1. 算一算，连一连。
7+5　　　6+6　　　6+8
12　　　　　　11
6+5　　　7+4　　　7+7

1.

【分析】
解题时我们需要先计算出上方和下方云朵中每个加法算式的结果，计算可以用课上学过的凑十法，再把结果和中间对应的数字相连即可，先算再匹配是这道题的解题顺序。
【解析】
我们逐个计算每个加法算式的结果：
1. 计算7+5：把5拆成3和2，先算7+3=10，再算10+2=12，所以7+5=12，和数字12相连；
2. 计算6+6：把其中一个6拆成4和2，先算6+4=10，再算10+2=12，所以6+6=12，和数字12相连；
3. 计算6+8：把6拆成2和4，先算8+2=10，再算10+4=14，所以6+8=14，和数字14相连；
4. 计算6+5：把5拆成4和1，先算6+4=10，再算10+1=11，所以6+5=11，和数字11相连；
5. 计算7+4：把4拆成3和1，先算7+3=10，再算10+1=11，所以7+4=11，和数字11相连；
6. 计算7+7：把其中一个7拆成3和4，先算7+3=10，再算10+4=14，所以7+7=14，和数字14相连。
【答案】

【知识点】
20以内进位加法，对应匹配连线
【点评】
本题主要考查20以内进位加法的计算能力，题目形式比较有趣，计算时仔细认真就能顺利完成。
【难度系数】
0.9

2. 新素养 运算能力 细心算一算。
6+9=
8+8=
4+7=
5+6=
3+8=
2+9=
4+8=
7+8=
7+6=
8+6=
9+9=
9+7=

2. 15 16 11 11 11 11 12 15 13 14 18 16

【分析】
这些题目都是20以内的进位加法计算题，我们可以用学过的凑十法来计算：先看算式里的大数，想大数凑成10需要几，就把小数拆成几和另一个数，先算大数加几得10，再用10加拆出来的另一个数，就能算出最终结果，逐个计算每道算式即可。
【解析】
我们用凑十法逐个计算：
1. 计算6+9：9凑成10需要1，把6拆成1和5，9+1=10，10+5=15
2. 计算8+8：8凑成10需要2，把另一个8拆成2和6，8+2=10，10+6=16
3. 计算4+7：7凑成10需要3，把4拆成3和1，7+3=10，10+1=11
4. 计算5+6：6凑成10需要4，把5拆成4和1，6+4=10，10+1=11
5. 计算3+8：8凑成10需要2，把3拆成2和1，8+2=10，10+1=11
6. 计算2+9：9凑成10需要1，把2拆成1和1，9+1=10，10+1=11
7. 计算4+8：8凑成10需要2，把4拆成2和2，8+2=10，10+2=12
8. 计算7+8：8凑成10需要2，把7拆成2和5，8+2=10，10+5=15
9. 计算7+6：7凑成10需要3，把6拆成3和3，7+3=10，10+3=13
10. 计算8+6：8凑成10需要2，把6拆成2和4，8+2=10，10+4=14
11. 计算9+9：9凑成10需要1，把另一个9拆成1和8，9+1=10，10+8=18
12. 计算9+7：9凑成10需要1，把7拆成1和6，9+1=10，10+6=16
【答案】
15 16 11 11 11 11 12 15 13 14 18 16
【知识点】
20以内进位加法、凑十法、口算运算
【点评】
本题是基础的进位加法口算训练，核心考察凑十法的灵活运用，熟练掌握这类计算可以有效提升口算速度和准确率，为后续更复杂的计算学习打下扎实基础。
【难度系数】
0.9

3. 在○里填上合适的数。
4+○=11
6+○=13
3+○=12
○+7=12
○+9=13
8+○=14

3. 7 7 9 5 4 6

【分析】
我们已知加法算式的和与其中一个加数，要填另一个加数，可利用加法和减法的互逆关系解答：加数+加数=和，反过来，和减去其中一个已知加数，就能得到另一个未知加数，按照这个方法依次计算每道题即可。
【解析】
1. 计算$4+○=11$：$○=11-4=7$
2. 计算$6+○=13$：$○=13-6=7$
3. 计算$3+○=12$：$○=12-3=9$
4. 计算$○+7=12$：$○=12-7=5$
5. 计算$○+9=13$：$○=13-9=4$
6. 计算$8+○=14$：$○=14-8=6$
【答案】
7 7 9 5 4 6
【知识点】
20以内加减法、加减法互逆关系
【点评】
本题是基础计算类题型，主要考查对加减法互逆逻辑的掌握，熟练掌握20以内退位减法运算即可快速完成解答，是巩固计算能力的典型习题。
【难度系数】
0.9

