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（三)阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，回答问题。
9.“用典”是古诗词中常见的表现手法，通过引用古籍中的故事或词句，丰富内容，含蓄地表达作者的思想感情。下列用典的名句在抒发感情上与本词最相近的一项是（
A.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
C.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
D.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
10.新考法 清代陈廷焯评价辛弃疾词作“于雄莽中别饶隽味”，意思是在豪放大气之外又不乏意味深长。假如辛弃疾要在本词最后配一个表情，他会选择下面哪个表情？请结合内容简述理由。
A.忧伤 B.敬佩 C.生气
（四)阅读《过零丁洋》，回答问题。
11.小徽暑期到珠海游玩，拍摄了一张横跨“零丁洋”（即伶仃洋）的港珠澳大桥夜景图，并配文“‘零丁洋里叹零丁’，唯有吟诗才能表达我对国之重器的赞美之情”。语文老师评论：“小徽同学，图片很美，但配文闹了笑话。”请你说说配文闹了什么笑话。
12.[教材P153“思考·探究·积累二”变式]于谦评价文天祥“宁正而毙，弗苟而全”。请结合尾联谈谈你的理解。
9.“用典”是古诗词中常见的表现手法，通过引用古籍中的故事或词句，丰富内容，含蓄地表达作者的思想感情。下列用典的名句在抒发感情上与本词最相近的一项是（
D
）A.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
C.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
D.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
10.新考法 清代陈廷焯评价辛弃疾词作“于雄莽中别饶隽味”，意思是在豪放大气之外又不乏意味深长。假如辛弃疾要在本词最后配一个表情，他会选择下面哪个表情？请结合内容简述理由。
A.忧伤 B.敬佩 C.生气
（四)阅读《过零丁洋》，回答问题。
11.小徽暑期到珠海游玩，拍摄了一张横跨“零丁洋”（即伶仃洋）的港珠澳大桥夜景图，并配文“‘零丁洋里叹零丁’，唯有吟诗才能表达我对国之重器的赞美之情”。语文老师评论：“小徽同学，图片很美，但配文闹了笑话。”请你说说配文闹了什么笑话。
12.[教材P153“思考·探究·积累二”变式]于谦评价文天祥“宁正而毙，弗苟而全”。请结合尾联谈谈你的理解。
答案
9.D
10.示例:A.忧伤。词人登北固亭遥望故国，看到奔流不息的江水，感叹历史兴亡、物是人非。
11.“零丁洋里叹零丁”一句表达了诗人对自身处境的自怜、哀怨，用在这里赞叹港珠澳大桥的壮观不合适，故而闹了笑话。
12.于谦的这句话表达了一种在面对生死时，宁愿高尚地死去也绝不苟延残喘的大义，正如文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，表现了文天祥慷慨激昂的爱国热情和视死如归的精神，以及舍生取义的人生观。
10.示例:A.忧伤。词人登北固亭遥望故国，看到奔流不息的江水，感叹历史兴亡、物是人非。
11.“零丁洋里叹零丁”一句表达了诗人对自身处境的自怜、哀怨，用在这里赞叹港珠澳大桥的壮观不合适，故而闹了笑话。
12.于谦的这句话表达了一种在面对生死时，宁愿高尚地死去也绝不苟延残喘的大义，正如文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，表现了文天祥慷慨激昂的爱国热情和视死如归的精神，以及舍生取义的人生观。
解析
