登录
1 新考法 跨数学学科 新素材 数字化阅读 下面是第二十一次我国成年国民阅读调查报告图,请仔细观察,写出一条结论。
2022年、2023年我国成年国民综合阅读率
答：
2022年、2023年我国成年国民综合阅读率
答：
2023年与2022年相比，报纸、期刊的阅读率均有所下降，而数字化阅读方式接触率和综合阅读率有所上升。
答案
1. 2023年与2022年相比，报纸、期刊的阅读率均有所下降，而数字化阅读方式接触率和综合阅读率有所上升。
解析
【分析】
首先明确图表的图例（2023年为灰色柱，2022年为白色柱）和统计类别，再对比各阅读类别的两年数据：图书阅读率两年均为59.8%，无变化；报纸阅读率2023年23.1%低于2022年的23.5%，期刊阅读率2023年17.5%低于2022年的17.7%，二者均下降；数字化阅读方式接触率2023年80.3%高于2022年的80.1%，综合阅读率2023年81.9%高于2022年的81.8%，二者均上升，据此总结结论。
【解析】
观察柱状图中各阅读类别的2022年与2023年数据，对比变化：图书阅读率两年持平，报纸、期刊阅读率2023年较2022年下降，数字化阅读方式接触率和综合阅读率2023年较2022年上升，整合该对比结果即可得出结论。
【答案】
2023年与2022年相比，报纸、期刊的阅读率均有所下降，而数字化阅读方式接触率和综合阅读率有所上升。
【知识点】
柱状图解读、数据对比分析
【点评】
本题结合跨学科素材考查数据统计分析能力，需准确读取图表中不同年份的各类阅读数据，通过对比变化总结合理结论，难度适中，注重基础的图表信息处理能力。
【难度系数】
0.3
首先明确图表的图例（2023年为灰色柱，2022年为白色柱）和统计类别，再对比各阅读类别的两年数据：图书阅读率两年均为59.8%，无变化；报纸阅读率2023年23.1%低于2022年的23.5%，期刊阅读率2023年17.5%低于2022年的17.7%，二者均下降；数字化阅读方式接触率2023年80.3%高于2022年的80.1%，综合阅读率2023年81.9%高于2022年的81.8%，二者均上升，据此总结结论。
【解析】
观察柱状图中各阅读类别的2022年与2023年数据，对比变化：图书阅读率两年持平，报纸、期刊阅读率2023年较2022年下降，数字化阅读方式接触率和综合阅读率2023年较2022年上升，整合该对比结果即可得出结论。
【答案】
2023年与2022年相比，报纸、期刊的阅读率均有所下降，而数字化阅读方式接触率和综合阅读率有所上升。
【知识点】
柱状图解读、数据对比分析
【点评】
本题结合跨学科素材考查数据统计分析能力，需准确读取图表中不同年份的各类阅读数据，通过对比变化总结合理结论，难度适中，注重基础的图表信息处理能力。
【难度系数】
0.3
2.请你完成以下相关任务。
第一步:开展问卷调查。
续表
第二步:③
第三步:制订读书计划。结合问卷调查结果,认真思考自己在阅读方面的优势和不足,制订一份自己未来一年的读书计划,这份计划应该包含阅读量、阅读时间、④
第一步:开展问卷调查。
续表
第二步:③
分析调查数据
。全班分组,对调查结果进行数据统计,看看有什么发现,用文字和图表的形式进行描述。第三步:制订读书计划。结合问卷调查结果,认真思考自己在阅读方面的优势和不足,制订一份自己未来一年的读书计划,这份计划应该包含阅读量、阅读时间、④
阅读内容
、⑤阅读方法
等要素,制订计划后要与同学交流,互相鼓励,共同成长。答案
2. ①阅读内容喜好 ②阅读时最常采用跳读、略读、精读中的哪种方法？ ③分析调查数据 ④阅读内容 ⑤阅读方法
解析
【分析】
这道题是语文读书实践活动的任务填空，需结合活动流程和读书计划的核心要素补全空缺。首先，第二步承接第一步的问卷调查，后续是对调查结果的统计，因此③应是对调查结果的分析；第三步的读书计划，除阅读量、时间外，还需明确阅读的具体内容和采用的方法，对应④和⑤。
【解析】
1. 分析第二步的空缺③：第一步完成问卷调查后，需对调查结果进行分析才能开展后续的统计与发现，故③为“分析调查数据”；
2. 分析第三步的空缺④和⑤：读书计划的核心要素除阅读量、时间外，还需明确阅读内容（读什么）和阅读方法（怎么读），故④为“阅读内容”，⑤为“阅读方法”。
【答案】
③分析调查数据；④阅读内容；⑤阅读方法
【知识点】
语文实践活动设计、读书计划制定
【点评】
本题结合读书实践活动，考查学生对活动流程和读书计划要素的理解，贴近学生学习实际，注重实践应用能力。
【难度系数】
0.5
