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2.下列物体中,质量发生了变化的是(
A.随同神舟二十号飞船进入太空的一台机器
B.把一根铜丝弯曲成几圈做成的线圈
C.一盆雪放入室内全部熔化成水
D.一只正在被吹大的气球(包括所含的气体)
D
)A.随同神舟二十号飞船进入太空的一台机器
B.把一根铜丝弯曲成几圈做成的线圈
C.一盆雪放入室内全部熔化成水
D.一只正在被吹大的气球(包括所含的气体)
答案
2.D 点拨:质量是物体本身的一种基本属性,对于一个确定的物体来说,它的质量不会随位置、温度、形状、状态等因素改变。A、B、C三种情况中,只是物体的位置、形状、状态因素发生了变化;而正在被吹大的气球由于球内气体的增多,质量要增加。
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确质量的定义与属性：质量是物体所含物质的多少，是物体本身的固有属性，不随物体的位置、形状、状态的改变而变化，只有当物体所含物质的总量发生改变时，质量才会变化。接下来逐一分析选项，判断各选项中物体的质量是否改变即可。
【解析】
1. 明确质量的核心规律：质量是物体所含物质的多少，不随位置、形状、状态的变化而改变，仅当所含物质总量变化时质量改变。
2. 分析选项：
A选项：机器进入太空，仅位置改变，所含物质的总量不变，质量不变；
B选项：铜丝弯曲，仅形状改变，所含铜的总量不变，质量不变；
C选项：雪熔化成水，仅状态改变，所含物质的总量不变，质量不变；
D选项：吹大的气球，球内气体增多，所含物质的总量增加，质量发生变化。
综上，质量发生变化的是D选项。
【答案】
D
【知识点】
质量及其属性
【点评】
本题考查质量的基本属性，属于初中物理基础题，核心是理解“质量不随位置、形状、状态改变，仅随所含物质总量变化”这一规律，解题时只需判断各选项中物质总量是否改变即可，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确质量的定义与属性：质量是物体所含物质的多少，是物体本身的固有属性，不随物体的位置、形状、状态的改变而变化，只有当物体所含物质的总量发生改变时，质量才会变化。接下来逐一分析选项，判断各选项中物体的质量是否改变即可。
【解析】
1. 明确质量的核心规律：质量是物体所含物质的多少，不随位置、形状、状态的变化而改变，仅当所含物质总量变化时质量改变。
2. 分析选项：
A选项：机器进入太空，仅位置改变，所含物质的总量不变，质量不变；
B选项：铜丝弯曲，仅形状改变，所含铜的总量不变，质量不变；
C选项：雪熔化成水，仅状态改变，所含物质的总量不变，质量不变；
D选项：吹大的气球，球内气体增多，所含物质的总量增加，质量发生变化。
综上，质量发生变化的是D选项。
【答案】
D
【知识点】
质量及其属性
【点评】
本题考查质量的基本属性，属于初中物理基础题，核心是理解“质量不随位置、形状、状态改变，仅随所含物质总量变化”这一规律，解题时只需判断各选项中物质总量是否改变即可，难度较低。
【难度系数】
0.8
3.有一台托盘天平在调节平衡时，发现指针偏向分度盘的左端，则应该采取的办法是
（
A.将右端螺母往左调
B.将右端螺母往右调
C.将左、右天平托盘对调
D.移动天平位置
（
B
）A.将右端螺母往左调
B.将右端螺母往右调
C.将左、右天平托盘对调
D.移动天平位置
答案
3.B
解析
【分析】本题考查托盘天平调节平衡的操作方法，调节天平平衡时，指针偏向分度盘左端，说明天平左侧偏重，需依据“平衡螺母向指针偏转的反方向调节”的原则判断选项。
【解析】调节托盘天平平衡（未称量物体时），指针偏向分度盘左端，意味着左侧偏重，因此应将平衡螺母向右调节。逐一分析选项：A选项将右端螺母往左调，会加重左侧偏重的情况，错误；B选项将右端螺母往右调，符合调节原则，正确；C选项对调左右托盘无法改变天平的平衡状态，错误；D选项移动天平位置不能解决指针偏左的问题，错误。
