五、认识空气污染与防治
1.空气污染物主要分为有害气体和烟尘两大类。
2.目前计入空气质量评价的主要污染物有、、、可吸入颗粒物$(PM_{10})$、细颗粒物$(PM_{2.5})$和臭氧等。
3.下列属于预防空气污染的措施的是(填序号)。
①使用清洁能源；②工业废气任意排放；③加强空气质量监测；④积极植树、种草；⑤焚烧落叶和垃圾；⑥燃放鞭炮

2.二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮
3.①③④

【分析】本题考查空气污染物的种类及空气污染的防治措施，解题时需准确记忆计入空气质量评价的主要有害气体污染物，同时明确预防空气污染的合理措施，排除会造成污染的行为。
【解析】第2题，目前计入空气质量评价的主要有害气体污染物为二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮，结合题干中已给出的可吸入颗粒物、细颗粒物和臭氧，完成填空；第3题，逐一分析各措施：①使用清洁能源可减少污染物排放，属于防治措施；②工业废气任意排放会加重空气污染，不属于；③加强空气质量监测能及时管控污染，属于防治措施；④植树种草可净化空气，属于防治措施；⑤焚烧落叶和垃圾会产生大量污染物，不属于；⑥燃放鞭炮会释放有害气体和烟尘，不属于，故正确选项为①③④。
【答案】2.二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮；3.①③④
【知识点】空气的污染与防治
【点评】本题为化学基础知识点考查，侧重对空气污染物及防治措施的记忆，难度较低，需准确掌握相关内容。
【难度系数】0.8

1.空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法中，正确的是（）。

A.洁净的空气是纯净物
B.氧气是空气中含量最高的气体
C.稀有气体含量低，没有利用价值
D.氮气化学性质不活泼，常用作保护气

1.D

【分析】这是一道考查空气及其成分基础知识点的选择题，需结合空气的组成、各成分的性质与用途、纯净物和混合物的概念，逐一分析每个选项的正误，核心是准确识记空气相关的基础内容。
【解析】1. 选项A：洁净的空气中含有氮气、氧气、稀有气体等多种物质，属于混合物，并非纯净物，故A错误；2. 选项B：空气中体积分数最高的气体是氮气（约78%），氧气体积分数约21%，是含量第二的气体，故B错误；3. 选项C：稀有气体虽含量低，但有重要用途，如制作霓虹灯、作焊接金属的保护气等，并非没有利用价值，故C错误；4. 选项D：氮气化学性质不活泼，常温下难与其他物质反应，因此常用作保护气，故D正确。
【答案】D
【知识点】空气的组成；物质的分类；气体的性质与用途
【点评】本题聚焦空气相关的基础知识点，难度较低，侧重考查学生对空气成分、各成分性质用途及物质分类的识记与简单应用，属于化学入门阶段的常规题目，是对基础知识的直接考查。
【难度系数】0.8

2.每年3月12日为我国的植树节。某城市植树节当日空气质量指数日报:空气质量指数为61,空气质量指数级别为二级,空气质量指数类别为良。下列有关说法正确的是()。

A.氧气约占空气质量分数的78%
B.洁净的空气属于混合物
C.空气质量指数数值越大,空气状况越好
D.树木吸收二氧化硫,减弱温室效应

2.B

【分析】
本题为空气相关知识的选择题，需逐一分析每个选项对应的知识点，结合课本基础内容判断正误，排除错误选项后确定正确答案。首先回忆空气的组成（体积分数）、混合物的定义、空气质量指数的意义、温室效应的成因等知识点，再对各选项进行逐一判断。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：空气中各成分的体积分数约为氮气78%、氧气21%，并非质量分数，故A错误；
B选项：洁净的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，由多种物质组成的物质属于混合物，故B正确；
C选项：空气质量指数数值越大，说明空气中污染物含量越高，空气状况越差，故C错误；
D选项：温室效应主要由二氧化碳等温室气体引起，树木主要吸收二氧化碳以减弱温室效应；二氧化硫会导致酸雨，与温室效应无关，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
空气的组成、混合物的判断、空气质量指数
【点评】
本题考查空气相关的基础知识点，属于课本核心内容，要求学生准确记忆空气的组成（体积分数）、混合物的概念、空气质量指数的含义等，整体难度较低，只要掌握基础知识点即可正确解答。
【难度系数】
0.8

3. 建立分类观是学习化学的一种方法,下列物质属于纯净物的是()。

A.自来水
B.红色的铜片
C.稀有气体
D.没有灰尘的空气

3.B

【分析】要判断物质是否为纯净物，需先明确纯净物的定义：由同一种物质组成的物质为纯净物，由两种或多种物质组成的物质为混合物。接下来逐一分析各选项的物质组成，确定类别。
【解析】根据纯净物的定义分析各选项：
选项A：自来水除水外，还含有可溶性矿物质等多种物质，属于混合物；
选项B：红色的铜片仅由铜单质这一种物质构成，属于纯净物；
选项C：稀有气体是氦、氖、氩等多种气体的总称，包含多种物质，属于混合物；
选项D：空气由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体组成，即使没有灰尘，仍属于混合物。
综上，属于纯净物的是B选项。
【答案】B
【知识点】纯净物与混合物的判断
【点评】本题考查化学中物质分类的基础概念，核心是区分纯净物和混合物的组成差异，属于对分类观的基础考查，难度较低。
【难度系数】0.8

