1. 下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）

A.劳碌（lù） 机械（jiè）
依葫芦画瓢（piáo）
B.磨盘（mò） 投机（tóu）
成年累月（lèi）
C.凭空（píng） 譬如（pì）
劳而无功（láo）
D.埋头（mái） 刹那（shà）
滔滔不绝（tāo）

1. C【解析】A项，“机械”的“械”应读“xiè”；B项，“成年累月”的“累”应读“lěi”；D项，“刹那”的“刹”应读“chà”。C项三个词语的注音均完全正确，故选C。

【分析】本题考查汉字字音的辨析，解题思路是逐一排查每个选项中加点字的注音，判断是否符合现代汉语普通话的读音规范，重点关注多音字、易误读字的读音，通过排除错误选项得出正确答案。
【解析】A项，“机械”的“械”应读作“xiè”，选项中读“jiè”错误；B项，“成年累月”的“累”表示积累，应读作“lěi”，选项中读“lèi”错误；C项，三个加点字的注音（凭píng、譬pì、劳láo）均正确；D项，“刹那”的“刹”应读作“chà”，选项中读“shà”错误。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】汉字字音辨析
【点评】本题为基础字音辨析题，考查常用词语中加点字的读音，涉及多音字和易误读字，需要学生日常积累常见字的正确读音，难度较低，属于语文基础题范畴。
【难度系数】0.6

2. 依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（）
真正的学习，切忌脱离实际的，也拒绝毫无思考的。我们要依托实践积累经验、依托思考优化行动，学会在知行互促中自我、提升能力。

A.空想 蛮干 完善
B.幻想 苦干 完善
C.空想 苦干 成就
D.幻想 蛮干 成就

2. A【解析】①“空想”指凭空设想，与“脱离实际”的语境吻合，排除B、D；②“蛮干”指不顾客观规律硬干，与“毫无思考”的语境一致，排除C；③“完善自我”与“提升能力”搭配恰当。故选A。

【分析】
需结合每个横线处的语境，从词语的感情色彩、语义差异及搭配习惯入手分析，依次排除不符合语境的选项，最终确定正确答案。
【解析】
①第一空：“空想”指凭空设想，含贬义，契合“脱离实际”的贬义语境；“幻想”多指向未来的中性想象，不符合此处语境，排除B、D。②第二空：“蛮干”指不顾客观规律硬干，含贬义，匹配“毫无思考”的语境；“苦干”是褒义的尽力劳作，不符合，排除C。③第三空：“完善自我”为固定搭配，与“提升能力”并列合理，故选A。
【答案】
A
【知识点】
词语辨析；语境运用
【点评】
本题考查词语在具体语境中的正确运用，需结合词语的感情色彩、语义特点及搭配习惯分析，是常见的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7

3. 填在横线上的句子排列顺序最恰当的一项是（）
一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。
一旦你的灵魂足够丰富而深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不能容忍那些贫乏和浅薄的书了。
①当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高灵魂品质的途径，二者之间有一种良性循环的关系。
②只要坚持这个标准，灵魂的品质对书的判断力就自然会同步得到提高。
③这种能力部分地来自阅读经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。
④重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有收获、能够开启你的心智。

A.④①③②
B.③①④②
C.④②③①
D.③④②①

3. B【解析】③句“这种能力”承接前文的“判断力和鉴赏力”，为首句；④给出做法：读书要确立精神收获的标准；②中“这个标准”指代④的标准，坚持标准提升灵魂品质，衔接后文“灵魂足够丰富而深刻”。逻辑：能力来源→灵魂品质的循环关系→确立读书标准→坚持标准提升灵魂品质。

【分析】
解答句子排序题，需先分析句子间的指代关系、逻辑衔接。横线前提到“判断力和鉴赏力”，可先找能承接该内容的句子；再对比剩余选项，通过指代、逻辑顺序确定最终语序。
【解析】
1. 确定首句：横线前的“判断力和鉴赏力”是一种能力，③句中“这种能力”恰好指代前文的“判断力和鉴赏力”，故③为首句，据此排除首句为④的A、C选项。
2. 分析后续衔接：剩余B、D选项，③句提到能力更多源自灵魂品质，①句阐述灵魂品质与读好书的良性循环关系，④句提出读书要确立“精神有收获”的标准，②句中“这个标准”指代④句的标准，且②句衔接后文“灵魂足够丰富而深刻”，故正确语序为③①④②。
【答案】
B
【知识点】
句子排序、语言连贯
【点评】
本题考查句子排序，核心是抓住代词的指代关系和逻辑递进顺序，解题时需先定位承接前文的句子，再通过指代内容、逻辑关联确定后续语序，是语文基础题型，需掌握句子排序的基本方法。
【难度系数】
0.5

