解释了杨志焦躁的原因,也为他最终放松警惕买酒喝埋下了伏笔。一个武艺高强却刚愎自用的悲剧人物形象,就这样被塑造出来了。
2.《刘姥姥进大观园》塑造刘姥姥这一形象,主要运用了言行刻画与对比反衬两种手法。从言行看,刘姥姥“鼓着腮帮子,两眼直视”的滑稽动作,让一个没见过世面的乡下老妇形象跃然纸上。从对比反衬看,贾母说“请”,刘姥姥便“蹭上来”坐下;凤姐递给她筷子,她“接过来”却不知道怎么用,既写出她的朴实笨拙,也反衬出贾府的精致奢华。