四、阅读课外美文,完成练习
少年中国说(节选)
日本人之称我中国也,一则曰老大帝国,再则曰老大帝国。是语也,盖袭译欧西人之言也。呜呼!我中国其果老大矣乎?梁启超曰:恶!是何言,是何言!吾心目中有一少年中国在。
……
造成今日之老大中国者,则中国老朽之冤业也。制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也。彼老朽者何足道,彼与此世界作别之日不远矣,而我少年乃新来而与世界为缘。如僦屋者然,彼明日将迁居他方,而我今日始入此室处。将迁居者,不爱护其窗栊,不洁治其庭庑,俗人恒情,亦何足怪!
若我少年者,前程浩浩,后顾茫茫。中国而为牛为马为奴为隶,则烹脔(luán)鞭棰之惨酷,惟我少年当之。中国如称霸宇内,主盟地球,则指挥顾盼之尊荣,惟我少年享之。于彼气息奄奄与鬼为邻者何与焉?彼而漠然置之,犹可言也。我而漠然置之,不可言也。使举国之少年而果为少年也,则吾中国为未来之国,其进步未可量也。使举国之少年而亦为老大也,则吾中国为过去之国,其澌亡可翘足而待也。
(选自《中国精神读本》,有删改)
1. 默读课文,用“”画出你感触最深的句子,并写明理由。


2. 第1自然段中加点词语“老大帝国”通常的意思为“古老的大国”,这里梁启超借指。

3. 最后一个自然段中,加点字“彼”指的是。
4. 最后一个自然段中,哪句话写出了梁启超的心愿?请用“﹏﹏”画出来。

1. 示例 画出的句子：造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也。制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。 理由：作者用对比的手法，强调了建设少年中国之责任全在中国少年，激励中国少年发愤图强、勇挑重担。
2. 古老积弱、实力落后的旧中国
3. 气息奄奄与鬼为邻者(中国老朽)
4. 使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。

【分析】
本题围绕《少年中国说》节选文本设置4道阅读理解题，解题思路如下：第1题需通读文本，选取有感触的句子，结合句子的表达手法、情感或主旨说明理由；第2题要联系上下文语境，理解“老大帝国”在文中的特指含义；第3题需定位“彼”的位置，结合前文内容确定其指代对象；第4题要找出文中体现作者心愿的句子，即表达对少年中国期望的语句。
【解析】
1. 示例选择“造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也。制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也”，该句运用对比手法，将造成旧中国现状的责任归于老朽，建设少年中国的责任归于少年，突出少年的责任，具有强烈的激励作用，因此感触深；
2. 结合第1自然段外国人对中国的称呼及文中“老大”的含义，这里“老大帝国”借指古老积弱、实力落后的旧中国；
3. 定位“彼”所在的句子“彼而漠然置之，犹可言也”，联系前文“彼老朽者何足道，彼与此世界作别之日不远矣”及“于彼气息奄奄与鬼为邻者何与焉”，可知“彼”指气息奄奄与鬼为邻者（中国老朽）；
4. 最后一个自然段中，“使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也”直接表达了作者希望少年成为真正的少年，推动中国成为未来之国的心愿，因此该句为答案。
【答案】
1. 画出的句子：造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也。制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。理由：作者用对比的手法，强调了建设少年中国之责任全在中国少年，激励中国少年发愤图强、勇挑重担。
2. 古老积弱、实力落后的旧中国
3. 气息奄奄与鬼为邻者(中国老朽)
4. 使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也
【知识点】
文本阅读理解、词语语境义、代词指代
【点评】
本题围绕《少年中国说》节选文本展开，考查学生对文本的阅读理解能力，涵盖句子赏析、词语含义理解、代词指代及关键句子提取，注重对文本内容的把握，难度适中。
【难度系数】
0.6