【分析】本题考查古诗词用典的情感分析，需先明确《南乡子·登京口北固亭有怀》的情感主旨，再逐一分析选项中诗句用典的情感，找到与本词情感最相近的一项。《南乡子·登京口北固亭有怀》通过歌颂孙权的英雄业绩，批判南宋朝廷的苟且偷安，抒发了词人的爱国情怀和对国家命运的忧虑。
【解析】A项“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，表达诗人想做官却无人引荐的苦闷；B项“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自李白《行路难》，表达诗人乐观自信、追求理想的豪情；C项“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”出自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，表达对旧友的怀念和贬谪的怅惘；D项“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”出自杜牧《泊秦淮》，借陈后主荒淫亡国的典故，批判晚唐统治者的腐朽，抒发忧国之情，与《南乡子·登京口北固亭有怀》的爱国忧国情感相近，故选D。
【答案】D
【知识点】古诗词用典、古诗词情感分析
【点评】本题需要学生熟悉多篇古诗词的典故及情感，考查知识积累与理解能力，难度适中。
【难度系数】0.5
---
【分析】本题考查对词作情感的理解及表情匹配，需结合《南乡子·登京口北固亭有怀》的内容，分析其最后表达的情感，再对应选项中的表情。本词中词人登北固亭，遥望中原，感慨历史兴亡，联想到南宋朝廷的偏安，内心充满忧伤。
【解析】《南乡子·登京口北固亭有怀》中，词人通过对古代英雄的歌颂，抒发了对南宋朝廷苟且偷安的不满，以及自己壮志难酬的忧伤。A选项“忧伤”的表情符合这种情感，B选项“敬佩”是对英雄的情感，C选项“生气”是对统治者的愤怒，结合本词最后表达的整体情感，应选A。
【答案】A.忧伤。词人登北固亭遥望故国，看到奔流不息的江水，感叹历史兴亡、物是人非，内心充满对国家命运的忧虑和壮志难酬的忧伤。
【知识点】古诗词情感理解、诗词内容分析
【点评】本题结合表情考查词作情感，形式新颖，需要学生理解词作内涵，难度不大。
【难度系数】0.6
---
【分析】本题考查诗句情感的理解与运用，需明确“零丁洋里叹零丁”的情感，再分析配文的错误。该句出自文天祥《过零丁洋》，表达的是诗人被俘时孤苦、哀怨的心境，而港珠澳大桥是壮丽的国之重器，用此句赞美不合适。
【解析】“零丁洋里叹零丁”是文天祥在零丁洋被俘时所作，抒发的是诗人对自身孤苦处境的自怜、哀怨之情。港珠澳大桥是伟大的国之重器，是国家建设的壮丽成就，配文用这句诗来赞美大桥，情感与诗句原意不符，因此闹了笑话。
【答案】“零丁洋里叹零丁”一句表达了诗人对自身处境的自怜、哀怨，用在这里赞叹港珠澳大桥的壮观不合适，故而闹了笑话。
【知识点】古诗词情感理解、诗句运用
【点评】本题考查诗句的正确运用，需要学生准确把握诗句情感，难度较低。
【难度系数】0.7
---
【分析】本题考查对诗句与评价的理解，需结合文天祥《过零丁洋》的尾联，理解于谦评价的含义，分析二者的契合点。于谦的话强调宁愿为正义而死，不苟且偷生，文天祥的尾联体现了视死如归的精神。
【解析】于谦“宁正而毙，弗苟而全”的意思是宁愿为正义而死，也不苟且偷生。文天祥《过零丁洋》的尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，表达了诗人慷慨激昂的爱国热情、视死如归的精神，以及舍生取义的人生观，正好契合于谦的评价。
【答案】于谦的这句话表达了一种在面对生死时，宁愿高尚地死去也绝不苟延残喘的大义，正如文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，表现了文天祥慷慨激昂的爱国热情和视死如归的精神，以及舍生取义的人生观。
【知识点】古诗词情感理解、人物形象分析
