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四、阅读课内古诗,完成练习
早春呈水部张十八员外
[唐]韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
1. 把诗句补充完整。
2. “天街小雨润如酥”这句诗中把
3. “最是一年春好处”这句诗,让人联想到格言:
4. 对本诗的理解和分析不正确的一项是(
A. 这首诗的风格清新自然,语言通俗易懂
B. 这是一首律诗,表达了作者对友人的思念之情
C. 这首诗的前两句写诗人对早春的喜爱和赞美
D. “水部张十八员外”指唐代诗人张籍,因他在同族兄弟中排行第十八,故称“张十八”
早春呈水部张十八员外
[唐]韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处
,绝胜烟柳满皇都
。1. 把诗句补充完整。
2. “天街小雨润如酥”这句诗中把
春雨
比作酥油
,写出了春雨怎样的特点?示例 细密、柔和,能够滋润万物,使大地复苏。
3. “最是一年春好处”这句诗,让人联想到格言:
示例 一年之计在于春
。4. 对本诗的理解和分析不正确的一项是(
B
)。A. 这首诗的风格清新自然,语言通俗易懂
B. 这是一首律诗,表达了作者对友人的思念之情
C. 这首诗的前两句写诗人对早春的喜爱和赞美
D. “水部张十八员外”指唐代诗人张籍,因他在同族兄弟中排行第十八,故称“张十八”
答案
1. 最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都
2. 春雨 酥油 示例 细密、柔和,能够滋润万物,使大地复苏。
3. 示例 一年之计在于春
4. B
2. 春雨 酥油 示例 细密、柔和,能够滋润万物,使大地复苏。
3. 示例 一年之计在于春
4. B
解析
【分析】
本题围绕韩愈的《早春呈水部张十八员外》设置4道练习题，解题思路如下：1. 第1题需回忆古诗原文，补写缺失诗句，考查课内古诗背诵积累；2. 第2题考查比喻修辞手法，需明确本体、喻体，结合喻体特点分析春雨的特质；3. 第3题需理解“最是一年春好处”的含义，匹配对应格言；4. 第4题是诗歌综合理解题，需逐一分析选项，判断表述错误的一项，涉及诗歌体裁、主旨、作者常识等。
【解析】
1. 回忆《早春呈水部张十八员外》的全诗内容，后两句为“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”；
2. “天街小雨润如酥”中，将“春雨”比作“酥油”，酥油细腻柔滑，由此可体会到春雨细密、柔和，能滋润万物的特点；
3. “最是一年春好处”强调春天是一年中最好的时节，对应格言“一年之计在于春”；
4. 逐一分析选项：A选项，本诗风格清新自然，语言通俗易懂，表述正确；B选项，本诗是七言绝句，并非律诗，且主旨是赞美早春景色，而非思念友人，表述错误；C选项，前两句写早春的草色，表达诗人对早春的喜爱赞美，表述正确；D选项，“水部张十八员外”指张籍，因同族排行第十八，表述正确，故答案为B。
【答案】
1. 最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都
