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1. 形成酸雨的主要物质是 (
A.$\ce{CO}$ 和 $\ce{SO_{2}}$
B.$\ce{CO_{2}}$ 和 $\ce{CO}$
C.$\ce{SO_{2}}$ 和 $\ce{NO_{2}}$
D.$\ce{CH_{4}}$ 和 $\ce{CO_{2}}$
C
)A.$\ce{CO}$ 和 $\ce{SO_{2}}$
B.$\ce{CO_{2}}$ 和 $\ce{CO}$
C.$\ce{SO_{2}}$ 和 $\ce{NO_{2}}$
D.$\ce{CH_{4}}$ 和 $\ce{CO_{2}}$
答案
1.C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确酸雨的形成原因：酸雨是pH＜5.6的雨水，主要由人为排放的酸性气体与大气中的水反应生成酸性物质导致，常见的形成酸雨的气体是二氧化硫（$\ce{SO_{2}}$）和氮氧化物（如$\ce{NO_{2}}$）。接下来逐一分析选项：A选项中$\ce{CO}$（一氧化碳）有毒，但无法与水反应生成酸，不是形成酸雨的物质；B选项中$\ce{CO_{2}}$是温室气体，$\ce{CO}$也不能形成酸雨；C选项中$\ce{SO_{2}}$和$\ce{NO_{2}}$是形成酸雨的主要物质；D选项中$\ce{CH_{4}}$（甲烷）和$\ce{CO_{2}}$都是温室气体，不会形成酸雨。
【解析】
酸雨的形成源于大气中酸性气体的排放：$\ce{SO_{2}}$在空气中氧化为$\ce{SO_{3}}$，与水反应生成硫酸；$\ce{NO_{2}}$与水反应生成硝酸，这些酸性物质随雨水降落形成酸雨。对各选项分析如下：
A选项：$\ce{CO}$不能与水反应生成酸，无法形成酸雨，错误；
B选项：$\ce{CO_{2}}$是温室气体，$\ce{CO}$不能形成酸雨，错误；
C选项：$\ce{SO_{2}}$和$\ce{NO_{2}}$是形成酸雨的主要物质，正确；
D选项：$\ce{CH_{4}}$和$\ce{CO_{2}}$是温室气体，不会形成酸雨，错误。
【答案】
C
【知识点】
酸雨的形成、常见空气污染物
【点评】
本题考查化学与环境领域的基础知识点，核心是记忆形成酸雨的主要气体，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确酸雨的形成原因：酸雨是pH＜5.6的雨水，主要由人为排放的酸性气体与大气中的水反应生成酸性物质导致，常见的形成酸雨的气体是二氧化硫（$\ce{SO_{2}}$）和氮氧化物（如$\ce{NO_{2}}$）。接下来逐一分析选项：A选项中$\ce{CO}$（一氧化碳）有毒，但无法与水反应生成酸，不是形成酸雨的物质；B选项中$\ce{CO_{2}}$是温室气体，$\ce{CO}$也不能形成酸雨；C选项中$\ce{SO_{2}}$和$\ce{NO_{2}}$是形成酸雨的主要物质；D选项中$\ce{CH_{4}}$（甲烷）和$\ce{CO_{2}}$都是温室气体，不会形成酸雨。
【解析】
酸雨的形成源于大气中酸性气体的排放：$\ce{SO_{2}}$在空气中氧化为$\ce{SO_{3}}$，与水反应生成硫酸；$\ce{NO_{2}}$与水反应生成硝酸，这些酸性物质随雨水降落形成酸雨。对各选项分析如下：
A选项：$\ce{CO}$不能与水反应生成酸，无法形成酸雨，错误；
B选项：$\ce{CO_{2}}$是温室气体，$\ce{CO}$不能形成酸雨，错误；
C选项：$\ce{SO_{2}}$和$\ce{NO_{2}}$是形成酸雨的主要物质，正确；
D选项：$\ce{CH_{4}}$和$\ce{CO_{2}}$是温室气体，不会形成酸雨，错误。
【答案】
C
【知识点】
酸雨的形成、常见空气污染物
【点评】
本题考查化学与环境领域的基础知识点，核心是记忆形成酸雨的主要气体，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
2. 跨学科 化学与环境 从全球环境保护的角度分析，减少酸雨产生的措施是 (
①少用煤作燃料 ②把工厂烟囱加高
③将燃料脱硫 ④开发利用氢能源
A.①②③④
B.①③④
C.①②④