【点评】本题结合评价考查对诗句的理解，需要学生把握诗句内涵，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】A项“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，表达诗人想做官却无人引荐的苦闷；B项“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自李白《行路难》，表达诗人乐观自信、追求理想的豪情；C项“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”出自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，表达对旧友的怀念和贬谪的怅惘；D项“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”出自杜牧《泊秦淮》，借陈后主荒淫亡国的典故，批判晚唐统治者的腐朽，抒发忧国之情，与《南乡子·登京口北固亭有怀》的爱国忧国情感相近，故选D。
【答案】D
【知识点】古诗词用典、古诗词情感分析
【点评】本题需要学生熟悉多篇古诗词的典故及情感，考查知识积累与理解能力，难度适中。
【难度系数】0.5
---
【分析】本题考查对词作情感的理解及表情匹配，需结合《南乡子·登京口北固亭有怀》的内容，分析其最后表达的情感，再对应选项中的表情。本词中词人登北固亭，遥望中原，感慨历史兴亡，联想到南宋朝廷的偏安，内心充满忧伤。
【解析】《南乡子·登京口北固亭有怀》中，词人通过对古代英雄的歌颂，抒发了对南宋朝廷苟且偷安的不满，以及自己壮志难酬的忧伤。A选项“忧伤”的表情符合这种情感，B选项“敬佩”是对英雄的情感，C选项“生气”是对统治者的愤怒，结合本词最后表达的整体情感，应选A。
【答案】A.忧伤。词人登北固亭遥望故国，看到奔流不息的江水，感叹历史兴亡、物是人非，内心充满对国家命运的忧虑和壮志难酬的忧伤。
【知识点】古诗词情感理解、诗词内容分析
【点评】本题结合表情考查词作情感，形式新颖，需要学生理解词作内涵，难度不大。
【难度系数】0.6
---
【分析】本题考查诗句情感的理解与运用，需明确“零丁洋里叹零丁”的情感，再分析配文的错误。该句出自文天祥《过零丁洋》，表达的是诗人被俘时孤苦、哀怨的心境，而港珠澳大桥是壮丽的国之重器，用此句赞美不合适。
【解析】“零丁洋里叹零丁”是文天祥在零丁洋被俘时所作，抒发的是诗人对自身孤苦处境的自怜、哀怨之情。港珠澳大桥是伟大的国之重器，是国家建设的壮丽成就，配文用这句诗来赞美大桥，情感与诗句原意不符，因此闹了笑话。
【答案】“零丁洋里叹零丁”一句表达了诗人对自身处境的自怜、哀怨，用在这里赞叹港珠澳大桥的壮观不合适，故而闹了笑话。
【知识点】古诗词情感理解、诗句运用
【点评】本题考查诗句的正确运用，需要学生准确把握诗句情感，难度较低。
【难度系数】0.7
---
【分析】本题考查对诗句与评价的理解，需结合文天祥《过零丁洋》的尾联，理解于谦评价的含义，分析二者的契合点。于谦的话强调宁愿为正义而死，不苟且偷生，文天祥的尾联体现了视死如归的精神。
【解析】于谦“宁正而毙，弗苟而全”的意思是宁愿为正义而死，也不苟且偷生。文天祥《过零丁洋》的尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，表达了诗人慷慨激昂的爱国热情、视死如归的精神，以及舍生取义的人生观，正好契合于谦的评价。
【答案】于谦的这句话表达了一种在面对生死时，宁愿高尚地死去也绝不苟延残喘的大义，正如文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，表现了文天祥慷慨激昂的爱国热情和视死如归的精神，以及舍生取义的人生观。
【知识点】古诗词情感理解、人物形象分析
【点评】本题结合评价考查对诗句的理解，需要学生把握诗句内涵，难度适中。
【难度系数】0.5
（五）阅读《山坡羊·潼关怀古》，回答问题。
13.中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个字用得好？请说明理由。
14.下列对这首散曲的赏析有误的一项是（
