1 某实验小组在探究滑轮组的特点时，做了以下设想，其中正确的是 （）

A.任何一个滑轮组都具备既省力又能改变动力的方向的优点
B.滑轮组的省力情况取决于动滑轮的个数
C.滑轮组的省力情况取决于承担物重的绳子段数
D.任何滑轮组都具有既省力又省距离的优点

C 将动滑轮和定滑轮结合在一起使用时组成滑轮组,根据滑轮组的省力特点,承担物重的绳子段数越多,越省力,与动滑轮的个数无关;且当承担物重的绳子段数是奇数时,并不能达到改变动力方向的目的,所以A、B错误,C正确;由于使用动滑轮时,会费距离,而使用定滑轮时不费距离也不省距离,所以使用滑轮组时会费距离,故D错误。

【分析】
要解决这道题，需掌握滑轮组的组成及特点，结合功的原理逐一分析选项：首先明确滑轮组由定滑轮（改变力的方向，不省力）和动滑轮（省力，不改变力的方向）组合而成，其省力情况由承担物重的绳子段数决定，且根据功的原理，省力的机械一定费距离。接下来逐个判断选项的正误。
【解析】
1. 分析选项A：当滑轮组承担物重的绳子段数为奇数时，动力方向与物体运动方向一致，无法改变动力方向，因此并非任何滑轮组都能改变动力方向，A错误。
2. 分析选项B：不计绳重和摩擦时，滑轮组的拉力公式为$F=\frac{G}{n}$（$n$为承担物重的绳子段数），省力情况取决于$n$，而非动滑轮的个数，B错误。
3. 分析选项C：由拉力公式可知，滑轮组的省力情况确实由承担物重的绳子段数决定，段数越多，拉力越小，越省力，C正确。
4. 分析选项D：根据功的原理，使用任何机械都不省功，省力的机械必然费距离，因此滑轮组省力时一定费距离，D错误。
【答案】
C
【知识点】
滑轮组的特点、功的原理
【点评】
本题考查滑轮组的核心特点，需准确掌握滑轮组省力的决定因素、动力方向的变化规律，以及功的原理的应用，易错点在于混淆滑轮组省力的影响因素，整体属于基础概念题。
【难度系数】
0.6

2 如图所示是小星所在小组在进行实验时所使用的两个滑轮组,请回答:
(1) （填“甲”或“乙”）滑轮组能改变动力的方向。
(2)甲滑轮组中有段绳子承担物重,乙滑轮组中有段绳子承担物重,滑轮组更省力一些。
(3)如果都使物体上升高度$h$,那么甲滑轮组绳子自由端移动的距离是,乙滑轮组绳子自由端移动的距离是。
(4)使用滑轮组的好处是:和;缺点是。

(1)甲 (2)2 3 乙 (3)2h 3h (4)省力 可以改变动力的方向 费距离

【分析】
要解决这道题，需掌握滑轮组的核心知识：①定滑轮可改变力的方向，动滑轮省力；②承担物重的绳子段数$n$的判断方法（数动滑轮上连接的绳子段数）；③绳子自由端移动距离$s$与物体上升高度$h$的关系为$s=nh$；④滑轮组的优缺点。逐个分析问题：
(1) 对比甲、乙滑轮组的拉力方向，判断是否改变动力方向；
(2) 数动滑轮上的绳子段数，段数越多滑轮组越省力；
(3) 根据$s=nh$计算绳子自由端移动的距离；
(4) 结合定滑轮和动滑轮的特点，总结滑轮组的优缺点。
【解析】
(1) 观察拉力方向：甲滑轮组中，拉力$F_1$方向向下，物体上升方向向上，说明动力方向被改变；乙滑轮组中，拉力$F_2$方向向上，物体上升方向向上，动力方向未改变，因此甲滑轮组能改变动力的方向。
(2) 数动滑轮上的绳子段数：甲滑轮组的动滑轮上有2段绳子承担物重，乙滑轮组的动滑轮上有3段绳子承担物重；滑轮组的省力程度由承担物重的绳子段数决定，段数越多越省力，所以乙滑轮组更省力。
(3) 根据绳子自由端移动距离与物体上升高度的关系$s=nh$（$n$为承担物重的绳子段数），甲滑轮组绳子自由端移动距离$s_甲=2h$，乙滑轮组绳子自由端移动距离$s_乙=3h$。
(4) 滑轮组结合了定滑轮和动滑轮的优点，好处是省力、可以改变动力的方向；缺点是绳子自由端移动的距离大于物体上升高度，即费距离。
【答案】
(1)甲 (2)2 3 乙 (3)2h 3h (4)省力 可以改变动力的方向 费距离
【知识点】
滑轮组、定滑轮与动滑轮的特点
【点评】
本题考查滑轮组的基础知识点，涵盖滑轮组的方向改变、省力情况、距离关系及优缺点，属于初中物理的基础题型，需熟练掌握承担物重绳子段数的判断方法。
【难度系数】
0.4