4. 下面各句中，没有语病的一句是（）

A.通过研读《想和做》这篇课文，使我们读懂了知行合一对青少年成长的重要意义。
B.只懂空想或者一味埋头死做，都无法帮助我们在课业、实践活动中取得长足进步。
C.是否能够在实践之后主动复盘反思，是评判学生具备良好思辨能力的重要标尺。
D.我们要时常梳理自身经历、总结做事经验，避免不再出现同类失误。

4. B【解析】A项，缺少主语，可删去“通过”或“使”；C项，两面对一面，可删去“是否”；D项，否定不当，可删去“不再”。B项没有语病，故选B。

【分析】做病句辨析题时，需先明确常见语病类型（如成分残缺、两面对一面、否定不当等），再逐一排查选项：首先看A选项，“通过……使……”的结构会导致句子缺少主语，因为“通过”引导的是状语，“使”的主语应是前文内容，二者同时使用会让句子无主语；接着看C选项，前面的“是否”是两面表述，后面的“具备良好思辨能力”是一面表述，属于两面对一面的搭配不当；再看D选项，“避免”本身带有否定意味，后面加“不再”会造成否定不当，表意与原意相反；最后判断B选项，无上述语病问题，因此选B。
【解析】A项，缺少主语，可删去“通过”或“使”；C项，两面对一面，可删去“是否”；D项，否定不当，可删去“不再”。B项没有语病，故选B。
【答案】B
【知识点】病句辨析与修改
【点评】本题考查初中语文常见的语病类型，属于基础题型，重点考查学生对成分残缺、两面对一面、否定不当等常见语病的判断能力，难度较低，是语文基础知识的常规考查内容。
【难度系数】0.8

5. 依次填入下面方框内的标点符号，最恰当的一项是（）
一条老街，一步一景带你在时空的隧道中穿行：走进古朴的四合院群落，感受市民生活的烟火气；踱步于飞檐斗拱的玉皇阁，领略天津悠久的建筑文化；驻足于严复铜像前，读一读天演论石刻，触摸历史的温度

A.， “ ” ——
B.， 《 》 ……
C.。 《 》 ——
D.。 “ ” ……

5. B【解析】第一处，“一步一景”与后文是顺承关系，应用逗号；第二处，“天演论”是著作，应用书名号；第三处，前文列举了三个场景，此处表示列举未尽，应用省略号。故选B。

【分析】要选出正确的标点，需逐个分析每个方框处的语境和标点用法：第一处，“一条老街，一步一景”后句子未完结，是顺承关系，应用逗号，据此排除用句号的C、D选项；第二处，“天演论”是著作名称，应使用书名号，排除用引号的A选项；第三处，前文列举了三个场景，属于列举未尽，应用省略号，由此确定答案为B。
【解析】1. 第一处：“一条老街，一步一景”引出下文对老街的具体描述，句子未完整，表顺承关系，应用逗号，故排除C、D两项（这两项第一处用句号，表句子结束，不符合语境）；2. 第二处：“天演论”是著作名称，根据标点规则，著作名应用书名号，A项此处用引号，不符合要求，排除；3. 第三处：前文列举了老街的三个场景，属于列举未尽，应用省略号，综上，应选B选项。
【答案】B
【知识点】标点符号的使用
【点评】本题考查常见标点符号的运用，需结合语境判断标点的用法，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】0.5

6.下面对课文内容的理解，不正确的一项是（）

A.作者批评了“只会空想，不会做事”和“只顾做事，不动脑筋”两种人。
B.作者认为“埋头苦干”的人比“空想家”更值得赞美。
C.文章通过“学习游泳”的例子，论证了“想”和“做”必须结合的观点。
D.文章的中心论点是“想和做是分不开的，一定要联结起来”。

6. B【解析】作者认为“只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，其实并不值得赞美”，并非更值得赞美。故选B。

【分析】这道题考查对课文《想和做》内容的理解，解题思路是逐一分析每个选项，结合课文原文的观点、内容判断选项的正误，找出不正确的一项。
【解析】本题针对课文《想和做》的内容设置选项：A项，作者在文中明确批评了“只会空想，不会做事”的空想家以及“只顾做事，不动脑筋”的人，该项表述正确；B项，课文中指出“只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，其实并不值得赞美”，并非认为“埋头苦干”的人比“空想家”更值得赞美，该项表述错误；C项，文章运用“学习游泳”的事例，论证了“想”和“做”必须结合的核心观点，该项表述正确；D项，本文的中心论点即为“想和做是分不开的，一定要联结起来”，该项表述正确。因此不正确的一项是B。
【答案】B
【知识点】课文内容理解；议论文论点
【点评】本题聚焦课文的核心观点、论证方法及细节内容，考查学生对课文的掌握程度，需要准确把握作者的观点态度，难度适中。
【难度系数】0.6