()1.—, Mike. It’s time for class. —I’m coming.

A.I’m eight
B.I’m sorry
C.Come on

1. C

【分析】先理解对话语境，对方提到“该上课了”，需要选择符合催促语境的表达。逐一分析选项：A选项是表达年龄，与上课语境无关；B选项是道歉用语，不符合此处场景；C选项有催促、快来的含义，契合语境，由此确定答案。
【解析】根据对话情境“该上课了”，需要催促Mike的表达。A选项“I’m eight”（我八岁）与语境无关；B选项“I’m sorry”（对不起）不符合此处需求；C选项“Come on”（快点）用于催促，符合语境，因此选C。
【答案】C
【知识点】情景交际；日常用语
【点评】本题考查日常情景交际用语的运用，需结合具体语境选择恰当表达，属于基础类题目。
【难度系数】0.8

() 2. —I’m not happy. I can’t play ping-pong well. —

A.It’s OK. Try again.
B.Well played!
C.Hurry up!

2. A

【分析】本题需结合对话语境选择合适的回应。前者表达自己因乒乓球打得不好而不开心，需要安慰鼓励类的话语，需逐一分析选项含义，匹配语境。
【解析】A选项意为“没关系，再试试”，用于安慰鼓励他人，符合前者因打不好乒乓球不开心的语境；B选项意为“打得好”，用于表扬表现好的情况，与前者表述矛盾；C选项意为“快点”，用于催促，不符合语境。因此选A。
【答案】A
【知识点】情景交际用语
【点评】本题考查日常情景对话，贴近生活实际，难度较低，主要考查学生对常用交际用语的掌握。
【难度系数】0.8

() 3. Robots are very cool. They can and .

A.talking; jumping
B.talk; jump
C.to talk; to jump

3. B

【分析】本题考查情态动词can的用法，需明确情态动词后接动词原形的规则，据此分析选项即可得出答案。
【解析】情态动词can的固定用法是“can + 动词原形”，表示具备做某事的能力。A选项为动名词形式、C选项为不定式形式，均不符合can的用法要求；B选项是动词原形talk和jump，符合语法规则，因此选B。
【答案】B
【知识点】情态动词的用法
【点评】本题是英语语法基础题，核心考查情态动词后接动词原形的知识点，只要掌握情态动词的基本用法就能轻松解答，属于易得分题。
【难度系数】0.9

() 4. watch TV. It’s time bed.

A.Can’t; to
B.Don’t; to
C.Don’t; for

4. C

【分析】
这道题考查祈使句的否定形式和固定搭配。第一步，第一空需用祈使句的否定结构表禁止，祈使句否定要以“Don't + 动词原形”开头，“Can't”不能用于祈使句开头表禁止，因此排除A选项；第二步，第二空是固定搭配，“It's time for + 名词”表示“到做某事的时间了”，“It's time to”后接动词原形，此处bed是名词，需用“for”，排除B选项，据此可选出答案。
【解析】
1. 祈使句否定：表达禁止做某事时，祈使句的否定结构为“Don't + 动词原形”，故第一空选“Don't”，排除A；
2. 固定搭配：“It's time for + 名词”是固定用法，bed为名词，因此第二空用“for”，排除B；
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
祈使句的否定形式；固定搭配It's time for sth.
【点评】
本题考查英语基础语法中的祈使句否定结构和常用固定搭配，属于简单基础题，学生掌握相关知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.7

() 5. We have nine this term(学期). I like English best.

A.classes
B.lessons
C.subjects

5. C

【分析】先理解句子含义：这学期我们有九个______，我最喜欢英语。需辨析三个名词的词义：classes侧重班级或课的节数；lessons侧重具体的一节课；subjects指学校的科目（如英语、数学等）。结合后半句“最喜欢英语”（属于科目），可确定答案。
【解析】根据语境，后半句提到“like English best”（最喜欢英语），说明前面描述的是学校的科目。A选项classes意为“班级；课”，不符合语境；B选项lessons意为“课；课程”，侧重具体的一节课，不符合；C选项subjects意为“科目”，符合句意。因此选C。
【答案】C
【知识点】名词词义辨析
【点评】本题考查英语名词词义的区分，结合语境选择合适的名词，属于基础题型，需掌握常见名词的含义。
【难度系数】0.3

()6. —It’s seven fifteen in the morning.
—It’s time to .

A.go to school
B.have lunch
C.go to bed

6. A

【分析】首先根据题干给出的时间“早上七点十五分”，结合日常常识判断该时段对应的活动，再逐一分析选项是否符合，从而选出正确答案。
【解析】题干中的时间是早上七点十五分，结合日常作息：A选项“go to school（去上学）”符合早上上学的时间；B选项“have lunch（吃午饭）”通常在中午，C选项“go to bed（上床睡觉）”在晚上，均不符合该时间对应的活动，因此选A。
【答案】6. A
【知识点】时间与日常活动、情景交际
【点评】本题结合日常时间常识考查情景交际，贴近生活实际，难度较低，学生易结合常识选出正确选项。
【难度系数】0.9

()7. —. Let's go to the canteen(食堂).
—OK, Su Hai.

A.It’s time for class
B.It’s time for lunch
C.It’s time to have IT

7. B

【分析】
本题考查固定句型的运用及语境理解，需结合对话中的地点提示（食堂）分析选项。首先明确“It’s time for + 名词”表示“到做某事的时间了”，再根据“去食堂”的语境判断对应活动。
【解析】
根据对话中“go to the canteen（去食堂）”可知，此处应选与用餐相关的选项。A选项“It’s time for class（到上课时间）”不符合去食堂的语境；B选项“It’s time for lunch（到午餐时间）”符合去食堂的场景；C选项“It’s time to have IT（到上IT课的时间）”也不符合去食堂的语境，因此选B。
【答案】
7. B
【知识点】
固定句型辨析；语境理解
【点评】
本题结合日常校园场景考查固定句型，需抓住对话中的地点提示（食堂）判断正确选项，贴近生活，难度较低。
【难度系数】
0.8

() 8. —. What about Saturday? —All right.

A.I’m not free now
B.I’m free now
C.Don’t be slow

8. A

【分析】本题考查情景对话的逻辑理解。根据答语“All right（好的）”可知，说话者是在回应时间提议，前面的表述应说明当前没有时间，才会提议更换时间（周六），据此判断选项。
【解析】对话中，“What about Saturday?”是提议将时间改到周六，说明前面的人现在没有空，对应选项A“I’m not free now”；选项B“我现在有空”不符合提议换时间的逻辑；选项C“别慢”与语境无关，因此选A。
【答案】A
【知识点】情景交际
【点评】本题为基础情景对话题，需结合答语的逻辑关系判断合适选项，难度较低。
【难度系数】0.8