【答案】B
【知识点】天平的使用
【点评】本题是托盘天平使用的基础操作题，核心考查平衡螺母的调节方向，属于易掌握的基础知识点。
【难度系数】0.8
【解析】调节托盘天平平衡（未称量物体时），指针偏向分度盘左端，意味着左侧偏重，因此应将平衡螺母向右调节。逐一分析选项：A选项将右端螺母往左调，会加重左侧偏重的情况，错误；B选项将右端螺母往右调，符合调节原则，正确；C选项对调左右托盘无法改变天平的平衡状态，错误；D选项移动天平位置不能解决指针偏左的问题，错误。
【答案】B
【知识点】天平的使用
【点评】本题是托盘天平使用的基础操作题，核心考查平衡螺母的调节方向，属于易掌握的基础知识点。
【难度系数】0.8
4.在下面的横线上填入适当的单位：
(1)成年人的质量:70
(2)一杯水的质量:200
(3)一头大象的质量:5
(1)成年人的质量:70
kg
；(2)一杯水的质量:200
g
；(3)一头大象的质量:5
t
。答案
4.(1)kg (2)g (3)t
解析
【分析】
要解决填写质量单位的问题，需结合生活中常见物体的实际质量，以及质量单位（吨t、千克kg、克g）的适用范围来判断：吨用于大型重物体，千克用于日常中等质量物体，克用于较小质量物体，再对应每个物体的质量特点选择合适单位。
【解析】
(1) 成年人的质量通常在50kg~80kg之间，因此70后填kg；
(2) 一杯水的质量较小，约200g符合日常实际，故填g；
(3) 大象是大型动物，质量很大，用吨作单位，因此填t。
【答案】
(1)kg (2)g (3)t
【知识点】
质量单位的应用，常见物体的质量估测
【点评】
本题是基础题，考查质量单位的实际运用，结合生活常识即可解答，属于对基础知识的简单考查。
【难度系数】
0.8
要解决填写质量单位的问题，需结合生活中常见物体的实际质量，以及质量单位（吨t、千克kg、克g）的适用范围来判断：吨用于大型重物体，千克用于日常中等质量物体，克用于较小质量物体，再对应每个物体的质量特点选择合适单位。
【解析】
(1) 成年人的质量通常在50kg~80kg之间，因此70后填kg；
(2) 一杯水的质量较小，约200g符合日常实际，故填g；
(3) 大象是大型动物，质量很大，用吨作单位，因此填t。
【答案】
(1)kg (2)g (3)t
【知识点】
质量单位的应用，常见物体的质量估测
【点评】
本题是基础题，考查质量单位的实际运用，结合生活常识即可解答，属于对基础知识的简单考查。
【难度系数】
0.8
5.用天平称量物体质量时,被测物体应放在天平的
左
盘;天平平衡时,所加砝码与游码的位置如图6-1-1所示,则物体的质量为71.4
g。答案
5.左 71.4
解析
【分析】
首先回忆天平的使用规则：使用天平时需遵循“左物右码”的原则，因此被测物体应放在左盘；天平测量物体质量时，物体的质量等于砝码总质量与游码对应刻度值之和，据此可计算物体质量。
【解析】
1. 天平放置规则：使用天平称量物体质量时，按照“左物右码”的要求，被测物体应放在天平的左盘。
2. 质量计算：砝码总质量为$50\mathrm{g} + 20\mathrm{g} = 70\mathrm{g}$；天平标尺的分度值为$0.2\mathrm{g}$，游码左侧对齐$1.4\mathrm{g}$刻度线，因此游码对应的示数为$1.4\mathrm{g}$；物体的质量 = 砝码总质量 + 游码示数 = $70\mathrm{g} + 1.4\mathrm{g} = 71.4\mathrm{g}$。
【答案】
左；71.4
【知识点】
天平的使用；质量的测量
【点评】
本题考查天平的基本使用方法和质量的计算，属于初中物理基础知识点，难度较低，学生掌握天平使用规则和质量计算方法即可解答。
【难度系数】
0.8