3 小星所在实验小组完成实验后，与其他实验小组的同学进行了交流，发现其他小组使用了不同的滑轮组合方式，在下列装置中（滑轮重、绳重和摩擦不计），最省力的是，最省距离的是（均填字母序号）。

C A
【解析】 设物体所受重力均为G。

【分析】要解决该问题，需先判断各滑轮装置中承担物重的绳子段数，不计滑轮重、绳重和摩擦时，拉力$ F=\frac{G}{n} $（$ n $为承担物重的绳子段数），绳子自由端移动距离$ s=nh $。通过分析每个装置的$ n $值，比较拉力大小和移动距离大小，即可得出最省力和最省距离的选项。
【解析】设物体重力为$ G $，滑轮重、绳重和摩擦不计：
1. 装置A：两个均为定滑轮，定滑轮不省力，故$ F_1=G $，绳子自由端移动距离$ s_1=h $；
2. 装置B：动滑轮上有2段绳子，故$ F_2=\frac{1}{2}G $，绳子自由端移动距离$ s_2=2h $；
3. 装置C：动滑轮上有3段绳子，故$ F_3=\frac{1}{3}G $，绳子自由端移动距离$ s_3=3h $；
4. 装置D：动滑轮上有2段绳子，故$ F_4=\frac{1}{2}G $，绳子自由端移动距离$ s_4=2h $；
比较拉力：$ F_1＞G $，$ F_2=F_4=\frac{1}{2}G $，$ F_3=\frac{1}{3}G $，因此$ F_3 $最小，最省力的是C；
比较移动距离：$ s_1=h $最小，因此最省距离的是A。
【答案】C A
【知识点】滑轮组的省力计算、滑轮组的距离计算
【点评】本题考查滑轮组的省力与省距离判断，核心是确定承担物重的绳子段数，属于基础应用题型，需掌握定滑轮和动滑轮的工作特点。
【难度系数】0.5

4 教材P14图11-28改编 小明和小杰握住两根较光滑的木棍，小华将绳子的一端系在其中一根木棍上，然后按如
图所示依次将绳子绕过两根木棍，小明和小杰相距一定的距离握紧木棍站稳后，小华在图中A处拉绳子的另一端，用很小的力便能拉动他们。
（1）两根木棍和绳子组成的机械相当于。
（2）若小华所用的拉力为20 N，则小明和小杰受到的拉力分别为N、N。
（摩擦忽略不计）

(1)滑轮组 (2)120 N 140 N
【解析】 (2)小华的拉力是20 N,由题图可见小明那端木棍有6段绳子相连,因此小明的拉力 $F_{小明}=6F=6×20\ \mathrm{N}=120\ \mathrm{N}$;小杰那端木棍有7段绳子相连,因此小杰的拉力 $F_{小杰}=7F=7×20\ \mathrm{N}=140\ \mathrm{N}$。

