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有欲则刚
①古人云“无欲则刚”，这个成语出自《论语·公冶长》，意思是欲望会牵引和制约一个人，从而使人无法刚强，若能摒弃欲望，便能坚守原则，不为外物所动。在这四个字中，“欲”是导致“不刚”结果的直接因素，仿佛斩断欲望便能坚不可摧。
②然而，真正的刚强恰恰诞生于炽热的渴望，是那团烧不尽的雄心，让玄铁在熔炉中百炼成钢；是那份压不垮的执着，让种子突破磐石向阳而生。无欲者通常只能无求，却难“刚”；相反，有欲则刚。
③欲望是强者的燃料，有欲之人才有清晰的目标和源源不断的驱动力。A.古有祖逖闻鸡起舞，杨时程门立雪，引导他们的是无穷无尽的求知欲；今有汶川地震幸存者廖智突破极限，创造生命奇迹，支撑她的是无时无刻不在的求生欲；古有李时珍遍尝百草写成《本草纲目》，指引他的是无边无际的探索欲；今有体育健儿鏖战赛场成就体坛辉煌，引领他们的是无尽无休的求胜欲。
④从石器时代的生存渴望到数字文明的高度发达，每一次技术创新的背后都涌动着人们未被满足的欲望。换个角度来看，欲望也即希望，没有对突破现状的强烈欲望，人类将匍匐在原地无法前进。的确，没有饺子导演想要用动画讲好中国故事的欲望，《哪吒》系列电影如何创造二百多亿的票房神话？没有对人工智能和高科技领域持续钻研的欲望，在春晚舞台上扭着秧歌的机器人如何惊艳世界？由此可见，欲望是促使人类进步的汹涌浪潮，只有站在潮头之上，才能迎接海阔天空。
⑤所以，有欲则刚，只有善用欲望，才能加速成长。B.求知欲，引你拓宽知识大道；求生欲，护你跨越生命险阻；探索欲，助你挖掘未知世界；求胜欲，带你突破自我瓶颈；创造欲，帮你深耕擅长领域。当你陷入低潮的泥沼，欲望会在岸边摇铃，清清浅浅中勾勒出光明的影像；当你踯躅在选择的两难中，欲望会化作摇曳的萤火，引领你走出盲区。因为有欲者深知：欲望乃希望，乃心之所望。
（选自《格言》，有删改）
6. 请梳理文章论证思路，完成思维导图。（4分）
7. 本文的中心论点为“有欲则刚”，却为何从“无欲则刚”的论述入手？请分析这样写的表达效果。（3分）
8. 本文与课文都大量运用了排比的手法，请探究其妙处。（9分）
议论文中的排比
| 探究角度 | 原文 | 表达效果 |
| --- | --- | --- |
| 事例的铺排 | A.古有祖逖闻鸡起舞，杨时程门立雪……引领他们的是无尽无休的求胜欲。课文：单调无过于坐监牢……产生了平凡而伟大的平老静。 | (1)
| 排比与呼告 | B.求知欲，引你拓宽知识大道……创造欲，帮你深耕擅长领域。课文：创造之神！你回来呀！只有你回来，才能保证参天大树之长成。 | (2)
| 我发现在议论文中使用排比手法有这样的作用： | (3)
9. 最近，网络上流行着“浓人”和“淡人”的生活态度之争。小文在学业上不思进取，选择躺平，认为这是“淡人”的无欲无求。请你结合选文和下列材料劝说他改变想法。（4分）
链接材料：“浓人”与“淡人”代表着两种截然不同的生活态度与性格特质。“浓人”热情似火，情感浓烈且外放，社交中积极主动，热衷于参与各类活动，尽情释放活力，对生活充满无限热爱与期待，追求丰富多元的体验，享受热闹喧嚣。“淡人”则恰似潺潺溪流，平静淡然，情感内敛，社交中相对被动，更倾向于独处，享受宁静，对物质和名利看得较淡，追求内心的平和与安稳，在简单生活中品味人生真意。
有欲则刚
①古人云“无欲则刚”，这个成语出自《论语·公冶长》，意思是欲望会牵引和制约一个人，从而使人无法刚强，若能摒弃欲望，便能坚守原则，不为外物所动。在这四个字中，“欲”是导致“不刚”结果的直接因素，仿佛斩断欲望便能坚不可摧。
