三、梳理与探究
7. 假如你是“寻根乡土·发现家乡人物”主题学习活动的主持人，请结合《蒲柳人家》的阅读体验，撰写一段80字左右的开场白。要求：语言优美，富有感染力并点明活动意义。


8. 主题活动需要设计系列子活动。现已设计了两个，请你从历史、艺术、名胜、民俗等角度中任选两个，再补充设计两个活动，并简要说明该活动的形式或目的。
活动一：寻访家乡名人——通过搜集资料、制作人物小传，了解家乡历史人物。
活动二：盘点名优特产——通过调研、品鉴，制作“家乡风物志”。
活动三：
活动四：

7. 示例 同学们，读完《蒲柳人家》，那运河的桨声、葡萄架的荫凉、祖孙的温情，是否唤醒了你心底的乡愁？乡土，是我们精神的根。今天，让我们一同走进“寻根乡土·发现家乡人物”主题学习活动，去发现、讲述我们身边最美的故事吧！
8. 示例1 探访家乡名胜——组织实地走访或云游览，拍摄短片或绘制地图，领略家乡的自然与人文景观。 示例2 记录家乡方言——搜集整理家乡特色的方言、俗语、歌谣，录制音频，编辑成册，保护语言文化遗产。 示例3 再现家乡手艺——邀请民间艺人授课，学习一项家乡传统手工艺(如剪纸、编织)，体验工匠精神。 示例4 溯源家乡节俗——围绕一个传统节日，探究其本地特有的习俗、饮食与传说，举办小型文化展。