【活动二：新时代的文化】
阅读文章，完成题目。
让流量之花开在文化价值深处
①关于“请大英博物馆归还中国文物”的呼吁曾在互联网上掀起一股热潮。据《环球时报》报道，在大英博物馆里约有2.3万件来自中国的文物，其中大多是第二次鸦片战争期间英法联军攻占北京时抢掠所得。2023年8月27日晚，《环球时报》发表社评，要求把所有通过非正常渠道获取的中国文物无偿归还中国。此后，一则关于此话题的自媒体视频《逃出大英博物馆》引发热议并收获一众好评。
②视频创作者究竟应创作怎样的作品？流量之花应如何开放？这其中有很多细节值得人们品味学习。《逃出大英博物馆》共有三集，主要讲述了一盏化为人形的中华缠枝纹薄胎玉壶从大英博物馆逃出后，沿途邂逅中国记者并请求其帮助自己逃回中国的故事。“文物拟人”是一种内容人格化呈现的传播方式，无疑适应了短视频时代的传播规律。当每一件文物都像一个活生生的人，其所承载的历史文化就化作了人的灵魂和喜悲，因此吸引了许多对传统文化不熟悉或不感兴趣的年轻人去主动关注、学习历史。“玉壶”就是这样以灵动的外表、坦率的谈吐，让流于海外的文物回归人们的视野，走进更多人的生活。
③另外，该系列视频不盲目追逐流量热点，其用精细化的制作和深刻的民族文化内涵赢得了观众发自内心的掌声。
④如今的网络世界，短视频占据了一方广阔天地，在“人人自媒体”的时代，与“多元”和“交融”并存的还有部分文化作品质量低下的事实。如制造狗血剧情的“生活连续剧”，靠大吼大叫煽动情绪的有毒鸡汤……如此背景之下，
人们对于优质的短视频作品就有了更为急切的需求。《逃出大英博物馆》从多个方面展现了其制作的考究与精良。如作为女主角的“玉壶”的拟人化形象，身着与玉壶同色的翠绿色汉服，头戴翠绿色发饰，脸上还带有出逃时留下的斑驳污迹；又如女主角玉壶在被记者带回住所时发现房间里只住了两个人，从而下意识感叹出的“这么大的柜子只住两个人”的情节源于大英博物馆中中国的文物都被挤放在甬道内这一背景事实。这些细节深深打动了网友的心，同时也为更多的人科普了大英博物馆中中国文物的相关知识。
⑤此外，“玉壶出逃”这一情节设定与国人内心深处对国家文物的情感深深相应。这部剧用玉壶逃出大英博物馆辗转回归祖国的故事回应了国人对流失文物回归的强烈期盼，充满着浓浓的家国情怀。视频创作者发布了他们创作该系列视频的原因：“是承诺，也是自媒体人的热忱，是少年的一拍即合，是不计成本的赤诚之心，更是中国人骨子里的‘争口气’。”
⑥《逃出大英博物馆》为自媒体创作者树立了良好的作品典范，为更多有深度、有价值的文艺作品的出现提供了可能。自媒体创作者要将流量用于文化传播的有益之处，为文艺作品的创作旅途开拓更加广阔光明的道路。
（有删改）
3. [考点·论点]小艾读完文章后，拿不准本文的中心论点是什么，请你帮他选出正确答案（）
A.“请大英博物馆归还中国文物”的呼吁在互联网上掀起一股热潮。
B.自媒体视频《逃出大英博物馆》引发热议并收获一众好评。
C.自媒体创作者要将流量用于文化传播的有益之处。
D.介绍《逃出大英博物馆》爆火的原因。
4. [考点·句段作用]请分析文章开头的作用。
5. [考点·论证思路]小艾和小依就文章内容展开了讨论，请你帮忙补全对话。
小艾:我最近刚看了《逃出大英博物馆》，真的很好看，我要把这一视频和这篇文章转载到班级公众号。
小依:是啊，它已经上过很多次热搜了。它的爆火是有理由的，一是(1)；二是这部短剧从多个方面展现了其制作的考究与精良；三是(2)。
小艾:哎呀，我在编辑过程中不小心把第④段和第⑤段弄反了，应该没关系吧。
