1. 水在自然界中存在着不同的形态。其中冰是态的水；水蒸气是态的水；霜是固态的水；露是态的水。水的三种状态在一定条件下可以相互。

1. 固；气；液；转化

【分析】这道题考查水的三态相关基础概念，解题时需回忆水的不同存在形态对应的状态：固态水包含冰、霜等，气态水是水蒸气，液态水包含露、雨等；同时要明确水的三种状态在一定条件下可相互转化。
【解析】根据水的三态定义：冰是固态的水，水蒸气是气态的水，露是液态的水，水的三种状态在一定条件下可以相互转化。
【答案】固；气；液；转化
【知识点】水的三态变化；物质的状态
【点评】本题为基础概念题，考查对水的不同状态及状态变化的理解，属于物态变化的入门知识，侧重基础识记，难度较低。
【难度系数】0.9

2.蒸发是汽化的一种方式。关于蒸发下列说法正确的是（）

A.温度越高，蒸发越快
B.蒸发将物质从气态变为液态
C.蒸发在低于$-30° \mathrm{C}$后就不能进行了
D.蒸发现象同时发生在液体的内部和表面

2. A

【分析】
要解决这道题，需明确蒸发的定义、特点及影响因素，逐一分析每个选项：首先回忆蒸发的核心知识点：蒸发是汽化的一种，是液态变为气态的过程，仅发生在液体表面，任何温度下都能进行，温度越高蒸发越快；再结合各选项描述判断对错。
【解析】
蒸发是物质从液态变为气态的汽化现象，仅发生在液体表面，且在任何温度下都能进行，影响蒸发快慢的因素包括液体温度、表面积、表面空气流速等。
选项A：温度越高，液体分子运动越剧烈，蒸发越快，说法正确；
选项B：蒸发是液态变为气态，气态变为液态是液化，说法错误；
选项C：蒸发在任何温度下都能进行，不存在“低于-30℃就不能进行”的情况，说法错误；
选项D：蒸发仅发生在液体表面，沸腾才同时发生在液体内部和表面，说法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
蒸发的特点、汽化的概念
【点评】
本题考查蒸发的基础概念，属于物理学科中物态变化的基础题，需准确区分蒸发、汽化、液化的概念及蒸发的发生条件，难度较低。
【难度系数】
0.8

3. (教材素材题)如图为三幅晒衣服的示意图,结合日常生活的经验,由图甲可以看出液体蒸发的快慢与液体的有关;由图乙可以看出液体蒸发的快慢与液体的有关;由图丙可以看出液体蒸发的快慢与液体表面的快慢有关。

3. 表面积；温度；空气流动

【分析】
要解答本题，需先明确影响液体蒸发快慢的三个因素：液体的表面积、液体的温度、液体表面上方的空气流动速度。再逐一分析三幅图的变量：图甲中两件衣服的水分表面积不同，其他条件一致；图乙中两件衣服的温度不同（阳光下温度高，室内温度低）；图丙中两件衣服表面的空气流动速度不同（有风处流动快，无风处流动慢），由此对应蒸发快慢的影响因素。
【解析】
影响液体蒸发快慢的因素包括液体的表面积、温度、表面空气流动速度：
1. 图甲：两件衣服的水分表面积不同，其他条件相同，说明液体蒸发的快慢与液体的表面积有关；
2. 图乙：两件衣服的温度不同，其他条件相同，说明液体蒸发的快慢与液体的温度有关；
3. 图丙：两件衣服表面的空气流动速度不同，说明液体蒸发的快慢与液体表面的空气流动快慢有关。
【答案】
表面积；温度；空气流动
【知识点】
蒸发快慢的影响因素
【点评】
本题结合晒衣服的生活场景，考查蒸发快慢的影响因素，贴近生活，是初中热学的基础题，帮助学生建立物理知识与生活现象的联系，难度较低。
【难度系数】
0.3

4. 小明利用如图甲所示的实验装置“探究水沸腾时温度变化的特点”。

(1)组装实验器材时，应先固定铁圈（填“A”或“B”）。除图甲所示器材外，实验还需要用到的测量工具是。
(2)当水温升高到90 ℃时，小明每隔1 min记录一次温度计的示数，4 min时温度计的示数如图乙所示，是℃，直到水沸腾一段时间后停止读数，测得的实验数据如表。

(3)请你根据表格中的数据，在图丙中描点作图。
(4)由图像可知水沸腾时的特点是。
(5)(实验改进)小明觉得实验时间太久，想要缩短时间可采取的方法有。

4.(1)A；秒表 (2)98 (3) (4)持续吸热，温度保持不变 (5)提高水的初温(合理即可)

