二、小东和小阳就课文中出现的三处“光”展开了讨论,请把他们的对话补充完整。
小东:文中出现了三处“光”,分别是天安门广场上的灯光、①的灯光和战场上郝副营长点燃书本发出的火光。
小阳:我认为第二处“光”象征了一种理想,是以郝副营长为代表的先烈的革命理想和对美好生活的向往。
小东:你这样说的理由是什么?
小阳:理由是②。
小东:你说的启发了我,我认为,③发出的光正象征着这样的理想实现了。
小阳:这样的话,三处“光”就是互相联系的。
小东:课文这样安排的作用是什么?
小阳:我认为这有助于表达课文的中心意思,即从理想到现实,是靠④实现的。

① 郝副营长书上插图中 ② 示例:郝副营长希望战争胜利后孩子们能在电灯下学习,他为了这个理想不惜牺牲自己的生命 ③ 天安门广场上无数盏灯 ④ 先烈们的牺牲与奉献

【分析】本题考查对课文《灯光》内容的理解与梳理，解题时需结合课文中三处“光”的具体所指、象征意义及主旨来补充对话：先根据课文内容确定第二处“光”的具体所指，再结合郝副营长的行为补充理由，接着对应理想实现的象征光，最后明确理想实现的依靠，从而完成对话补充。
【解析】① 课文中三处“光”分别为天安门广场的灯光、郝副营长书上插图中的灯光、郝副营长点燃书本的火光，故此处填“郝副营长书上插图中”；② 理由需结合郝副营长的理想与牺牲精神，他希望战争胜利后孩子们能在电灯下学习，为了这个理想不惜牺牲生命，故填“郝副营长希望战争胜利后孩子们能在电灯下学习，他为了这个理想不惜牺牲自己的生命”；③ 理想实现后，天安门广场的无数灯光象征着理想成真，故填“天安门广场上无数盏灯”；④ 从理想到现实，依靠的是先烈们的牺牲与奉献，故填“先烈们的牺牲与奉献”。
【答案】① 郝副营长书上插图中 ② 郝副营长希望战争胜利后孩子们能在电灯下学习，他为了这个理想不惜牺牲自己的生命 ③ 天安门广场上无数盏灯 ④ 先烈们的牺牲与奉献
【知识点】课文内容理解、象征意义、文章主旨
【点评】本题围绕课文核心意象“光”展开，考查对课文细节、象征手法及主旨的理解，需结合课文内容准确作答，难度适中。
【难度系数】0.5

三、阅读课内文段，完成练习。
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
某红色主题展馆想拍摄一部微电影，歌颂郝副营长的英雄品质。请你结合文段，完成下列练习。
1. 根据提示完善下面的拍摄脚本。

2. 概括郝副营长的英勇事迹，作为微电影的旁白。
激烈的围歼战打响了，。
3. 微电影的结尾，屏幕上缓缓浮现出郝副营长那年轻而坚毅的面容。他最大的心愿，就是让孩子们能在电灯下学习。如今，能坐在明亮教室里学习的你，想对郝副营长说些什么呢？写一写。

1. 点燃 举 示例:舍生取义 2. 在黑暗中,后续部队与突击连失去了联系,是郝副营长点燃了书本,照亮了后续部队前进的道路,而他自己却因暴露位置中弹牺牲了 3. 示例:郝副营长,虽然您没有见过真正的电灯,但您的一颗心照耀着千千万万的人,您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利,您真勇敢,我敬佩您!

【分析】要完善拍摄脚本，需先定位原文中郝副营长的相关描写：从“划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的”提取连续关键动作；再结合他为照亮部队暴露自身、牺牲的行为，分析其精神品质，提取符合的关键词。
【解析】根据原文内容，郝副营长的关键动作依次为划火柴、点燃书本、高举书本，故动作链为划→点燃→举；他为了后续部队能找到突破口，不惜暴露自己中弹牺牲，体现了舍生取义的精神品质。
【答案】点燃 举 舍生取义
【知识点】课文内容理解、人物形象分析
【点评】本题考查对课内文段关键信息的提取与人物精神品质的分析，需紧扣原文内容作答，难度适中。
【难度系数】0.5