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1. 在国际单位制中，长度的基本单位是
米
，符号是m
。常用的长度单位还有千米（km）
、分米（dm）
、厘米（cm）
、毫米（mm）
、微米（μm）
、纳米（nm）
等。（对应目标：811201）答案
1. 米，符号是m，常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
解析
【分析】
本题考查长度单位的基础概念，解题时需准确识记国际单位制中长度的基本单位、其符号，以及常见的其他长度单位，直接对应知识点作答即可。
【解析】
根据国际单位制的规定，长度的基本单位是米，对应的符号为m；除基本单位外，常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
【答案】
米，符号是m，常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
【知识点】
长度的国际单位、长度的常用单位
【点评】
本题为物理学科的基础概念识记题，难度较低，主要考查学生对长度单位相关基础知识的掌握，属于物理入门阶段必须牢记的内容。
【难度系数】
0.9
本题考查长度单位的基础概念，解题时需准确识记国际单位制中长度的基本单位、其符号，以及常见的其他长度单位，直接对应知识点作答即可。
【解析】
根据国际单位制的规定，长度的基本单位是米，对应的符号为m；除基本单位外，常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
【答案】
米，符号是m，常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
【知识点】
长度的国际单位、长度的常用单位
【点评】
本题为物理学科的基础概念识记题，难度较低，主要考查学生对长度单位相关基础知识的掌握，属于物理入门阶段必须牢记的内容。
【难度系数】
0.9
2. 不同刻度尺的量程和分度值存在差异，若选用分度值不同的尺子进行测量会造成测量结果的
精确程度
不同。（对应目标：811202）答案
2. 精确程度
解析
【分析】
要解决这个问题，需回忆刻度尺的相关知识：刻度尺的分度值（即最小刻度）决定了测量的精确程度，分度值越小，测量的精确程度越高。当选用分度值不同的刻度尺测量时，测量结果所能达到的精确程度会存在差异，据此可确定答案。
【解析】
刻度尺的分度值是其最小刻度，是决定测量精确程度的关键因素。若选用分度值不同的刻度尺进行测量，测量结果的精确程度会因分度值的差异而不同，因此此处应填“精确程度”。
【答案】
精确程度
【知识点】
刻度尺的分度值 测量的精确程度
【点评】
本题考查刻度尺分度值的意义，属于基础概念理解题，难度较低，主要检验学生对刻度尺测量精度相关知识的掌握情况。
【难度系数】
0.8
要解决这个问题，需回忆刻度尺的相关知识：刻度尺的分度值（即最小刻度）决定了测量的精确程度，分度值越小，测量的精确程度越高。当选用分度值不同的刻度尺测量时，测量结果所能达到的精确程度会存在差异，据此可确定答案。
【解析】
刻度尺的分度值是其最小刻度，是决定测量精确程度的关键因素。若选用分度值不同的刻度尺进行测量，测量结果的精确程度会因分度值的差异而不同，因此此处应填“精确程度”。
【答案】
精确程度
【知识点】
刻度尺的分度值 测量的精确程度
【点评】
本题考查刻度尺分度值的意义，属于基础概念理解题，难度较低，主要检验学生对刻度尺测量精度相关知识的掌握情况。
【难度系数】
0.8
3. 在国际单位制中，时间的基本单位是
秒
，符号是s
。常用的时间单位还有分（min）
、小时（h）
等。（对应目标：811203）答案
3. 秒，符号是s，常用的时间单位还有分（min）、小时（h）等。
解析
【分析】本题考查时间的国际单位制相关基础概念，解题时需准确识记物理中时间的基本单位、符号及常用单位的知识点，直接结合课本基础内容作答即可。
【解析】国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号为s；除基本单位外，常用的时间单位还有分、小时等。
【答案】秒；s；分；小时
【知识点】时间单位；国际单位制
【点评】本题属于物理学科的基础概念识记题，考查对时间单位的核心内容掌握，是学生必须熟练记忆的基础知识。
【难度系数】0.9
【解析】国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号为s；除基本单位外，常用的时间单位还有分、小时等。
【答案】秒；s；分；小时
【知识点】时间单位；国际单位制
【点评】本题属于物理学科的基础概念识记题，考查对时间单位的核心内容掌握，是学生必须熟练记忆的基础知识。
【难度系数】0.9
4. 有同学认为只要我们测量仔细一点，操作规范就不会有误差，你是否同意这一观点？请说明你的看法。（对应目标：811205）
答案
不同意，误差只能减小，不能消除。
解析
【分析】