这道题是语文读书实践活动的任务填空，需结合活动流程和读书计划的核心要素补全空缺。首先，第二步承接第一步的问卷调查，后续是对调查结果的统计，因此③应是对调查结果的分析；第三步的读书计划，除阅读量、时间外，还需明确阅读的具体内容和采用的方法，对应④和⑤。
【解析】
1. 分析第二步的空缺③：第一步完成问卷调查后，需对调查结果进行分析才能开展后续的统计与发现，故③为“分析调查数据”；
2. 分析第三步的空缺④和⑤：读书计划的核心要素除阅读量、时间外，还需明确阅读内容（读什么）和阅读方法（怎么读），故④为“阅读内容”，⑤为“阅读方法”。
【答案】
③分析调查数据；④阅读内容；⑤阅读方法
【知识点】
语文实践活动设计、读书计划制定
【点评】
本题结合读书实践活动，考查学生对活动流程和读书计划要素的理解，贴近学生学习实际，注重实践应用能力。
【难度系数】
0.5
3.下面是关于读书方法的四则材料,请你从中选取一条,联系实际谈谈你的理解和体会。
①学者陈善的“出入法”——既能钻得进去,又要跳得出来。
②理学家朱熹的“三到法”——读书有三到:心到、眼到、口到。
③文学家伏尔泰的“再读法”——再读一本旧书,就仿佛与老友重逢。
④孟子的“独立思考法”——尽信书则不如无书。
我选择(填写序号):
①学者陈善的“出入法”——既能钻得进去,又要跳得出来。
②理学家朱熹的“三到法”——读书有三到:心到、眼到、口到。
③文学家伏尔泰的“再读法”——再读一本旧书,就仿佛与老友重逢。
④孟子的“独立思考法”——尽信书则不如无书。
我选择(填写序号):
①
。我的体会:“钻得进去”指深入文本，精读细究，理解其内涵、思想情感等；“跳得出来”指不被文本局限，能用更广阔的视角看书中内容。
如我读《朝花夕拾》时，先“钻进去”，跟随鲁迅笔触，走进他的童年，感受他对其中人物的复杂情感
之后再“跳出来”，联系自身生活，对比今昔教育方式等的差异，收获满满。
答案
3. ① “钻得进去”指深入文本，精读细究，理解其内涵、思想情感等；“跳得出来”指不被文本局限，能用更广阔的视角看书中内容。如我读《朝花夕拾》时，先“钻进去”，跟随鲁迅笔触，走进他的童年，感受他对其中人物的复杂情感；之后再“跳出来”，联系自身生活，对比今昔教育方式等的差异，收获满满。
解析
【分析】
本题要求从四则读书方法中选一条，联系实际谈理解体会。解题思路为：首先选择易阐释且有实际事例支撑的读书方法；其次准确解释所选方法的两层核心含义；最后结合具体读书实例，对应方法内涵说明自身的收获与感悟，确保体会具体不空泛。
【解析】
第一步，确定所选读书方法为①；第二步，阐释“出入法”的内涵：“钻得进去”指深入文本精读，把握作品的内容、情感与思想；“跳得出来”指不局限于文本，以更广阔视角联系自身或现实思考；第三步，结合《朝花夕拾》的阅读经历，分别对应“钻进去”“跳出来”的做法，说明方法运用后的收获，完成体会表达。
【答案】
① “钻得进去”指深入文本，精读细究，理解其内涵、思想情感等；“跳得出来”指不被文本局限，能用更广阔的视角看书中内容。如我读《朝花夕拾》时，先“钻进去”，跟随鲁迅笔触，走进他的童年，感受他对其中人物的复杂情感；之后再“跳出来”，联系自身生活，对比今昔教育方式等的差异，收获满满。
【知识点】
读书方法的理解、结合实际谈感悟
【点评】
本题为开放性试题，考查学生对经典读书方法的理解能力及联系实际表达感悟的能力，要求学生准确阐释方法内涵并结合具体事例，体现了语文学习学以致用的要求，有助于引导学生养成良好的读书习惯。
【难度系数】
0.6
本题要求从四则读书方法中选一条，联系实际谈理解体会。解题思路为：首先选择易阐释且有实际事例支撑的读书方法；其次准确解释所选方法的两层核心含义；最后结合具体读书实例，对应方法内涵说明自身的收获与感悟，确保体会具体不空泛。
【解析】
第一步，确定所选读书方法为①；第二步，阐释“出入法”的内涵：“钻得进去”指深入文本精读，把握作品的内容、情感与思想；“跳得出来”指不局限于文本，以更广阔视角联系自身或现实思考；第三步，结合《朝花夕拾》的阅读经历，分别对应“钻进去”“跳出来”的做法，说明方法运用后的收获，完成体会表达。
【答案】
① “钻得进去”指深入文本，精读细究，理解其内涵、思想情感等；“跳得出来”指不被文本局限，能用更广阔的视角看书中内容。如我读《朝花夕拾》时，先“钻进去”，跟随鲁迅笔触，走进他的童年，感受他对其中人物的复杂情感；之后再“跳出来”，联系自身生活，对比今昔教育方式等的差异，收获满满。
【知识点】
读书方法的理解、结合实际谈感悟
【点评】
本题为开放性试题，考查学生对经典读书方法的理解能力及联系实际表达感悟的能力，要求学生准确阐释方法内涵并结合具体事例，体现了语文学习学以致用的要求，有助于引导学生养成良好的读书习惯。
【难度系数】
0.6