2. 春雨 酥油 细密、柔和，能够滋润万物，使大地复苏
3. 一年之计在于春
4. B
【知识点】
古诗背诵默写、古诗词修辞手法赏析、古诗词内容理解
【点评】
本题为课内古诗基础练习题，覆盖诗句默写、修辞分析、格言匹配与诗歌理解，考查学生对课内古诗的核心掌握情况，题型基础，适合巩固课内知识。
【难度系数】
0.6
本题围绕韩愈的《早春呈水部张十八员外》设置4道练习题，解题思路如下：1. 第1题需回忆古诗原文，补写缺失诗句，考查课内古诗背诵积累；2. 第2题考查比喻修辞手法，需明确本体、喻体，结合喻体特点分析春雨的特质；3. 第3题需理解“最是一年春好处”的含义，匹配对应格言；4. 第4题是诗歌综合理解题，需逐一分析选项，判断表述错误的一项，涉及诗歌体裁、主旨、作者常识等。
【解析】
1. 回忆《早春呈水部张十八员外》的全诗内容，后两句为“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”；
2. “天街小雨润如酥”中，将“春雨”比作“酥油”，酥油细腻柔滑，由此可体会到春雨细密、柔和，能滋润万物的特点；
3. “最是一年春好处”强调春天是一年中最好的时节，对应格言“一年之计在于春”；
4. 逐一分析选项：A选项，本诗风格清新自然，语言通俗易懂，表述正确；B选项，本诗是七言绝句，并非律诗，且主旨是赞美早春景色，而非思念友人，表述错误；C选项，前两句写早春的草色，表达诗人对早春的喜爱赞美，表述正确；D选项，“水部张十八员外”指张籍，因同族排行第十八，表述正确，故答案为B。
【答案】
1. 最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都
2. 春雨 酥油 细密、柔和，能够滋润万物，使大地复苏
3. 一年之计在于春
4. B
【知识点】
古诗背诵默写、古诗词修辞手法赏析、古诗词内容理解
【点评】
本题为课内古诗基础练习题，覆盖诗句默写、修辞分析、格言匹配与诗歌理解，考查学生对课内古诗的核心掌握情况，题型基础，适合巩固课内知识。
【难度系数】
0.6
五、阅读课外古诗,完成练习
山中送别
[唐]王维
山中相送罢,日暮掩柴扉。
春草明年绿,王孙归不归?
1. 下列对《山中送别》的理解有误的一项是()。
A. “山中相送罢”,一个“罢”字,点明送别已经结束
B. “日暮掩柴扉”写了天色已晚,诗人慢慢关上柴门的画面
C. “王孙”在诗中指代漂泊在外的游子,这里就是指诗人自己
D. 末尾用问句收尾,把对友人的思念藏在景物之中,含蓄且耐人回味
2. 从“日暮掩柴扉”一句中,你体会到诗人怎样的心情?
3. 诗人不直接问友人“你什么时候回来”,却借“春草明年绿”来发问。这样写有什么好处?
山中送别
[唐]王维
山中相送罢,日暮掩柴扉。
春草明年绿,王孙归不归?
1. 下列对《山中送别》的理解有误的一项是()。
A. “山中相送罢”,一个“罢”字,点明送别已经结束
B. “日暮掩柴扉”写了天色已晚,诗人慢慢关上柴门的画面
C. “王孙”在诗中指代漂泊在外的游子,这里就是指诗人自己
D. 末尾用问句收尾,把对友人的思念藏在景物之中,含蓄且耐人回味
2. 从“日暮掩柴扉”一句中,你体会到诗人怎样的心情?
3. 诗人不直接问友人“你什么时候回来”,却借“春草明年绿”来发问。这样写有什么好处?