【分析】首先观察装置，两根光滑木棍和绳子的组合类似滑轮组，滑轮组通过多段绳子分散力，可结合结构特征判断机械类型；对于拉力计算，因摩擦忽略不计，同一根绳子拉力处处相等，只需数出小明、小杰木棍上连接的绳子段数，再用段数乘以小华的拉力即可得到结果。
【解析】（1）该装置中，两根木棍相当于滑轮，绳子绕在木棍上，组成的机械符合滑轮组的结构特点，因此相当于滑轮组。（2）已知小华的拉力$ F=20\ \mathrm{N} $，且摩擦不计，同一根绳子各段拉力相等。观察题图可知，小明的木棍上有6段绳子相连，所以小明受到的拉力$ F_{小明}=6F=6×20\ \mathrm{N}=120\ \mathrm{N} $；小杰的木棍上有7段绳子相连，所以小杰受到的拉力$ F_{小杰}=7F=7×20\ \mathrm{N}=140\ \mathrm{N} $。
【答案】(1)滑轮组 (2)120；140
【知识点】滑轮组的识别、滑轮组的拉力计算
【点评】本题将滑轮组知识与实际场景结合，重点考查对滑轮组的理解和拉力计算，关键是数清对应木棍的绳子段数，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.3

5 小明用如图所示的滑轮组实验时,用拉力F在2 s内将重为240 N的物体匀速提高2 m,不计滑轮重、绳重和摩擦。则物体上升的速度为 m/s,绳端在拉力F的作用下移动的距离为 m,拉力F的大小为 N。若动滑轮重为60 N,其他条件不变,则拉力F'的大小为 N。

1 6 80 100
【解析】 物体上升的速度 $v=\frac{h}{t}=\frac{2\ \mathrm{m}}{2\ \mathrm{s}}=1\ \mathrm{m/s}$;由题图可知,此滑轮组由3段绳子承担物重,则绳端移动的距离 $s=3h=3×2\ \mathrm{m}=6\ \mathrm{m}$;拉力 $F=\frac{1}{3}G=\frac{1}{3}×240\ \mathrm{N}=80\ \mathrm{N}$。若动滑轮重60 N,所用拉力 $F'=\frac{1}{3}(G+G_{动})=\frac{1}{3}×(240\ \mathrm{N}+60\ \mathrm{N})=100\ \mathrm{N}$。

【分析】
本题考查滑轮组的相关计算，解题思路如下：
1. 计算物体上升速度，利用速度公式$v=\frac{h}{t}$，代入物体上升高度和时间即可；
2. 确定滑轮组承担物重的绳子段数$n$，由题图可知$n=3$，绳端移动距离$s=nh$；
3. 不计滑轮重、绳重和摩擦时，拉力$F=\frac{G}{n}$，代入物重和$n$计算；
4. 考虑动滑轮重时，拉力$F'=\frac{G+G_{动}}{n}$，代入物重、动滑轮重和$n$计算。
【解析】
1. 物体上升的速度：根据速度公式$v=\frac{h}{t}$，代入$h=2\ \mathrm{m}$，$t=2\ \mathrm{s}$，得$v=\frac{2\ \mathrm{m}}{2\ \mathrm{s}}=1\ \mathrm{m/s}$；
2. 绳端移动的距离：由题图可知，滑轮组由3段绳子承担物重，即$n=3$，则$s=nh=3×2\ \mathrm{m}=6\ \mathrm{m}$；
3. 不计滑轮重、绳重和摩擦时，拉力$F=\frac{G}{n}=\frac{240\ \mathrm{N}}{3}=80\ \mathrm{N}$；
4. 动滑轮重为60 N时，拉力$F'=\frac{G+G_{动}}{n}=\frac{240\ \mathrm{N}+60\ \mathrm{N}}{3}=100\ \mathrm{N}$。
【答案】
1 6 80 100
【知识点】
滑轮组的计算、速度的计算
【点评】
本题为滑轮组基础计算题，核心是掌握速度公式和滑轮组拉力、绳端移动距离的计算方法，关键在于确定承担物重的绳子段数，整体难度较低，属于基础题型。
【难度系数】
0.2

