1.为了动员大家积极参与“张开想象之翼，遨游奇妙世界”学习活动，校宣传部成员小安拟写了下面这则通知，请你帮他检查完善。

(1)根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。
赋 yǔ() 灌 gài()
kǎi()歌 束缚()
寻觅() 豢养()
(2)请你从括号内选出最恰当的词语填在前面的横线上。
（激化 激发）
（踪迹 轨迹）
(3)小安想在“通知”中最后一个横线处再续写一句，请你帮他补充。
它还能……
(4)通知中有一处格式错误，请你找出并提出修改意见。

1.(1)予 溉 凯 fù mì huàn
(2)激发 踪迹
(3)示例:引领我们进入全新的领域,让我们创造出前所未有的东西
(4)将“亲爱的同学们:”顶格书写。

【分析】
本题综合考查语文基础知识，需分小题逐一突破：1. 第(1)题需准确识记常用字词的音形，完成拼音写汉字和加点字注音；2. 第(2)题通过辨析近义词含义，结合语境选择恰当词语；3. 第(3)题围绕“想象力的作用”续写句子，符合语境即可；4. 第(4)题依据通知的格式要求，找出格式错误并修改。
【解析】
1. (1) 拼音对应汉字：赋yǔ为“予”，灌gài为“溉”，kǎi歌为“凯”；加点字注音：“束缚”的“缚”读fù，“寻觅”的“觅”读mì，“豢养”的“豢”读huàn；
2. (2) “激发”指刺激使奋发，“激化”指向尖锐激烈发展，结合“创造力”的语境选“激发”；“踪迹”指行动留下的痕迹，“轨迹”侧重路径，结合“寻觅未知事物”的语境选“踪迹”；
3. (3) 续写需体现想象力的作用，示例：引领我们进入全新的领域，让我们创造出前所未有的东西；
4. (4) 通知的称呼应顶格书写，原句“亲爱的同学们:”未顶格，需修改为顶格。
【答案】
(1) 予 溉 凯 fù mì huàn
(2) 激发 踪迹
(3) 示例:引领我们进入全新的领域,让我们创造出前所未有的东西
(4) 将“亲爱的同学们:”顶格书写。
【知识点】
汉字字音字形、近义词辨析、通知格式、句子续写
【点评】
本题全面考查语文基础知识，涵盖字词积累、词语运用、应用文格式及语言表达，难度适中，能有效巩固学生的语文基础能力。
【难度系数】
0.6

2.阅读下面的材料，完成练习。
在夜空中，我们有时会看到一颗亮度变化无常的小红点缓慢移动，有时候它甚至还会逆行，这就是火星。中国人觉得它荧荧如火，让人困惑，把它叫作“荧惑”。《史记》中记载着“荧惑守心”的天象，认为火星行至心宿二附近时，意味着灾难。在西方，不管是北欧神话、罗马神话还是希腊神话，火星都喻示着战争和灾难，因此火星被称为战神之星。对这颗红色的星球，地球人普遍感到恐惧不安。
小安打算向同学们介绍古代中西方对火星的共同认识，请你借助材料帮他组织语言。

示例:同学们,古代中西方都认为火星与灾难或战争有关,它让人感到恐惧不安。

【分析】
首先明确题目要求是提取古代中西方对火星的共同认识，需先分别定位材料中中国、西方对火星的相关表述，再对比找出相同点，最后整理成适合向同学介绍的通顺语句。
【解析】
1. 提取材料中中国对火星的认识：古代中国称火星为“荧惑”，《史记》记载“荧惑守心”的天象意味着灾难；2. 提取材料中西方对火星的认识：古代西方将火星喻示为战争和灾难；3. 对比两者，归纳共同认识：都认为火星与灾难（或战争）有关，且让人恐惧不安；4. 组织成符合语境的介绍语言。
【答案】
同学们,古代中西方都认为火星与灾难或战争有关,它让人感到恐惧不安。
【知识点】
信息提取与整合、语言组织表达
【点评】
本题考查学生从给定材料中筛选、整合关键信息的能力，需准确把握中西方对火星认识的共同点，同时语言表达要得体，符合向同学介绍的语境，难度适中。
【难度系数】
0.3