4. 算一算，填一填。
一班 二班 共有
5个 8个 ()个
6个 9个 ()个
7盆 8盆 ()盆

4. 13 15 15

【分析】
要计算两个班的物品总数量，首先要明确“共有”的含义就是把一班和二班的同类物品数量合在一起，求总和用加法计算，我们只需要把每一行里一班的数量和二班的数量相加，就能得到对应的总数量。
【解析】
1. 计算足球的总数量：一班有5个足球，二班有8个足球，总数量为 $ 5 + 8 = 13 $（个）；
2. 计算排球的总数量：一班有6个排球，二班有9个排球，总数量为 $ 6 + 9 = 15 $（个）；
3. 计算盆栽的总数量：一班有7盆花，二班有8盆花，总数量为 $ 7 + 8 = 15 $（盆）。
【答案】
13；15；15
【知识点】
加法的意义；20以内进位加法
【点评】
本题是基础的求和类题目，重点考察对加法含义的理解，以及20以内进位加法的计算能力，只要认真计算，避免进位失误就可以得分。
【难度系数】
0.9

5. 新情境 生活体验 有趣的雪花片。

一共用了多少片？
$□ ◯ □ = □$（片）
或 $□ ◯ □ = □$（片）

5. 7+9=16 8+8=16

【分析】
要计算一共用了多少片雪花片，我们可以从两个不同的角度梳理已知条件：第一种是按拼的图案分类计算，把拼“小花”用的片数和拼“小狗”用的片数相加，就能得到总片数；第二种是按雪花片的颜色分类计算，把黄色雪花片的数量和红色雪花片的数量相加，也能得到总片数，两种方法都可以算出结果。
【解析】
方法一：按拼的图案计算
拼“小花”用了7片，拼“小狗”用了9片，总片数为：
$7+9=16$（片）
方法二：按雪花片的颜色计算
黄色的有8片，红色的有8片，总片数为：
$8+8=16$（片）
【答案】
$7+9=16$
$8+8=16$
【知识点】
加法的应用
20以内进位加法
分类统计
【点评】
这道题需要我们从不同角度挖掘已知信息，用不同的分类思路解决同一个问题，能很好地锻炼发散思维，提升多角度思考问题的能力。
【难度系数】
0.8

6. 妈妈一共烙了多少块饼？
我已经烙好了6块饼。
妈妈

这是最后一锅了。
□○□=□（块）

6. 6+5=11

【分析】
要求妈妈一共烙了多少块饼，就是把已经烙好的饼的数量和最后一锅正在烙的饼的数量合起来，需要用加法计算。首先从题干里找到已经烙好的饼是6块，再观察图里的平底锅，数出里面一共有5块饼，把这两个数量相加就能得到总数量。
【解析】
第一步：明确已知条件，已经烙好的饼有6块；
第二步：数出平底锅里的饼共有5块，这部分也属于妈妈烙的饼的总数；
第三步：求总数用加法，列算式计算：$6 + 5 = 11$（块）。
【答案】
$6+5=11$
【知识点】
加法应用，20以内加法，图文信息提取
【点评】
本题需要学生结合文字和图片提取完整的已知条件，再运用加法的意义求解总数量，能很好地考查学生的信息读取能力和用加法解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.8

7. 新趋势 思维过程 5、6、7、8、9 坐跷跷板。
（1）怎样坐才能保持平衡？填一填。

（2）还可以怎样坐？请用算式表示。
□+□=□+□

7. (1) 5 9 解析:跷跷板右边8+6=14,因为跷跷板平衡,说明跷跷板左边两个数相加也等于14,再看剩余的三个数字5、7、9中,5+9=14,符合题意。
(2) 答案不唯一,如5+8=6+7 解析:要使跷跷板平衡,就是两边的数字相加的结果要相等,从5、6、7、8、9这五个数字中选出四个数字组成两个和相等的加法算式即可。

【分析】
解决本题首先要明确：跷跷板平衡代表左右两边两个数相加的和相等。
（1）第一步先计算右侧已知算式8+6的和，得出和为14；第二步从给出的5、6、7、8、9中去掉已经用到的8和6，剩下5、7、9三个数，从中找两个相加等于14的数即可。
（2）只需从5、6、7、8、9五个数中选出4个，分成两组，每组两个数相加的和相等，就能写出符合要求的算式。
【解析】
（1）先算跷跷板右边的和：$\boldsymbol{8+6=14}$。
要让跷跷板平衡，左边两个数的和也要等于14。剩余可选数字是5、7、9，计算可知$\boldsymbol{5+9=14}$，所以左边两个方框填5和9。
（2）只要两边两个数的和相等即可，比如选择5、8、6、7四个数：$5+8=13$，$6+7=13$，可得算式$5+8=6+7$，还有其他组合也符合要求，答案不唯一。
【答案】
（1）5，9
（2）示例：$5+8=6+7$（答案不唯一）
【知识点】
20以内加法，等式的认识，数字组合
【点评】
本题结合跷跷板平衡的生活化场景，将加法计算与等式的含义融合考察，既检验了基础计算能力，也锻炼了逻辑匹配的思维能力，题型生动有趣。
【难度系数】
0.7