D.②③④
B
)①少用煤作燃料 ②把工厂烟囱加高
③将燃料脱硫 ④开发利用氢能源
A.①②③④
B.①③④
C.①②④
D.②③④
答案
2.B
解析
【分析】首先明确酸雨的形成原因：酸雨主要是由人类活动排放的二氧化硫、氮氧化物等酸性气体，与空气中的水反应生成酸性物质导致的。接下来逐一分析各措施：①少用煤作燃料，煤中含硫，燃烧会产生二氧化硫，减少煤的使用可减少二氧化硫排放，能减少酸雨；②把工厂烟囱加高，只是将废气排放到更高处，并未减少酸性气体的总排放量，无法减少酸雨；③燃料脱硫，可减少燃料燃烧时产生的二氧化硫，能减少酸雨；④开发氢能源，氢气燃烧产物为水，无酸性气体排放，能减少酸雨。因此符合要求的是①③④。
【解析】根据酸雨的成因判断措施的有效性：①少用煤作燃料，减少二氧化硫排放，正确；②加高烟囱，未减少酸性气体排放，错误；③燃料脱硫，减少二氧化硫排放，正确；④氢能源燃烧无污染，减少酸性气体排放，正确。故正确组合为①③④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】酸雨的防治、化学与环境保护
【点评】本题结合化学与环境的跨学科知识，考查酸雨的防治措施，需明确酸雨的形成根源，逐一分析措施的作用，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】根据酸雨的成因判断措施的有效性：①少用煤作燃料，减少二氧化硫排放，正确；②加高烟囱，未减少酸性气体排放，错误；③燃料脱硫，减少二氧化硫排放，正确；④氢能源燃烧无污染，减少酸性气体排放，正确。故正确组合为①③④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】酸雨的防治、化学与环境保护
【点评】本题结合化学与环境的跨学科知识，考查酸雨的防治措施，需明确酸雨的形成根源，逐一分析措施的作用，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.7
3.[2025·重庆模拟]下列关于能源的说法中，错误的是（
A.风能、太阳能都是新能源
B.汽油属于可再生能源
C.化学电池可以将化学能转化为电能
D.氢气燃烧产物是水，对环境无污染
B
）A.风能、太阳能都是新能源
B.汽油属于可再生能源
C.化学电池可以将化学能转化为电能
D.氢气燃烧产物是水，对环境无污染
答案
3.B
解析
【分析】
要解答本题，需逐一分析每个选项对应的能源相关概念：先明确新能源、可再生能源、不可再生能源的定义，化学电池的能量转化，氢气燃烧的产物及环境影响，再判断各选项的正误，找出错误选项。
【解析】
A选项：新能源是传统能源之外的能源形式，风能、太阳能均属于新能源，该说法正确；
B选项：汽油由石油提炼而来，石油是化石能源，属于不可再生能源，因此汽油属于不可再生能源，该说法错误；
C选项：化学电池的作用是将内部储存的化学能转化为电能，该说法正确；
D选项：氢气燃烧产物仅为水，无污染物，对环境无污染，该说法正确。
综上，错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
能源的分类、能源的利用
【点评】
本题考查能源相关的基础概念，涵盖新能源、可再生与不可再生能源、化学电池能量转化、氢能特点等知识点，侧重对基础知识的掌握，是常见的能源类基础题型。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需逐一分析每个选项对应的能源相关概念：先明确新能源、可再生能源、不可再生能源的定义，化学电池的能量转化，氢气燃烧的产物及环境影响，再判断各选项的正误，找出错误选项。
【解析】
A选项：新能源是传统能源之外的能源形式，风能、太阳能均属于新能源，该说法正确；
B选项：汽油由石油提炼而来，石油是化石能源，属于不可再生能源，因此汽油属于不可再生能源，该说法错误；
C选项：化学电池的作用是将内部储存的化学能转化为电能，该说法正确；
D选项：氢气燃烧产物仅为水，无污染物，对环境无污染，该说法正确。
综上，错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
能源的分类、能源的利用
【点评】