A.一“聚”一“怒”，群山若动，大河有情，作者赋予自然山水以人的强烈感情。
B.一“表”一“里”，外写黄河，内写华山，生动表现潼关一带雄奇险要的地理位置。
C.一“望”一“意”，前写动作，后写心绪，表现作者对前朝的怀念和对现实的失望。
D.一“兴”一“亡”，词句精辟，目光深邃，深刻揭示封建社会颠扑不破的兴亡之理。
13.中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个字用得好？请说明理由。
14.下列对这首散曲的赏析有误的一项是（
C
）A.一“聚”一“怒”，群山若动，大河有情，作者赋予自然山水以人的强烈感情。
B.一“表”一“里”，外写黄河，内写华山，生动表现潼关一带雄奇险要的地理位置。
C.一“望”一“意”，前写动作，后写心绪，表现作者对前朝的怀念和对现实的失望。
D.一“兴”一“亡”，词句精辟，目光深邃，深刻揭示封建社会颠扑不破的兴亡之理。
答案
13.示例:我认为“聚”字用得好。“聚”字让读者眼前呈现出群山飞奔而来之势。山本是静止的，“聚”字化静为动，表现了峰峦的众多和动感，突出潼关地势险要。
14.C
14.C
解析
【分析】
13题是古典诗词炼字题，解题思路为：①明确所选关键字；②解释该字的表层含义；③分析该字运用的手法（如化静为动、拟人等）；④结合诗句分析该字营造的意境、突出的景物特点；⑤关联诗句主旨或情感。14题是诗词曲赏析选择题，解题思路为：逐一分析每个选项的表述，对照散曲原文内容判断正误，找出赏析有误的选项。
【解析】
13题：“峰峦如聚”中“聚”字用得好。“聚”是聚集的意思，原本静止的山峦，用“聚”字化静为动，仿佛群山飞奔而来聚集在潼关周围，既写出了峰峦的众多与动感，又突出了潼关地势的险要。
14题：逐一分析选项：A选项，“聚”“怒”将山水赋予人的情态，赏析正确；B选项，“峰峦”对应华山（内）、“波涛”对应黄河（外），生动表现潼关的险要，赏析正确；C选项，“望”是作者遥望古都长安，“意”是作者由潼关地势引发的对历史兴亡的感慨，并非“对现实的失望”，赏析有误；D选项，“兴”“亡”精辟揭示封建社会兴亡的规律，赏析正确。因此选C。
【答案】
13.我认为“聚”字用得好。“聚”字让读者眼前呈现出群山飞奔而来之势。山本是静止的，“聚”字化静为动，表现了峰峦的众多和动感，突出潼关地势险要。14.C
【知识点】
古诗词炼字、诗词曲赏析、文言诗词情感理解
【点评】
本题围绕经典散曲《山坡羊·潼关怀古》设题，既考查炼字这一诗词赏析的核心方法，又考查对散曲内容的整体理解，题型经典，难度适中，能有效检验学生的诗词赏析能力。
【难度系数】
0.6
13题是古典诗词炼字题，解题思路为：①明确所选关键字；②解释该字的表层含义；③分析该字运用的手法（如化静为动、拟人等）；④结合诗句分析该字营造的意境、突出的景物特点；⑤关联诗句主旨或情感。14题是诗词曲赏析选择题，解题思路为：逐一分析每个选项的表述，对照散曲原文内容判断正误，找出赏析有误的选项。
【解析】
13题：“峰峦如聚”中“聚”字用得好。“聚”是聚集的意思，原本静止的山峦，用“聚”字化静为动，仿佛群山飞奔而来聚集在潼关周围，既写出了峰峦的众多与动感，又突出了潼关地势的险要。
14题：逐一分析选项：A选项，“聚”“怒”将山水赋予人的情态，赏析正确；B选项，“峰峦”对应华山（内）、“波涛”对应黄河（外），生动表现潼关的险要，赏析正确；C选项，“望”是作者遥望古都长安，“意”是作者由潼关地势引发的对历史兴亡的感慨，并非“对现实的失望”，赏析有误；D选项，“兴”“亡”精辟揭示封建社会兴亡的规律，赏析正确。因此选C。
【答案】
13.我认为“聚”字用得好。“聚”字让读者眼前呈现出群山飞奔而来之势。山本是静止的，“聚”字化静为动，表现了峰峦的众多和动感，突出潼关地势险要。14.C
【知识点】
古诗词炼字、诗词曲赏析、文言诗词情感理解
【点评】
本题围绕经典散曲《山坡羊·潼关怀古》设题，既考查炼字这一诗词赏析的核心方法，又考查对散曲内容的整体理解，题型经典，难度适中，能有效检验学生的诗词赏析能力。
【难度系数】
0.6
