二、综合表达
7.学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”专题学习活动，并完成下列任务。
(1)假如你是这次专题学习活动的主持人，请你运用拟人的修辞手法，写一段生动的话语，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
(2)自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句，两个含“雨”字的成语，两个含“雨”字的俗语，写在下面的横线上。
①诗句：
②成语：
③俗语：
(3)任何事物都有其两面性。利与弊总是密切关联的。自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如姑娘，有时剽悍如野马。有了雨，我们的世界才变得瑰丽多彩；有了雨，我们的生活才变得滋润甘甜。同学们针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。
正方观点：雨的利大于弊。
反方观点：雨的弊大于利。
选方，理由：

7.【示例】(1)我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我？
(2)①好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）
②风调雨顺 风雨交加 血雨腥风 未雨绸缪(任选两个)
③雷声大，雨点小。 听风就是雨。
(3)正 世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的进步，社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。

【分析】
本题是语文综合实践题，包含三个任务：第(1)题要求以“雨”的身份，运用拟人修辞导入话题，需赋予雨人的动作、情感，贴合“雨的诉说”主题；第(2)题考查含“雨”的诗句、成语、俗语积累，需回忆课内课外相关内容，满足“连续两句”“两个”的数量要求；第(3)题是辩论类题目，选任意一方观点，理由需紧扣观点，结合雨的利或弊，逻辑通顺。
【解析】
(1) 运用拟人手法，将雨当作有情感、动作的主体，描写雨飘落时与花草、土地的互动，最后引出“雨的诉说”话题，符合要求；
(2) 诗句选课内常见的含“雨”的连续两句，如杜甫《春夜喜雨》和韦应物《滁州西涧》中的句子；成语选两个常见含“雨”的，如风调雨顺、风雨交加；俗语选两个含“雨”的，如“雷声大，雨点小”“听风就是雨”；
(3) 选正方时，理由从雨对万物生长、人类生存的重要性，以及人类应对灾害的能力，说明利大于弊。
【答案】
(1) 我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我？
(2) ①好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）；春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）②风调雨顺、风雨交加（任选两个）③雷声大，雨点小；听风就是雨
(3) 正；世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的进步，社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。
【知识点】
修辞手法运用、古诗文积累、口语交际
【点评】
本题综合考查学生的语言表达、古诗文积累和思辨能力，贴近生活实践，引导学生关注语文在生活中的运用，难度适中。
【难度系数】
0.6