4. 实验是科学探究的重要方法，如图是测定空气成分的相关实验装置，下列有关说法正确的是()。

A.该实验开始前应先检查装置气密性
B.实验中银白色的固体汞变为红色粉末
C.实验过程中汞只消耗曲颈甑内的氧气
D.实验结束后，玻璃钟罩内液面低于汞槽中液面

4.A

【分析】本题考查拉瓦锡测定空气成分的实验，需结合实验的操作要求、反应原理、实验现象及装置特点，逐一分析各选项的正误，明确实验的核心细节是解题关键。
【解析】逐一分析选项：
A. 该实验涉及气体的消耗，实验前必须检查装置气密性，防止装置漏气导致实验结果不准确，故A正确；
B. 常温下汞是银白色液体，实验中汞与氧气反应生成红色的氧化汞粉末，选项中“银白色的固体汞”的描述错误，故B错误；
C. 实验中汞消耗的是曲颈甑和玻璃钟罩组成的密闭体系内的氧气，并非只消耗曲颈甑内的氧气，故C错误；
D. 实验结束后，密闭容器内氧气被消耗，压强减小，在外界大气压作用下，玻璃钟罩内液面会上升，高于汞槽中液面，故D错误。
【答案】A
【知识点】空气成分测定实验；拉瓦锡实验；装置气密性检查
【点评】本题围绕拉瓦锡测定空气成分实验的基础细节展开，侧重考查对实验操作、现象、原理的理解，属于化学实验的常规基础考题，难度适中。
【难度系数】0.6

5. 利用如图所示装置做实验，来测定空气中氧气的含量。在玻璃瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。
（1）写出燃烧匙中红磷燃烧的文字表达式：。
（2）实验时，待足量红磷燃烧完毕且玻璃瓶冷却到室温，打开弹簧夹，观察到，从而得出空气中氧气的大致含量。

（3）该实验还可推知氮气具有的化学性质（写一条）。
（4）已知金属镁是一种银白色、有金属光泽的固体，化学性质比较活泼。在氧气中点燃镁条，发出耀眼的白光，产生白烟。查阅资料可知，镁能在氧气中燃烧，生成一种白色固体；镁也能在氮气中燃烧，发生反应生成一种黄绿色固体氮化镁。某同学利用上述装置进行镁条燃烧的实验，冷却后打开弹簧夹。
①最能说明镁条在氧气中燃烧是化学变化的实验现象是。
②写出镁在氮气中燃烧的文字表达式：。
③冷却后打开弹簧夹，发现进入瓶中的水几乎充满玻璃瓶。请你解释该现象：。

5.(1)红磷＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
(2)水进入玻璃瓶
(3)不可燃且不支持燃烧
(4)①生成白色固体 ②镁＋氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁 ③镁燃烧不仅消耗了氧气，也消耗了氮气

【分析】
本题围绕测定空气中氧气含量的实验展开，结合红磷、镁的燃烧实验，需掌握燃烧反应的文字表达式书写、实验现象分析、物质化学性质判断、化学变化特征等知识。解题时，先回忆红磷燃烧的反应原理，明确实验中压强变化导致的现象；再根据实验剩余气体的表现判断氮气性质；依据化学变化的本质特征判断镁燃烧的变化类型；最后结合镁与氧气、氮气的反应分析特殊现象的原因。
【解析】
（1）红磷在点燃条件下与氧气反应生成五氧化二磷，据此写出文字表达式。
（2）红磷燃烧消耗玻璃瓶内的氧气，生成固体五氧化二磷，使瓶内压强小于外界大气压，冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水会进入玻璃瓶，进入水的体积约占原空气体积的1/5，以此得出空气中氧气的大致含量。
（3）实验中红磷熄灭后，剩余的氮气未继续燃烧，也不支持红磷燃烧，由此可推知氮气不可燃且不支持燃烧的化学性质。
（4）①化学变化的本质是有新物质生成，镁条燃烧生成白色固体，说明有新物质产生，是化学变化；②镁在点燃条件下与氮气反应生成氮化镁，据此写出文字表达式；③镁不仅能与氧气反应，还能与氮气反应，导致玻璃瓶内的氧气和氮气都被消耗，瓶内压强减小幅度远大于仅消耗氧气的情况，因此进入瓶中的水几乎充满玻璃瓶。
【答案】
(1) 红磷＋氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
(2) 水进入玻璃瓶
(3) 不可燃且不支持燃烧
(4) ①生成白色固体；②镁＋氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁；③镁燃烧不仅消耗了氧气，也消耗了氮气
【知识点】
氧气的化学性质；测定空气中氧气含量；化学变化的判断；文字表达式书写
【点评】
本题以测定空气中氧气含量的实验为核心，延伸考查了物质化学性质、化学变化判断等知识点，既涵盖基础实验知识，又拓展了镁的燃烧相关内容，需要学生掌握实验原理、现象分析及反应表达式书写，综合性较强。
【难度系数】
0.6