首先回忆天平的使用规则：使用天平时需遵循“左物右码”的原则，因此被测物体应放在左盘；天平测量物体质量时，物体的质量等于砝码总质量与游码对应刻度值之和，据此可计算物体质量。
【解析】
1. 天平放置规则：使用天平称量物体质量时，按照“左物右码”的要求，被测物体应放在天平的左盘。
2. 质量计算：砝码总质量为$50\mathrm{g} + 20\mathrm{g} = 70\mathrm{g}$；天平标尺的分度值为$0.2\mathrm{g}$，游码左侧对齐$1.4\mathrm{g}$刻度线，因此游码对应的示数为$1.4\mathrm{g}$；物体的质量 = 砝码总质量 + 游码示数 = $70\mathrm{g} + 1.4\mathrm{g} = 71.4\mathrm{g}$。
【答案】
左；71.4
【知识点】
天平的使用；质量的测量
【点评】
本题考查天平的基本使用方法和质量的计算，属于初中物理基础知识点，难度较低，学生掌握天平使用规则和质量计算方法即可解答。
【难度系数】
0.8
1. 根据你对质量大小的理解，下列关于单个病毒质量的一组数据中，比较合理的是（
A.$10^{19}\mathrm{kg}$
B.$10^{-19}\mathrm{kg}$
C.$0.1\mathrm{kg}$
D.$0.01\mathrm{kg}$
B
）A.$10^{19}\mathrm{kg}$
B.$10^{-19}\mathrm{kg}$
C.$0.1\mathrm{kg}$
D.$0.01\mathrm{kg}$
答案
1.B
解析
【分析】
要判断单个病毒的合理质量，需结合微观物体的质量量级，对比日常宏观物体的质量常识，排除不符合实际的选项：首先明确病毒是极其微小的微观物质，单个病毒质量远小于宏观物体；再逐一分析各选项的质量量级，排除过大的选项，最终确定合理答案。
【解析】
1. 病毒属于微观微小物体，单个病毒的质量极小，远小于日常宏观物体的质量。
2. 逐一分析选项：
A选项：$10^{19}\mathrm{kg}$属于宏观天体级别的极大质量，不可能是单个病毒的质量，排除；
C选项：$0.1\mathrm{kg}$（即100g）、D选项：$0.01\mathrm{kg}$（即10g），都是日常小物品的质量，单个病毒不可能达到该质量，排除；
B选项：$10^{-19}\mathrm{kg}$是极小的质量，符合微观病毒的质量量级，合理。
【答案】
B
【知识点】
质量的估测，微观物体的质量
【点评】
本题考查对微观物体质量的估测，需结合宏观物体的质量常识判断，难度较低，属于基础估测题，能帮助学生建立微观与宏观质量量级的认知。
【难度系数】
0.8
要判断单个病毒的合理质量，需结合微观物体的质量量级，对比日常宏观物体的质量常识，排除不符合实际的选项：首先明确病毒是极其微小的微观物质，单个病毒质量远小于宏观物体；再逐一分析各选项的质量量级，排除过大的选项，最终确定合理答案。
【解析】
1. 病毒属于微观微小物体，单个病毒的质量极小，远小于日常宏观物体的质量。
2. 逐一分析选项：
A选项：$10^{19}\mathrm{kg}$属于宏观天体级别的极大质量，不可能是单个病毒的质量，排除；
C选项：$0.1\mathrm{kg}$（即100g）、D选项：$0.01\mathrm{kg}$（即10g），都是日常小物品的质量，单个病毒不可能达到该质量，排除；
B选项：$10^{-19}\mathrm{kg}$是极小的质量，符合微观病毒的质量量级，合理。
【答案】
B
【知识点】
质量的估测，微观物体的质量
【点评】
本题考查对微观物体质量的估测，需结合宏观物体的质量常识判断，难度较低，属于基础估测题，能帮助学生建立微观与宏观质量量级的认知。
【难度系数】
0.8
2.天平的每一个砝码都有一定的质量，它们的质量在下述情况下会发生改变的是（
A.生锈了
B.放在月球上
C.放在干净的瓷砖上
D.气温升高
A
）A.生锈了
B.放在月球上
C.放在干净的瓷砖上