②然而，真正的刚强恰恰诞生于炽热的渴望，是那团烧不尽的雄心，让玄铁在熔炉中百炼成钢；是那份压不垮的执着，让种子突破磐石向阳而生。无欲者通常只能无求，却难“刚”；相反，有欲则刚。
③欲望是强者的燃料，有欲之人才有清晰的目标和源源不断的驱动力。A.古有祖逖闻鸡起舞，杨时程门立雪，引导他们的是无穷无尽的求知欲；今有汶川地震幸存者廖智突破极限，创造生命奇迹，支撑她的是无时无刻不在的求生欲；古有李时珍遍尝百草写成《本草纲目》，指引他的是无边无际的探索欲；今有体育健儿鏖战赛场成就体坛辉煌，引领他们的是无尽无休的求胜欲。
④从石器时代的生存渴望到数字文明的高度发达，每一次技术创新的背后都涌动着人们未被满足的欲望。换个角度来看，欲望也即希望，没有对突破现状的强烈欲望，人类将匍匐在原地无法前进。的确，没有饺子导演想要用动画讲好中国故事的欲望，《哪吒》系列电影如何创造二百多亿的票房神话？没有对人工智能和高科技领域持续钻研的欲望，在春晚舞台上扭着秧歌的机器人如何惊艳世界？由此可见，欲望是促使人类进步的汹涌浪潮，只有站在潮头之上，才能迎接海阔天空。
⑤所以，有欲则刚，只有善用欲望，才能加速成长。B.求知欲，引你拓宽知识大道；求生欲，护你跨越生命险阻；探索欲，助你挖掘未知世界；求胜欲，带你突破自我瓶颈；创造欲，帮你深耕擅长领域。当你陷入低潮的泥沼，欲望会在岸边摇铃，清清浅浅中勾勒出光明的影像；当你踯躅在选择的两难中，欲望会化作摇曳的萤火，引领你走出盲区。因为有欲者深知：欲望乃希望，乃心之所望。
（选自《格言》，有删改）
6. 请梳理文章论证思路，完成思维导图。（4分）
7. 本文的中心论点为“有欲则刚”，却为何从“无欲则刚”的论述入手？请分析这样写的表达效果。（3分）
文章从“无欲则刚”入手，先引出大众熟知的观点，形成对比，引发读者思考，激发阅读兴趣；同时为后文提出“有欲则刚”的观点做铺垫，使论证更具层次感和说服力，突出“有欲则刚”这一中心论点。
8. 本文与课文都大量运用了排比的手法，请探究其妙处。（9分）
议论文中的排比
| 探究角度 | 原文 | 表达效果 |
| --- | --- | --- |
| 事例的铺排 | A.古有祖逖闻鸡起舞，杨时程门立雪……引领他们的是无尽无休的求胜欲。课文：单调无过于坐监牢……产生了平凡而伟大的平老静。 | (1)
本文通过列举祖逖、杨时等不同时代、不同领域人物的事例，形成排比，具体有力地论证了“欲望是强者的燃料”这一观点，增强了文章说服力。课文通过列举尼赫鲁、雷塞布等人的多个事例形成排比，有力论证了平凡也能创造伟大的观点。
|| 排比与呼告 | B.求知欲，引你拓宽知识大道……创造欲，帮你深耕擅长领域。课文：创造之神！你回来呀！只有你回来，才能保证参天大树之长成。 | (2)
本文运用排比，增强了语言的节奏感和气势，直接与读者对话，引发读者共鸣，强调了不同欲望对人的积极作用。课文“创造之神！你回来呀”，以呼告形式形成排比，强烈地表达了对创造之神的呼唤，突出创造的重要性。
|| 我发现在议论文中使用排比手法有这样的作用： | (3)
增强语言气势，使论证更有力；丰富内容，多角度、多方面论证观点；条理清晰，增强文章节奏感和感染力，引发读者思考与共鸣。
|9. 最近，网络上流行着“浓人”和“淡人”的生活态度之争。小文在学业上不思进取，选择躺平，认为这是“淡人”的无欲无求。请你结合选文和下列材料劝说他改变想法。（4分）
