三、下列说法中,有误的一项是()。

A.老班长想方设法钓鱼煮汤,优先照顾三位生病的小战士,自己偷偷啃食鱼骨头和草根。
B.“金色的鱼钩”象征老班长忠于革命、舍己为人、默默奉献的崇高精神。
C.从催促战士抓紧喝汤、叮嘱大家克服困难等细节,能看出老班长十分严厉。
D.文章以鱼钩为线索串联故事,借老班长的事迹歌颂红军战士的革命情怀。

1. C

四、课内阅读练习。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
1.“意思只有我知道。”老班长的意思是。
2.对画“”的句子理解正确的一项是()。
A.草地上很难得到食物，大家舍不得喝下来之不易的鱼汤。
B.“我”明白老班长省下食物照料病号，自己忍饥挨饿，内心沉重万分。
C.鱼汤缺少调味品，口感很差，大家没胃口，不想喝汤。
D.长时间缺少食物，身体过度虚弱，实在没有力气端起碗进食。
3.“小梁，你不要太脆弱！”对老班长这句话的理解，正确的一项是()。
A.老班长认为“我”表现得不够坚强，所以批评“我”。
B.这是老班长对“我”的批评，不让“我”暴露秘密。
C.“我”明白了老班长不吃鱼的原因后，心里过意不去，老班长劝“我”不要放在心上。
4.选段表现了老班长的品质。

1. 不要把他吃鱼骨的真相告诉小战士
2. B
3. B
4. 忠于革命、舍己为人

自主阅读
九个炊事员(节选)
进入草地的第二天,炊事班长就向我提议:“司务长!战士们走烂泥地,脚都泡坏了,不烧点儿热水烫烫脚怎么行呢?”我不是没想到这一点,而是觉得,草地行军炊事员比战士更辛苦,担米、做饭已经够受的了,怎能再加重负担呢?我没同意。一到宿营地,他们就把洗脚水烧好了。战士们都异口同声地赞扬我们的炊事班。
情况越来越严重。有一天早上,一个炊事员挑着铜锅在我前面走,忽然身子一歪倒下去,一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去,脸上挂着眼泪,拾起铜锅挑起来继续走。
①草地的天气变得快极了:一会儿是狂风,吹得人睁不开眼;一会儿又是暴雨,淋得人直起鸡皮疙瘩。正午,雨下大了,部队停下休息,炊事班赶忙找个地方支起锅,烧姜汤、辣子水给战士们驱寒。汤烧开了,刚才挑铜锅的炊事员端着碗往战士手里送。他刚把姜汤递给战士,便一头栽倒在地上,停止了呼吸。仅仅半天工夫,眼睁睁地看着两个同志牺牲了,怎能不伤心呢?
第五天晚上宿营时,连长要给炊事班补充几个战士。这事让炊事员们知道了,他们推举钱班长去见连长。钱班长对连长说:“连长,绝不能从连里抽人,影响部队的战斗力。牺牲的同志的担子,我们担得起!”
刚到后半夜,老钱就偷偷爬起来为同志们烧开水。我知道他昨天还发高烧,劝他休息,但他怎么也不肯休息。于是,我便起来帮他。②借着火光,我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。我觉得有点儿不对劲,刚要问他,忽听扑通一声,老钱倒在地上不动了。我急忙上前几步伏在他身边叫着,喊着。灶膛里火光熊熊,他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。有的人死在战场上,有的人死在酷刑下,而我们的钱班长却死在了他的岗位上——锅灶前。炊事员们醒了,连长、战士们来了,大家都沉痛地淌着泪。
转过夜,铜锅又被另一个炊事员挑着前进。每天宿营,部队还是照常有开水和洗脚水。
部队到达陕北的时候,那口铜锅担在了我的肩上。连长看见了,低下了头;战士们看见了,流出了眼泪。大家嘴里不说,心里都知道,炊事员全牺牲了。可是,在最艰苦的长征中,我们连的战士除了战斗减员,没有因饥饿而牺牲一个人。而那口标志着烈士们功绩的铜锅,仍被珍藏在一连的荣誉室里。
(有改动。)
1.画线句子①是描写,这样写的作用是。
2.从画线句子②中的“黄豆大的汗珠”“倒在地上不动了”等短语可以看出钱班长具有的优秀品质。
3.下列对选文的理解,错误的一项是()。
A.文章运用详略结合的写法,既突出典型人物,又展现群体无私奉献的英雄群像。
B.炊事员接连牺牲,依旧不肯向连队索要战士补充人手,体现了他们顾全大局、甘愿自我牺牲的崇高精神。
C.结尾铜锅落到“我”肩上,连长低头、战士落泪,是因为担心“我”也会累倒下。
D.全文以铜锅为线索,小小的铜锅承载着炊事班烈士的生命与奉献,是全文情感与主旨的寄托。
4.假如你见到了那口标志着烈士们功绩的铜锅,你想说些什么?

1. 环境
写出了环境的恶劣,衬托长征的不易
2. 尽职尽责、为革命献身
3. C
4. 略。