本题考查能源相关的基础概念，涵盖新能源、可再生与不可再生能源、化学电池能量转化、氢能特点等知识点，侧重对基础知识的掌握，是常见的能源类基础题型。
【难度系数】
0.8
4. 2024·泸州 母题·教材P175图7-26 实验室可用如图所示装置制备和收集$\ce{H_{2}}$。下列有关说法错误的是（
A.反应原理为$\ce{Zn + 2HCl = ZnCl_{2} + H_{2}↑}$
B.可用稀硫酸代替稀盐酸制取氢气
C.关闭旋塞后$\ce{H_{2}}$将反应液压入长颈漏斗中
D.可用向上排空气法代替图中的收集方法
D
）A.反应原理为$\ce{Zn + 2HCl = ZnCl_{2} + H_{2}↑}$
B.可用稀硫酸代替稀盐酸制取氢气
C.关闭旋塞后$\ce{H_{2}}$将反应液压入长颈漏斗中
D.可用向上排空气法代替图中的收集方法
答案
4.D
【点拨】锌和稀盐酸反应生成氯化锌和氢气，A正确；锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，且稀硫酸不具有挥发性，B正确；关闭旋塞后，产生的氢气会使试管内压强增大，将反应液压入长颈漏斗中，C正确；氢气的密度比空气的小，可用向下排空气法代替图中的收集方法，D错误。
【点拨】锌和稀盐酸反应生成氯化锌和氢气，A正确；锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，且稀硫酸不具有挥发性，B正确；关闭旋塞后，产生的氢气会使试管内压强增大，将反应液压入长颈漏斗中，C正确；氢气的密度比空气的小，可用向下排空气法代替图中的收集方法，D错误。
解析
【分析】要判断各选项的正误，需结合实验室制取氢气的反应原理、装置特点及气体收集方法的知识，逐一分析每个选项：先回忆锌与酸反应的化学方程式，再分析酸的替代可行性，装置关闭旋塞后的压强变化，以及氢气的密度与收集方法的对应关系。
【解析】
1. 选项A：锌与稀盐酸反应生成氯化锌和氢气，化学方程式为$\ce{Zn + 2HCl = ZnCl_{2} + H_{2}↑}$，书写正确，故A说法正确；
2. 选项B：锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，且稀硫酸无挥发性，制得的氢气更纯净，因此可用稀硫酸代替稀盐酸制取氢气，故B说法正确；
3. 选项C：关闭旋塞后，试管内反应继续产生$\ce{H_{2}}$，使试管内压强增大，会将反应液压入长颈漏斗中，固液分离，反应停止，故C说法正确；
4. 选项D：氢气的密度比空气小，应采用向下排空气法收集，图中为排水法，若用排空气法应选向下排空气法，而非向上排空气法，故D说法错误。
【答案】D
【知识点】氢气实验室制取、气体收集方法、化学方程式书写
【点评】本题考查实验室制取氢气的基础知识点，涵盖反应原理、装置原理、气体收集方法，难度不大，需学生掌握氢气制备的相关核心知识即可正确解答。
【难度系数】0.7
【解析】
1. 选项A：锌与稀盐酸反应生成氯化锌和氢气，化学方程式为$\ce{Zn + 2HCl = ZnCl_{2} + H_{2}↑}$，书写正确，故A说法正确；
2. 选项B：锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，且稀硫酸无挥发性，制得的氢气更纯净，因此可用稀硫酸代替稀盐酸制取氢气，故B说法正确；
3. 选项C：关闭旋塞后，试管内反应继续产生$\ce{H_{2}}$，使试管内压强增大，会将反应液压入长颈漏斗中，固液分离，反应停止，故C说法正确；
4. 选项D：氢气的密度比空气小，应采用向下排空气法收集，图中为排水法，若用排空气法应选向下排空气法，而非向上排空气法，故D说法错误。
【答案】D
【知识点】氢气实验室制取、气体收集方法、化学方程式书写
【点评】本题考查实验室制取氢气的基础知识点，涵盖反应原理、装置原理、气体收集方法，难度不大，需学生掌握氢气制备的相关核心知识即可正确解答。
【难度系数】0.7
5. 目前，我国在氢能领域已形成较完整的产业链，掌握了氢燃料电池及其关键零部件、动力系统、整车集成和氢能基础设施等核心技术。
（1）氢燃料电池中，氢气作为燃料，氢元素的化合价由0价变为
（2）氢燃料电池是一种将
（3）氢能在交通运输等领域的推广应用，可以有效减少
（4）目前人类开发和利用的新能源还有