首先明确题目观点是“测量仔细、操作规范就不会有误差”，需先回忆误差的定义与特点：误差是测量值与真实值的差异，其产生源于测量工具精度、测量者估读、环境影响等，这些因素无法完全消除；而操作不规范导致的是可避免的测量错误，并非误差。由此可判断观点错误。
【解析】
误差是测量值与真实值之间的差异，产生原因包括测量工具的精密程度限制、测量者的估读偏差、环境对测量过程的干扰等，这些因素无法通过“测量仔细、操作规范”完全消除，只能通过选用精密工具、多次测量求平均值等方式减小误差；操作不规范造成的是可避免的测量错误，与误差本质不同。因此，即使测量仔细、操作规范，仍会存在误差，故不同意题目中的观点。
【答案】
不同意，误差只能减小，不能消除。
【知识点】
误差及其减小方法
【点评】
本题考查对误差概念的基础理解，核心是区分误差与测量错误，属于物理学科的基础概念题，需准确掌握误差的不可消除性。
【难度系数】
0.3
首先明确题目观点是“测量仔细、操作规范就不会有误差”，需先回忆误差的定义与特点：误差是测量值与真实值的差异，其产生源于测量工具精度、测量者估读、环境影响等，这些因素无法完全消除；而操作不规范导致的是可避免的测量错误，并非误差。由此可判断观点错误。
【解析】
误差是测量值与真实值之间的差异，产生原因包括测量工具的精密程度限制、测量者的估读偏差、环境对测量过程的干扰等，这些因素无法通过“测量仔细、操作规范”完全消除，只能通过选用精密工具、多次测量求平均值等方式减小误差；操作不规范造成的是可避免的测量错误，与误差本质不同。因此，即使测量仔细、操作规范，仍会存在误差，故不同意题目中的观点。
【答案】
不同意，误差只能减小，不能消除。
【知识点】
误差及其减小方法
【点评】
本题考查对误差概念的基础理解，核心是区分误差与测量错误，属于物理学科的基础概念题，需准确掌握误差的不可消除性。
【难度系数】
0.3
1. 某学院团队研制的一款仿生蝴蝶飞行器的翼展为78厘米，下列关于翼展的单位换算正确的是（
A.$78\ \mathrm{cm}=78\ \mathrm{cm}×10\ \mathrm{mm}=780\ \mathrm{mm}$
B.$78\ \mathrm{cm}=78\ \mathrm{cm}×10=780\ \mathrm{mm}$
C.$78\ \mathrm{cm}=78×10=780\ \mathrm{mm}$
D.$78\ \mathrm{cm}=78×10\ \mathrm{mm}=780\ \mathrm{mm}$
D
）。（对应目标：811201）A.$78\ \mathrm{cm}=78\ \mathrm{cm}×10\ \mathrm{mm}=780\ \mathrm{mm}$
B.$78\ \mathrm{cm}=78\ \mathrm{cm}×10=780\ \mathrm{mm}$
C.$78\ \mathrm{cm}=78×10=780\ \mathrm{mm}$
D.$78\ \mathrm{cm}=78×10\ \mathrm{mm}=780\ \mathrm{mm}$
答案
1. D
解析
【分析】首先明确长度单位换算的核心规则：单位换算时，需用原数值乘以进率，进率要包含目标单位，不能出现“原单位×进率单位”的错误，也不能遗漏目标单位。本题中1cm=10mm，将cm换算为mm时，需用78乘以10mm，据此逐一分析选项的换算格式是否正确。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：换算过程写为“78 cm ×10 mm”，出现单位相乘（cm与mm相乘）的错误，进率使用格式不符合要求，故A错误。
选项B：换算过程“78 cm ×10”遗漏目标单位mm，导致换算后单位错误，故B错误。
选项C：换算过程“78×10”既遗漏原单位cm，也未带目标单位mm，格式完全错误，故C错误。
选项D：换算过程为“78×10 mm”，符合长度单位换算的规范，数值乘以进率且进率带目标单位，结果780 mm正确，故D正确。
【答案】D
【知识点】长度单位换算
【点评】本题考查长度单位的正确换算，核心是掌握单位换算的规范书写格式，避免单位重复相乘、单位遗漏等常见错误，属于基础知识点的应用。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析各选项：
选项A：换算过程写为“78 cm ×10 mm”，出现单位相乘（cm与mm相乘）的错误，进率使用格式不符合要求，故A错误。
选项B：换算过程“78 cm ×10”遗漏目标单位mm，导致换算后单位错误，故B错误。
选项C：换算过程“78×10”既遗漏原单位cm，也未带目标单位mm，格式完全错误，故C错误。
选项D：换算过程为“78×10 mm”，符合长度单位换算的规范，数值乘以进率且进率带目标单位，结果780 mm正确，故D正确。
【答案】D
【知识点】长度单位换算
【点评】本题考查长度单位的正确换算，核心是掌握单位换算的规范书写格式，避免单位重复相乘、单位遗漏等常见错误，属于基础知识点的应用。
【难度系数】0.6