D.气温升高
答案
2.A 点拨:铁生锈后一部分铁变成了其他物质,铁的质量发生变化;把铁块放在月球上其位置发生变化,气温升高铁块的温度也升高,放在干净的瓷砖上,这些情况下组成铁块的物质的多少没有发生变化,所以其质量不变。
解析
【分析】
首先明确质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体本身的固有属性，它不随物体的位置、温度、放置环境等外界因素改变，只有当物体所含物质的总量发生变化时，质量才会改变。接下来逐一分析选项，判断哪种情况会导致砝码所含物质的总量变化。
【解析】
根据质量的属性，逐一分析各选项：
1. 选项A：砝码生锈是铁与空气中的氧气、水发生化学反应，生成了铁锈（新物质），导致砝码所含物质的总量改变，因此质量会发生变化；
2. 选项B：放在月球上，仅砝码的位置发生变化，所含物质的总量没有改变，质量不变；
3. 选项C：放在干净瓷砖上，仅砝码的放置位置改变，所含物质的总量不变，质量不变；
4. 选项D：气温升高，仅砝码的温度变化，所含物质的总量不变，质量不变。
综上，只有A选项的情况会使砝码质量改变。
【答案】A
【知识点】质量及其属性、化学变化与质量的关系
【点评】本题考查质量的基本概念，核心是理解质量是物体所含物质的多少，只有物质本身的总量变化（如化学变化）才会改变质量，属于基础概念应用类题目，需准确把握质量的固有属性。
【难度系数】0.8
首先明确质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体本身的固有属性，它不随物体的位置、温度、放置环境等外界因素改变，只有当物体所含物质的总量发生变化时，质量才会改变。接下来逐一分析选项，判断哪种情况会导致砝码所含物质的总量变化。
【解析】
根据质量的属性，逐一分析各选项：
1. 选项A：砝码生锈是铁与空气中的氧气、水发生化学反应，生成了铁锈（新物质），导致砝码所含物质的总量改变，因此质量会发生变化；
2. 选项B：放在月球上，仅砝码的位置发生变化，所含物质的总量没有改变，质量不变；
3. 选项C：放在干净瓷砖上，仅砝码的放置位置改变，所含物质的总量不变，质量不变；
4. 选项D：气温升高，仅砝码的温度变化，所含物质的总量不变，质量不变。
综上，只有A选项的情况会使砝码质量改变。
【答案】A
【知识点】质量及其属性、化学变化与质量的关系
【点评】本题考查质量的基本概念，核心是理解质量是物体所含物质的多少，只有物质本身的总量变化（如化学变化）才会改变质量，属于基础概念应用类题目，需准确把握质量的固有属性。
【难度系数】0.8
3.要测一粒米的质量,下列方法中相对比较简单而又准确的是 (
A.先测出100粒米的质量,再通过计算求得
B.把一粒米放在一个杯子中,测出其质量,再减去杯子的质量
C.把一粒米放在天平托盘里仔细测量
D.把一粒米放在天平托盘里,反复测量,再求平均值
A
)A.先测出100粒米的质量,再通过计算求得
B.把一粒米放在一个杯子中,测出其质量,再减去杯子的质量
C.把一粒米放在天平托盘里仔细测量
D.把一粒米放在天平托盘里,反复测量,再求平均值
答案
3.A
解析
【分析】测量微小物体的质量时，单个米粒的质量远小于天平的分度值，无法直接准确测量，需采用“累积法”（测多算少）。逐一分析选项：A选项通过测量100粒米的总质量，再除以100得到一粒米的质量，既利用累积法减小误差，又操作简单；B选项中杯子质量远大于一粒米质量，测量差值误差极大，无法准确得到结果；C选项直接放一粒米，天平精度不足无法测量；D选项反复测量也无法突破天平精度限制，不能得到准确结果。因此正确方法为A。
【解析】本题结合天平的使用特点分析微小质量的测量：
1. 天平的最小测量值（分度值）大于一粒米的质量，无法直接测量单个米粒质量，排除C、D选项；
2. B选项中，杯子质量远大于一粒米质量，测量（杯子+米）的质量与杯子质量的差值几乎为零，误差极大，无法准确测量，排除；