（1）氢燃料电池中，氢气作为燃料，氢元素的化合价由0价变为
+1
价。（2）氢燃料电池是一种将
化学
能直接转化为电能的装置。（3）氢能在交通运输等领域的推广应用，可以有效减少
化石燃料的消耗（或空气污染，或$\ce{CO_{2}}$气体的排放，或温室效应等，合理即可）
。（4）目前人类开发和利用的新能源还有
太阳能（或核能等，合理即可）
（填一种）。答案
5.（1）+1
（2）化学
（3）化石燃料的消耗（或空气污染，或$\ce{CO_{2}}$气体的排放，或温室效应等，合理即可）
（4）太阳能（或核能等，合理即可）
【点拨】（1）氢气燃烧生成水，氢元素的化合价由0价变为+1价。（2）氢燃料电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。（3）氢气燃烧生成水，氢能在交通运输等领域的推广应用，可以有效减少化石燃料的消耗、空气污染、$\ce{CO_{2}}$气体的排放、温室效应等。（4）目前人类开发和利用的新能源有太阳能、风能、核能、地热能、潮汐能、生物质能等。
（2）化学
（3）化石燃料的消耗（或空气污染，或$\ce{CO_{2}}$气体的排放，或温室效应等，合理即可）
（4）太阳能（或核能等，合理即可）
【点拨】（1）氢气燃烧生成水，氢元素的化合价由0价变为+1价。（2）氢燃料电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。（3）氢气燃烧生成水，氢能在交通运输等领域的推广应用，可以有效减少化石燃料的消耗、空气污染、$\ce{CO_{2}}$气体的排放、温室效应等。（4）目前人类开发和利用的新能源有太阳能、风能、核能、地热能、潮汐能、生物质能等。
解析
【分析】
本题围绕氢能的相关知识设置问题，需逐一分析每个小问的考点：（1）考查单质及化合物中元素化合价的规律，氢气为单质时氢元素化合价为0，燃烧生成水后需计算水中氢的化合价；（2）考查氢燃料电池的能量转化形式；（3）考查氢能的环保优势；（4）考查常见的新能源实例，结合所学知识逐一解答即可。
【解析】
（1）氢气属于单质，单质中元素化合价为0；氢气燃烧生成水（$\ce{H_{2}O}$），化合物中各元素正负化合价代数和为0，设水中氢元素化合价为$x$，则$2x + (-2) = 0$，解得$x=+1$，因此氢元素化合价由0价变为+1价。
（2）氢燃料电池通过氢气与氧气的化学反应，将储存的化学能直接转化为电能。
（3）氢气燃烧的产物只有水，无污染，因此氢能推广应用可有效减少化石燃料的消耗、空气污染、$\ce{CO_{2}}$气体排放或温室效应等（合理即可）。
（4）目前人类开发利用的新能源除氢能外，还有太阳能、风能、核能、地热能等，任选一种即可，如太阳能。
【答案】
（1）+1；（2）化学；（3）化石燃料的消耗（或空气污染，或$\ce{CO_{2}}$气体的排放，或温室效应等，合理即可）；（4）太阳能（或核能等，合理即可）
【知识点】
化合价规律、能量转化、新能源
【点评】
本题是关于氢能的基础常识题，涵盖化合价计算、能量转化、环保与新能源等核心知识点，题目贴近生活实际，难度较低，学生结合所学基础知识即可解答。
【难度系数】
0.8
本题围绕氢能的相关知识设置问题，需逐一分析每个小问的考点：（1）考查单质及化合物中元素化合价的规律，氢气为单质时氢元素化合价为0，燃烧生成水后需计算水中氢的化合价；（2）考查氢燃料电池的能量转化形式；（3）考查氢能的环保优势；（4）考查常见的新能源实例，结合所学知识逐一解答即可。
【解析】
（1）氢气属于单质，单质中元素化合价为0；氢气燃烧生成水（$\ce{H_{2}O}$），化合物中各元素正负化合价代数和为0，设水中氢元素化合价为$x$，则$2x + (-2) = 0$，解得$x=+1$，因此氢元素化合价由0价变为+1价。
（2）氢燃料电池通过氢气与氧气的化学反应，将储存的化学能直接转化为电能。
（3）氢气燃烧的产物只有水，无污染，因此氢能推广应用可有效减少化石燃料的消耗、空气污染、$\ce{CO_{2}}$气体排放或温室效应等（合理即可）。
（4）目前人类开发利用的新能源除氢能外，还有太阳能、风能、核能、地热能等，任选一种即可，如太阳能。
【答案】
（1）+1；（2）化学；（3）化石燃料的消耗（或空气污染，或$\ce{CO_{2}}$气体的排放，或温室效应等，合理即可）；（4）太阳能（或核能等，合理即可）