链接材料：“浓人”与“淡人”代表着两种截然不同的生活态度与性格特质。“浓人”热情似火，情感浓烈且外放，社交中积极主动，热衷于参与各类活动，尽情释放活力，对生活充满无限热爱与期待，追求丰富多元的体验，享受热闹喧嚣。“淡人”则恰似潺潺溪流，平静淡然，情感内敛，社交中相对被动，更倾向于独处，享受宁静，对物质和名利看得较淡，追求内心的平和与安稳，在简单生活中品味人生真意。
示例:小文，“无欲则刚”并非让你在学业上不思进取、选择躺平。真正的“有欲则刚”，欲望是促使我们进步的动力。就像祖逖有求知欲闻鸡起舞，廖智有求生欲突破极限创造奇迹。你对“淡人”的理解有错误，“淡人”也有欲望，他们追求内心的宁静自洽。你所说的躺平，实则是放弃了成长和进步的机会。我们应该善用欲望，有对学业的追求，这样才能加速成长，实现自己的价值。
答案
6.(1)欲望是促使人类进步的汹涌浪潮 (2)求生欲支撑廖智突破生命极限 (3)探索欲指引李时珍写成《本草纲目》 (4)有欲则刚，只有善用欲望，才能加速成长(4分)
7. 文章从“无欲则刚”入手，先引出大众熟知的观点，形成对比，引发读者思考，激发阅读兴趣；同时为后文提出“有欲则刚”的观点做铺垫，使论证更具层次感和说服力，突出“有欲则刚”这一中心论点。(3分)
8.(1)本文通过列举祖逖、杨时等不同时代、不同领域人物的事例，形成排比，具体有力地论证了“欲望是强者的燃料”这一观点，增强了文章说服力。课文通过列举尼赫鲁、雷塞布等人的多个事例形成排比，有力论证了平凡也能创造伟大的观点。
(2)本文运用排比，增强了语言的节奏感和气势，直接与读者对话，引发读者共鸣，强调了不同欲望对人的积极作用。课文“创造之神！你回来呀”，以呼告形式形成排比，强烈地表达了对创造之神的呼唤，突出创造的重要性。
(3)增强语言气势，使论证更有力；丰富内容，多角度、多方面论证观点；条理清晰，增强文章节奏感和感染力，引发读者思考与共鸣。(9分)
9. 示例:小文，“无欲则刚”并非让你在学业上不思进取、选择躺平。真正的“有欲则刚”，欲望是促使我们进步的动力。就像祖逖有求知欲闻鸡起舞，廖智有求生欲突破极限创造奇迹。你对“淡人”的理解有错误，“淡人”也有欲望，他们追求内心的宁静自洽。你所说的躺平，实则是放弃了成长和进步的机会。我们应该善用欲望，有对学业的追求，这样才能加速成长，实现自己的价值。(4分)
7. 文章从“无欲则刚”入手，先引出大众熟知的观点，形成对比，引发读者思考，激发阅读兴趣；同时为后文提出“有欲则刚”的观点做铺垫，使论证更具层次感和说服力，突出“有欲则刚”这一中心论点。(3分)
8.(1)本文通过列举祖逖、杨时等不同时代、不同领域人物的事例，形成排比，具体有力地论证了“欲望是强者的燃料”这一观点，增强了文章说服力。课文通过列举尼赫鲁、雷塞布等人的多个事例形成排比，有力论证了平凡也能创造伟大的观点。
(2)本文运用排比，增强了语言的节奏感和气势，直接与读者对话，引发读者共鸣，强调了不同欲望对人的积极作用。课文“创造之神！你回来呀”，以呼告形式形成排比，强烈地表达了对创造之神的呼唤，突出创造的重要性。
(3)增强语言气势，使论证更有力；丰富内容，多角度、多方面论证观点；条理清晰，增强文章节奏感和感染力，引发读者思考与共鸣。(9分)
9. 示例:小文，“无欲则刚”并非让你在学业上不思进取、选择躺平。真正的“有欲则刚”，欲望是促使我们进步的动力。就像祖逖有求知欲闻鸡起舞，廖智有求生欲突破极限创造奇迹。你对“淡人”的理解有错误，“淡人”也有欲望，他们追求内心的宁静自洽。你所说的躺平，实则是放弃了成长和进步的机会。我们应该善用欲望，有对学业的追求，这样才能加速成长，实现自己的价值。(4分)