【分析】
这是探究水沸腾时温度变化特点的实验题，需结合实验操作规范、图像读取、实验结论等逐一解答：
(1)组装实验器材遵循“从下到上”原则，先根据酒精灯外焰高度固定下方铁圈，确保用外焰加热；实验需测量温度和时间，已有温度计，还需测量时间的工具。
(2)观察图像中4min对应的温度点，直接读取数值即可。
(3)根据记录的时间和温度数据，在坐标图中描出对应点，再用平滑曲线连接完成作图。
(4)结合图像和沸腾的本质，分析水沸腾的特点。
(5)缩短实验时间可从减少热量损失、增加热量供给等角度思考，合理即可。
【解析】
(1)组装实验器材时，需先固定下方铁圈A，保证酒精灯外焰加热；实验中需要测量时间，因此还需要秒表。
(2)由图可知，4min时温度计的示数为98℃。
(3)根据记录的时间和温度数据，在图丙中对应位置描点，再用平滑曲线连接各点，完成图像绘制。
(4)从图像可看出，水沸腾时温度保持不变，且需要持续吸热，因此特点是持续吸热，温度保持不变。
(5)缩短实验时间的方法有：提高水的初温、减少水的质量、加大酒精灯火焰等，合理即可。
【答案】
(1)A；秒表
(2)98
(3)
(4)持续吸热，温度保持不变
(5)提高水的初温(合理即可)
【知识点】
水沸腾特点；实验器材组装；缩短实验时间的方法
【点评】
本题是热学基础实验题，围绕水沸腾实验的操作、图像分析、核心结论展开，考查学生对实验基本知识点的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.6

5.(古代科技[北京中考]图甲为我国古代的“节能灯”——“省油灯”，图乙为其部分剖面示意图。向灯盏夹层内注水，有助于减慢油的蒸发，达到省油的目的。关于“省油灯”减慢油蒸发的方法，下列说法正确的是 ()


A.降低油的温度
B.减小油的表面积
C.减慢油表面上方的空气流动
D.减少油的体积

5. A 【点拨】减慢蒸发的方法包括降低液体温度、减慢液体表面空气流动速度和减小液体表面积。灯点燃后会加热灯盏，使油的温度升高，加快油的蒸发，增加耗油量；如果在夹层中加水，可以使油的温度升高得慢些，减慢了油的蒸发，耗油量就少一些，故A正确。

【分析】首先明确影响液体蒸发快慢的三个因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方的空气流动速度。本题中，“省油灯”的核心设计是在夹层注水，需结合水的特性分析其对油蒸发的影响，再逐一判断选项。
【解析】影响蒸发快慢的因素包括液体温度、表面积、表面空气流动速度。灯盏点燃后会加热，使油的温度升高，加快油的蒸发；向夹层注水时，因为水的比热容较大，能吸收较多热量，使油的温度升高速度减慢，从而减慢油的蒸发，达到省油目的。选项B减小油的表面积、C减慢油表面空气流动、D减少油的体积，均不符合该省油灯的设计原理，只有A选项正确。
【答案】A
【知识点】影响蒸发快慢的因素、比热容
【点评】本题结合古代科技“省油灯”，将物理知识与传统文化应用结合，考查学生对蒸发影响因素和水的比热容特点的理解，体现了物理知识的实用性，难度适中。
【难度系数】0.6

6. 室内温度为20 ℃，此时用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，图中能正确反映温度计示数随时间变化的是 （）

6. C 【点拨】酒精蒸发吸热，导致温度计示数下降；酒精蒸发完以后，受环境温度的影响，温度计的示数又会上升，直到和环境温度相同时，不再变化，故C正确。

【分析】
要解决这道题，需结合蒸发吸热和热传递的规律分析温度变化：浸有酒精的棉花裹在温度计玻璃泡上时，酒精迅速蒸发，蒸发过程吸热，会使温度计示数下降；酒精蒸发完后，温度计玻璃泡会从周围室温（20℃）吸热，示数逐渐回升至20℃，之后保持不变。据此逐一分析图像：A温度始终不变，不符合；B温度持续下降至0℃，不符合；C先降后升并稳定在20℃，符合规律；D温度持续上升，不符合。
【解析】
浸有少量酒精的棉花裹在温度计玻璃泡上，酒精蒸发时吸收热量，导致温度计示数先下降；当酒精蒸发完毕后，温度计玻璃泡与室内空气发生热传递，吸收热量，示数逐渐升高，直到与室内温度（20℃）相同，之后温度保持不变。观察图像：A温度无变化，错误；B温度持续降至0℃，错误；C温度先降低、后回升至20℃并保持，正确；D温度持续升高，错误。
【答案】
C
【知识点】
蒸发吸热、热传递
【点评】
本题结合生活中的蒸发现象，考查温度变化的图像分析，核心是理解蒸发吸热的降温作用和热传递的升温规律，需准确判断温度变化的两个阶段，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5