【知识点】
化合价规律、能量转化、新能源
【点评】
本题是关于氢能的基础常识题，涵盖化合价计算、能量转化、环保与新能源等核心知识点，题目贴近生活实际，难度较低，学生结合所学基础知识即可解答。
【难度系数】
0.8
6. 2025·宜昌模拟 母题·教材P175图7-26 氢气作为一种清洁、高能燃料，越来越受到人们的关注。某小组同学设计如图所示的装置制取氢气并验证氢气在空气中的燃烧。回答下列问题：
（1）仪器a的名称是
（2）图1中发生反应的化学方程式是
（3）点燃氢气前应先检验氢气的纯度，操作方法是试管中的水排尽后，
（4）如图2所示，在尖嘴管管口点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯。观察到的现象是纯净的氢气在空气中安静地燃烧，
（1）仪器a的名称是
水槽
。（2）图1中发生反应的化学方程式是
$\ce{Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2}↑}$
。除采用图示方法外，还可以用向下排空气
法收集氢气。（3）点燃氢气前应先检验氢气的纯度，操作方法是试管中的水排尽后，
用拇指堵住集满氢气的试管口，管口向下，靠近火焰，移开拇指点火
；若发出尖锐的爆鸣声
，表明气体不纯。（4）如图2所示，在尖嘴管管口点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯。观察到的现象是纯净的氢气在空气中安静地燃烧，
产生淡蓝色火焰，烧杯内壁出现水雾，用手触摸烧杯外壁，感觉发烫
。答案
6.（1）水槽
（2）$\ce{Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2}↑}$；向下排空气
（3）用拇指堵住集满氢气的试管口，管口向下，靠近火焰，移开拇指点火；尖锐的爆鸣声
（4）产生淡蓝色火焰，烧杯内壁出现水雾，用手触摸烧杯外壁，感觉发烫
（2）$\ce{Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2}↑}$；向下排空气
（3）用拇指堵住集满氢气的试管口，管口向下，靠近火焰，移开拇指点火；尖锐的爆鸣声
（4）产生淡蓝色火焰，烧杯内壁出现水雾，用手触摸烧杯外壁，感觉发烫
解析
【分析】
本题围绕氢气的制取、收集、验纯及燃烧实验展开，需结合常见实验仪器名称、氢气的性质、实验基本操作等知识点逐一分析：
（1）识别图中仪器a的名称，属于常见实验仪器的识记；
（2）图1中是锌与稀硫酸反应制氢气，需正确书写化学方程式，再根据氢气的密度和溶解性确定收集方法；
（3）回忆氢气验纯的操作步骤及判断依据，属于实验安全的基本操作；
（4）根据氢气燃烧的产物和反应的热效应，分析燃烧时的现象。
【解析】
（1）图中仪器a是实验室常用的盛水容器，名称为水槽；
（2）图1中锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，化学方程式为$\ce{Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2}↑}$；氢气密度比空气小，除排水法外，还可用向下排空气法收集；
（3）检验氢气纯度时，试管中水排尽后，用拇指堵住集满氢气的试管口，管口向下，靠近火焰，移开拇指点火；若发出尖锐的爆鸣声，说明气体不纯；
（4）纯净氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，燃烧生成水，因此冷而干燥的烧杯内壁出现水雾，反应放热，故烧杯外壁发烫。
【答案】
（1）水槽
（2）$\ce{Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2}↑}$；向下排空气
（3）用拇指堵住集满氢气的试管口，管口向下，靠近火焰，移开拇指点火；尖锐的爆鸣声
（4）产生淡蓝色火焰，烧杯内壁出现水雾，用手触摸烧杯外壁，感觉发烫
【知识点】
常见实验仪器、氢气的制取与性质、化学方程式书写
【点评】
本题为教材基础实验的变式题，全面考查氢气制取、收集、验纯及燃烧的核心知识点，属于化学实验的基础内容，需学生熟练掌握教材中的实验操作和现象，难度较低。