6 [2025苏州中考]如图，地上的人用滑轮组提升重物，画出最省力的绳子绕法。

如图所示。

【解析】 因为是人站在地面上用滑轮组提升重物,所以由2段绳子承担物重是最省力的绕绳方法。

【分析】要画出最省力的滑轮组绕法，需结合人站在地面施力的特点：拉力方向需向下。滑轮组的省力程度由承担物重的绳子段数$n$决定，$n$越大越省力，但受施力方向限制，人在地面无法向上拉，因此该情况下最大$n=2$。绕绳时，需让绳子自由端向下，符合人在地面施力的要求，此时承担物重的绳子段数为2，是最省力的绕法。
【解析】人站在地面提升重物，拉力方向必须向下，因此最省力的绕法是使承担物重的绳子段数为2段。具体绕绳步骤：①将绳子一端固定在上方定滑轮的挂钩上；②向下绕过下方的动滑轮；③再向上绕过上方的定滑轮，最终绳子自由端向下，满足人在地面施力的条件，此时拉力$F=\frac{G}{2}$，为该滑轮组的最省力情况。
【答案】
【知识点】滑轮组绕线，滑轮组省力特点
【点评】本题考查滑轮组的绕线作图，关键是结合人在地面施力的特点确定拉力方向，进而找到最省力的绕法，属于基础作图题，需掌握滑轮组绕线的基本规则。
【难度系数】0.6

7 如图所示的各种装置不属于轮轴的是 ()


A.方向盘
B.门把手
C.扳手
D.钢丝钳

D 由轮和轴组成,能绕共同轴线旋转的机械,叫作轮轴。A、B、C都属于轮轴。钢丝钳不符合轮轴的概念,只是一个省力杠杆,所以D不是轮轴。故选D。

【分析】首先明确轮轴的定义：由轮和轴组成，能绕共同轴线旋转的机械。接着逐个分析选项：A方向盘，由轮和轴组成，绕共同轴线转动，属于轮轴；B门把手，转动时把手部分为轮，中间连接的轴为轴，属于轮轴；C扳手，使用时长柄是轮，与被拧物体接触的部分是轴，属于轮轴；D钢丝钳是由两个杠杆组成的省力杠杆，没有轮和轴的结构，不属于轮轴，由此确定答案。
【解析】根据轮轴的定义：由轮和轴组成，能绕共同轴线旋转的机械。A方向盘、B门把手、C扳手均符合轮轴的结构特征，属于轮轴；D钢丝钳是省力杠杆，不符合轮轴的概念，因此不属于轮轴的是D。
【答案】D
【知识点】轮轴、杠杆
【点评】本题考查轮轴的概念，需准确把握轮轴的结构特点，区分轮轴与杠杆的差异，属于基础概念类题目，难度适中。
【难度系数】0.3

8 [2026淮安期中]如图所示拧螺丝时,手柄（填“粗”或“细”）一些的螺丝刀用起来更省力；螺丝刀在拧螺丝钉时相当于简单机械中的（填“滑轮”“轮轴”或“杠杆”）。

粗 轮轴

【分析】要解决这道题，需结合轮轴的特点分析：螺丝刀的手柄与杆组成轮轴，轮轴本质是可连续转动的杠杆，其省力情况由轮半径和轴半径决定。当轮半径越大时，动力臂越大，根据杠杆平衡原理，在阻力和阻力臂一定时，动力更小，所以手柄粗的螺丝刀更省力；螺丝刀拧螺丝钉时绕中心轴转动，属于轮轴类简单机械。
【解析】1. 螺丝刀是轮轴，轮轴的省力规律为：轮半径越大，越省力。手柄粗的螺丝刀，轮半径更大，使用时动力臂更大，在阻力和阻力臂不变的情况下，所需动力更小，因此更省力。2. 螺丝刀拧螺丝钉时，绕自身中心轴转动，符合轮轴的定义，属于轮轴这种简单机械。
【答案】粗；轮轴
【知识点】轮轴、简单机械
【点评】本题考查轮轴的特点及应用，属于基础题，需掌握轮轴的省力规律和定义，结合生活工具分析即可，难度较低。
【难度系数】0.6