3. A选项采用累积法，测量100粒米的总质量，通过“总质量÷100”计算得到一粒米的质量，操作简单且误差小，是正确方法。
【答案】A
【知识点】累积法测微小物理量、天平的使用
【点评】本题为基础实验题，核心考查微小物体的测量方法，需理解累积法的原理，避免因忽略天平精度误选直接测量的选项。
【难度系数】0.7
【解析】本题结合天平的使用特点分析微小质量的测量：
1. 天平的最小测量值（分度值）大于一粒米的质量，无法直接测量单个米粒质量，排除C、D选项；
2. B选项中，杯子质量远大于一粒米质量，测量（杯子+米）的质量与杯子质量的差值几乎为零，误差极大，无法准确测量，排除；
3. A选项采用累积法，测量100粒米的总质量，通过“总质量÷100”计算得到一粒米的质量，操作简单且误差小，是正确方法。
【答案】A
【知识点】累积法测微小物理量、天平的使用
【点评】本题为基础实验题，核心考查微小物体的测量方法，需理解累积法的原理，避免因忽略天平精度误选直接测量的选项。
【难度系数】0.7
4.小舒在实验室测量一个小石块的质量，他把天平放在水平桌面上，游码归零后，调节平衡螺母使天平平衡。当他把小石块放在左盘，在右盘添加砝码未使用游码时，发现指针总是在分度盘中央刻度线两侧摆动，且摆动幅度右侧比左侧大，这时他应该（
A.向右调节平衡螺母
B.向左调节平衡螺母
C.减少右盘中的砝码
D.向右移动游码
C
）A.向右调节平衡螺母
B.向左调节平衡螺母
C.减少右盘中的砝码
D.向右移动游码
答案
4.C
解析
【分析】
首先明确天平的使用规则：测量物体质量前需完成调平（将天平放水平桌面、游码归零，调节平衡螺母使天平平衡）；测量过程中，不能再调节平衡螺母，只能通过增减右盘砝码或移动游码使天平平衡。本题已完成测量前的调平，处于测量阶段，需先排除调节平衡螺母的错误选项；指针摆动右侧幅度更大，说明右盘砝码质量偏大，结合“未使用游码”的条件，判断正确操作。
【解析】
1. 天平测量的操作限制：测量过程中调节平衡螺母是错误操作，因此选项A（向右调平衡螺母）、B（向左调平衡螺母）直接排除。
2. 指针摆动的含义：指针在分度盘中央两侧摆动，右侧幅度更大，说明右盘砝码质量大于左盘小石块的质量；本题中未使用游码，因此无需考虑游码，此时应减少右盘中的砝码，选项C正确。
3. 游码的使用场景：移动游码是当砝码总质量略小于物体质量时的操作，本题砝码已偏多，无需移动游码，选项D错误。
【答案】
C
【知识点】
天平的使用、质量的测量
【点评】
本题考查天平测量过程中的操作要点，核心是区分“测量前调平”与“测量时操作”的不同规则，避免混淆平衡螺母的调节时机，属于基础实验操作类题目，需熟练掌握天平的使用规范。
【难度系数】
0.6
首先明确天平的使用规则：测量物体质量前需完成调平（将天平放水平桌面、游码归零，调节平衡螺母使天平平衡）；测量过程中，不能再调节平衡螺母，只能通过增减右盘砝码或移动游码使天平平衡。本题已完成测量前的调平，处于测量阶段，需先排除调节平衡螺母的错误选项；指针摆动右侧幅度更大，说明右盘砝码质量偏大，结合“未使用游码”的条件，判断正确操作。
【解析】
1. 天平测量的操作限制：测量过程中调节平衡螺母是错误操作，因此选项A（向右调平衡螺母）、B（向左调平衡螺母）直接排除。
2. 指针摆动的含义：指针在分度盘中央两侧摆动，右侧幅度更大，说明右盘砝码质量大于左盘小石块的质量；本题中未使用游码，因此无需考虑游码，此时应减少右盘中的砝码，选项C正确。
3. 游码的使用场景：移动游码是当砝码总质量略小于物体质量时的操作，本题砝码已偏多，无需移动游码，选项D错误。
【答案】
C
【知识点】
天平的使用、质量的测量
【点评】
本题考查天平测量过程中的操作要点，核心是区分“测量前调平”与“测量时操作”的不同规则，避免混淆平衡螺母的调节时机，属于基础实验操作类题目，需熟练掌握天平的使用规范。
【难度系数】
0.6