答案
1. C
2. 黄昏时分,诗人送别归来,轻轻关上柴门。诗人没有直接抒发离愁,仅借日暮之景、掩门这一细微动作,含蓄表现友人远去之后内心的孤寂怅惘。
3. 诗人借景抒情。春草年年都会重新变绿,可是友人的归期却难以预料,含蓄委婉地写出了诗人对友人依依不舍的深情和盼其早日归来的期盼,读来更耐人寻味。
2. 黄昏时分,诗人送别归来,轻轻关上柴门。诗人没有直接抒发离愁,仅借日暮之景、掩门这一细微动作,含蓄表现友人远去之后内心的孤寂怅惘。
3. 诗人借景抒情。春草年年都会重新变绿,可是友人的归期却难以预料,含蓄委婉地写出了诗人对友人依依不舍的深情和盼其早日归来的期盼,读来更耐人寻味。
解析
【分析】
先明确各题解题方向：第1题是古诗内容理解题，需逐一核对选项与诗句的对应关系，重点关注字词含义、指代对象；第2题是情感体会题，要抓住“日暮”“掩柴扉”等细节，结合送别后的情境推导心情；第3题是写法赏析题，需理解借景抒情的手法作用，结合“春草绿”的意象特点分析表达效果。
【解析】
1. 逐一分析选项：A项，“罢”字点明送别已结束，表述正确；B项，“日暮”指天色已晚，“掩柴扉”是关上柴门，画面描述正确；C项，“王孙”原指贵族子弟，此处指代诗人送别之人（友人），并非诗人自己，表述错误；D项，末尾问句将思念藏于景物，含蓄耐人寻味，表述正确。故答案为C。
2. “日暮”是送别友人后的时间节点，“掩柴扉”是送别归来的细微动作，诗人未直接抒发离愁，借日暮之景、掩门动作，含蓄表现出友人远去后内心的孤寂怅惘之情。
3. 诗人运用借景抒情的手法，春草年年都会重新变绿（自然规律），而友人的归期却难以预料，通过春草的“常存”反衬友人归期的不定，委婉表达出对友人的依依不舍之情和盼其归来的期盼，比直接发问更含蓄耐人寻味。
【答案】
1. C
2. 黄昏时分,诗人送别归来,轻轻关上柴门。诗人没有直接抒发离愁,仅借日暮之景、掩门这一细微动作,含蓄表现友人远去之后内心的孤寂怅惘。
3. 诗人借景抒情。春草年年都会重新变绿,可是友人的归期却难以预料,含蓄委婉地写出了诗人对友人依依不舍的深情和盼其早日归来的期盼,读来更耐人寻味。
【知识点】
古诗内容理解、古诗情感体会、古诗写法赏析
【点评】
本题围绕经典古诗《山中送别》，综合考查古诗的字词理解、情感把握与艺术手法赏析，贴合初中语文古诗学习要求，能有效检验学生对古诗的综合解读能力。
【难度系数】
0.5
先明确各题解题方向：第1题是古诗内容理解题，需逐一核对选项与诗句的对应关系，重点关注字词含义、指代对象；第2题是情感体会题，要抓住“日暮”“掩柴扉”等细节，结合送别后的情境推导心情；第3题是写法赏析题，需理解借景抒情的手法作用，结合“春草绿”的意象特点分析表达效果。
【解析】
1. 逐一分析选项：A项，“罢”字点明送别已结束，表述正确；B项，“日暮”指天色已晚，“掩柴扉”是关上柴门，画面描述正确；C项，“王孙”原指贵族子弟，此处指代诗人送别之人（友人），并非诗人自己，表述错误；D项，末尾问句将思念藏于景物，含蓄耐人寻味，表述正确。故答案为C。
2. “日暮”是送别友人后的时间节点，“掩柴扉”是送别归来的细微动作，诗人未直接抒发离愁，借日暮之景、掩门动作，含蓄表现出友人远去后内心的孤寂怅惘之情。
3. 诗人运用借景抒情的手法，春草年年都会重新变绿（自然规律），而友人的归期却难以预料，通过春草的“常存”反衬友人归期的不定，委婉表达出对友人的依依不舍之情和盼其归来的期盼，比直接发问更含蓄耐人寻味。
【答案】
1. C
2. 黄昏时分,诗人送别归来,轻轻关上柴门。诗人没有直接抒发离愁,仅借日暮之景、掩门这一细微动作,含蓄表现友人远去之后内心的孤寂怅惘。
3. 诗人借景抒情。春草年年都会重新变绿,可是友人的归期却难以预料,含蓄委婉地写出了诗人对友人依依不舍的深情和盼其早日归来的期盼,读来更耐人寻味。
【知识点】
古诗内容理解、古诗情感体会、古诗写法赏析
【点评】
本题围绕经典古诗《山中送别》，综合考查古诗的字词理解、情感把握与艺术手法赏析，贴合初中语文古诗学习要求，能有效检验学生对古诗的综合解读能力。
【难度系数】
0.5