【难度系数】
0.4
本题围绕氢气的制取、收集、验纯及燃烧实验展开，需结合常见实验仪器名称、氢气的性质、实验基本操作等知识点逐一分析：
（1）识别图中仪器a的名称，属于常见实验仪器的识记；
（2）图1中是锌与稀硫酸反应制氢气，需正确书写化学方程式，再根据氢气的密度和溶解性确定收集方法；
（3）回忆氢气验纯的操作步骤及判断依据，属于实验安全的基本操作；
（4）根据氢气燃烧的产物和反应的热效应，分析燃烧时的现象。
【解析】
（1）图中仪器a是实验室常用的盛水容器，名称为水槽；
（2）图1中锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，化学方程式为$\ce{Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2}↑}$；氢气密度比空气小，除排水法外，还可用向下排空气法收集；
（3）检验氢气纯度时，试管中水排尽后，用拇指堵住集满氢气的试管口，管口向下，靠近火焰，移开拇指点火；若发出尖锐的爆鸣声，说明气体不纯；
（4）纯净氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，燃烧生成水，因此冷而干燥的烧杯内壁出现水雾，反应放热，故烧杯外壁发烫。
【答案】
（1）水槽
（2）$\ce{Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2}↑}$；向下排空气
（3）用拇指堵住集满氢气的试管口，管口向下，靠近火焰，移开拇指点火；尖锐的爆鸣声
（4）产生淡蓝色火焰，烧杯内壁出现水雾，用手触摸烧杯外壁，感觉发烫
【知识点】
常见实验仪器、氢气的制取与性质、化学方程式书写
【点评】
本题为教材基础实验的变式题，全面考查氢气制取、收集、验纯及燃烧的核心知识点，属于化学实验的基础内容，需学生熟练掌握教材中的实验操作和现象，难度较低。
【难度系数】
0.4
7.[2024·广州]能源与生活息息相关。下列说法不正确的是（
A.石油属于化石燃料，是不可再生能源
B.天然气燃烧产生的二氧化碳可造成酸雨
C.乙醇汽油用作汽车燃料可减少空气污染
D.太阳能电池可将太阳能转化为电能
B
）A.石油属于化石燃料，是不可再生能源
B.天然气燃烧产生的二氧化碳可造成酸雨
C.乙醇汽油用作汽车燃料可减少空气污染
D.太阳能电池可将太阳能转化为电能
答案
7.B
【点拨】石油属于三大化石燃料之一，属于不可再生能源，A正确；天然气燃烧产生的二氧化碳可造成温室效应，酸雨是二氧化硫、二氧化氮等排放到空气中形成的，B错误；乙醇燃烧生成二氧化碳和水，使用乙醇汽油可以减少空气污染，C正确；太阳能电池可将太阳能转化为电能，D正确。
【点拨】石油属于三大化石燃料之一，属于不可再生能源，A正确；天然气燃烧产生的二氧化碳可造成温室效应，酸雨是二氧化硫、二氧化氮等排放到空气中形成的，B错误；乙醇燃烧生成二氧化碳和水，使用乙醇汽油可以减少空气污染，C正确；太阳能电池可将太阳能转化为电能，D正确。
解析
【分析】本题为能源相关的化学基础知识判断题，需逐一分析每个选项，回忆化石燃料的特性、酸雨的成因、乙醇汽油的作用、太阳能电池的能量转化等知识点，判断各说法的正误，找出不正确的选项。
【解析】A选项：石油属于三大化石燃料之一，化石燃料是经过漫长地质年代形成的，短期内无法再生，属于不可再生能源，该说法正确；B选项：酸雨是由二氧化硫、二氧化氮等气体排放到空气中形成的，二氧化碳是造成温室效应的主要气体，不会导致酸雨，该说法错误；C选项：乙醇燃烧生成二氧化碳和水，使用乙醇汽油可减少有害气体排放，从而减少空气污染，该说法正确；D选项：太阳能电池可将太阳能直接转化为电能，该说法正确。综上，不正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】化石燃料、能源利用、酸雨的形成