小依:我认为这两段不能弄反，因为:(3)。
小艾:原来是这样，你真细心！我还有一个问题:第④段为什么要提到一些质量低下的文化作品呢？
小依:因为(4)。
小艾:我明白了，谢谢你！
76 语文 九年级 上册 人教版

3.C
4. 文章开头从关于“请大英博物馆归还中国文物”的呼吁曾在互联网上掀起一股热潮的社会热点谈起，自然地引出本文的论题，易于激发读者的阅读兴趣。
5.(1)人格化的传播方式适应了短视频时代的规律
(2)其情节设定与国人内心深处对国家文物的情感深深相应
(3)第④段聚焦优质作品的外在制作硬实力，第⑤段聚焦优质作品的内在情感软实力，两者是递进关系，符合“由表及里、由浅入深”的认知逻辑。若交换位置，会变成先谈情感共鸣，再谈制作细节，逻辑上显得突兀，破坏论证的层次感、逻辑链和内容衔接
(4)这样既指出了在“人人自媒体”的时代还存在着部分文化作品质量低下的事实，同时也从反面衬托出《逃出大英博物馆》制作的考究与精良

【分析】
1. 第3题（找中心论点）：中心论点是作者对论述问题的核心主张，需区分“现象”与“主张”。A、B是文章提及的社会现象，D是文章内容概括，均非中心论点；C是作者对自媒体创作者的明确要求，是核心主张，故正确。
2. 第4题（分析开头作用）：议论文开头常从热点切入，作用一般是引出论题、吸引读者兴趣，本题开头从文物归还的社会热点谈起，符合这一规律。
3. 第5题（补全对话）：需结合原文段落内容与逻辑关系：(1)对应第②段的人格化传播；(2)对应第⑤段的情感共鸣；(3)对应第④⑤段的递进逻辑；(4)对应第④段的反衬作用。
【解析】
1. 第3题：中心论点是作者的核心主张，A、B为社会现象，D为内容概括，均非主张；C是作者对自媒体创作者的明确要求，符合中心论点特征，故选C。
2. 第4题：文章开头从“请大英博物馆归还中国文物”的社会热点切入，自然引出本文关于自媒体作品如何利用流量传播文化的论题，贴近读者关注的热点，能激发阅读兴趣。
3. 第5题：
(1) 对应第②段内容，“文物拟人”的人格化传播方式适应短视频时代规律，是爆火原因之一；
(2) 对应第⑤段内容，其情节设定契合国人对流失文物回归的期盼，有家国情怀，是爆火原因之二；
(3) 第④段讲作品外在制作的考究，第⑤段讲内在情感的共鸣，二者是由表及里的递进关系，符合认知逻辑，不能调换；
(4) 提到低质量文化作品，既指出自媒体时代的不良现象，又从反面衬托《逃出大英博物馆》制作的精良，突出其优质性。
【答案】
3. C
4. 文章开头从关于“请大英博物馆归还中国文物”的呼吁曾在互联网上掀起一股热潮的社会热点谈起，自然地引出本文的论题，易于激发读者的阅读兴趣。
5. (1) 人格化的传播方式适应了短视频时代的规律
(2) 其情节设定与国人内心深处对国家文物的情感深深相应
(3) 第④段聚焦优质作品的外在制作硬实力，第⑤段聚焦优质作品的内在情感软实力，两者是递进关系，符合“由表及里、由浅入深”的认知逻辑。若交换位置，会变成先谈情感共鸣，再谈制作细节，逻辑上显得突兀，破坏论证的层次感、逻辑链和内容衔接
(4) 这样既指出了在“人人自媒体”的时代还存在着部分文化作品质量低下的事实，同时也从反面衬托出《逃出大英博物馆》制作的考究与精良
【知识点】
中心论点的判断、议论文句段作用、论证思路
【点评】
本题围绕议论文核心考点设置，涵盖中心论点辨析、开头句段作用分析、论证思路与内容逻辑补全，既考查学生对议论文基本阅读方法的掌握，也要求学生结合文本内容准确分析逻辑关系，是议论文阅读的典型题型。
【难度系数】
0.6