【点评】本题考查能源相关的基础化学知识，难度不大，需要学生准确记忆常见能源的分类、酸雨的成因、乙醇汽油的优点及能量转化等知识点，属于易得分题。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：石油属于三大化石燃料之一，化石燃料是经过漫长地质年代形成的，短期内无法再生，属于不可再生能源，该说法正确；B选项：酸雨是由二氧化硫、二氧化氮等气体排放到空气中形成的，二氧化碳是造成温室效应的主要气体，不会导致酸雨，该说法错误；C选项：乙醇燃烧生成二氧化碳和水，使用乙醇汽油可减少有害气体排放，从而减少空气污染，该说法正确；D选项：太阳能电池可将太阳能直接转化为电能，该说法正确。综上，不正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】化石燃料、能源利用、酸雨的形成
【点评】本题考查能源相关的基础化学知识，难度不大，需要学生准确记忆常见能源的分类、酸雨的成因、乙醇汽油的优点及能量转化等知识点，属于易得分题。
【难度系数】0.8
8.[2025·深圳期末]化工生产中常利用碳酸钙、碱石灰等作为吸收剂对燃煤烟气进行脱硫处理。实验测得燃煤(含S等)烟气中$\ce{SO_{2}}$的含量与时间的关系曲线如图所示(ppm是一种浓度的表示方法)。下列说法中错误的是 (
A.燃煤产生$\ce{SO_{2}}$的化学方程式为$\ce{S + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} SO_{2}}$
B.碱石灰的脱硫效果比碳酸钙好
C.延长时间至500 s可使碱石灰吸收二氧化硫的效果更好
D.为保证实验结果的准确，三次实验中原煤的质量需相同
C
)A.燃煤产生$\ce{SO_{2}}$的化学方程式为$\ce{S + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} SO_{2}}$
B.碱石灰的脱硫效果比碳酸钙好
C.延长时间至500 s可使碱石灰吸收二氧化硫的效果更好
D.为保证实验结果的准确，三次实验中原煤的质量需相同
答案
8.C
解析
【分析】本题考查燃煤脱硫的相关知识，需结合图像信息和化学基础知识判断各选项正误。首先明确实验采用控制变量法，原煤质量需相同；再根据图像中SO₂浓度变化判断脱硫效果，结合硫燃烧的反应方程式分析选项A，对比不同吸收剂的SO₂浓度判断B，分析时间延长对碱石灰吸收效果的影响判断C，控制变量法判断D。
【解析】
A选项：燃煤中的硫单质在点燃条件下与氧气反应生成二氧化硫，化学方程式为$\ce{S + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} SO_{2}}$，书写正确，故A不符合题意。
B选项：由图像可知，相同时间内，原煤与碱石灰混合燃烧产生的SO₂浓度低于原煤与碳酸钙混合的，说明碱石灰吸收SO₂的能力更强，脱硫效果更好，故B不符合题意。
C选项：从图像可知，300s时原煤/碱石灰对应的SO₂浓度已接近0，说明此时SO₂已被充分吸收，延长时间至500s，SO₂浓度不会进一步明显降低，因此不能使吸收效果更好，该说法错误，故C符合题意。
D选项：实验目的是对比不同吸收剂的脱硫效果，需控制原煤质量等其他变量相同，保证实验结果准确，故D不符合题意。
【答案】C
【知识点】二氧化硫的性质、化学实验控制变量法、脱硫处理
【点评】本题结合图像考查化学知识的应用，要求学生能从图像中提取关键信息，同时掌握控制变量法等实验原则，是一道综合性适中的基础题。
【难度系数】0.5
【解析】
A选项：燃煤中的硫单质在点燃条件下与氧气反应生成二氧化硫，化学方程式为$\ce{S + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} SO_{2}}$，书写正确，故A不符合题意。
B选项：由图像可知，相同时间内，原煤与碱石灰混合燃烧产生的SO₂浓度低于原煤与碳酸钙混合的，说明碱石灰吸收SO₂的能力更强，脱硫效果更好，故B不符合题意。
C选项：从图像可知，300s时原煤/碱石灰对应的SO₂浓度已接近0，说明此时SO₂已被充分吸收，延长时间至500s，SO₂浓度不会进一步明显降低，因此不能使吸收效果更好，该说法错误，故C符合题意。
D选项：实验目的是对比不同吸收剂的脱硫效果，需控制原煤质量等其他变量相同，保证实验结果准确，故D不符合题意。
【答案】C
【知识点】二氧化硫的性质、化学实验控制变量法、脱硫处理
【点评】本题结合图像考查化学知识的应用，要求学生能从图像中提取关键信息，同时掌握控制变量法等实验原则，是一道综合性适中的基础题。
【难度系数】0.5
