4. 剪影墙上,某位同学参加篮球赛的人物剪影勾起了小语的回忆。下面是对该人物剪影的描述,依次填入句中的动词使用恰当的一项是()(2分)
只见那位运动员右手了两下篮球,然后双手着球,两步到球篮下,噌的一下起来,将球向球篮去。

A.拍 举 跳 跨 抛
B.拍 抛 举 跨 跳
C.拍 举 跨 跳 抛
D.举 跨 跳 抛 拍

4. C

【分析】这道题考查动词的正确运用，解题思路是结合篮球运动的实际动作顺序，依次匹配每个空的动词：先运球动作是“拍”篮球，接着双手持球动作是“举”，移动到篮下的动作是“跨”，向上的动作是“跳”，最后投篮动作是“抛”，据此逐一排除错误选项。
【解析】结合篮球动作的先后逻辑分析：第一空，运动员运球的动作是“拍”，排除第一空为“举”的D项；第二空，双手持球的动作是“举”，排除第二空为“抛”的B项；第三空，移动到篮下的动作是“跨”，排除第三空为“跳”的A项；第四空，到篮下后“跳”起来，第五空，投篮时“抛”球，因此正确选项为C。
【答案】C
【知识点】动词的正确运用、词语搭配
【点评】本题结合篮球运动的实际场景，考查动词的合理搭配，贴近学生生活经验，难度适中，引导学生关注生活中的语言运用。
【难度系数】0.6

5. 剪影墙还展示了一些校园榜样和他们的事迹。下面对他们的描述中，四字词语使用不恰当的一项是()(2分)

A.晓红十分热爱学习，她总是说，学习不能半途而废，要有锲而不舍的精神。
B.小文待人接物总是彬彬有礼，说话做事都很得体，大家都很喜欢她。
C.面对舞台上的突发状况，班长镇定自若，从容地化解了这场小意外。
D.小刚是学校的“环保小卫士”，看到有人乱丢垃圾，总会一丝不苟地委婉劝阻。

5. D 【解析】本题考查对词语的理解运用能力。“锲而不舍”比喻做事情能坚持到底,不半途而废,与“她总是说,学习不能半途而废”的句意一致,A项使用恰当;“彬彬有礼”形容文雅而有礼貌,与“说话做事都很得体”的句意一致,B项使用恰当;“镇定自若”形容遇到紧急的情况不慌不乱,与“面对舞台上的突发状况”“从容地化解了这场小意外”的句意一致,C项使用恰当;“一丝不苟”形容办事认真,与“看到有人乱丢垃圾”“委婉劝阻”的句意不符,D项使用不恰当。因此本题选D。

【分析】
本题考查四字词语在具体语境中的运用，解题思路是先明确每个选项中四字词语的含义，再结合句子语境判断词语是否使用恰当，最终找出使用不恰当的一项。
【解析】
A项，“锲而不舍”指做事情能坚持到底，不半途而废，与句中“学习不能半途而废”的语境相符，使用恰当；B项，“彬彬有礼”形容文雅有礼貌，与句中“待人接物得体，大家喜欢”的语境相符，使用恰当；C项，“镇定自若”指遇到紧急情况不慌乱，与句中“面对舞台突发状况，从容化解”的语境相符，使用恰当；D项，“一丝不苟”形容办事认真细致，连最细微的地方都不马虎，句中描述的是小刚劝阻乱丢垃圾的行为，该词与语境不符，使用不恰当。因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
词语的理解与运用
【点评】
本题侧重考查学生对四字词语的词义理解及语境运用能力，属于语文基础题型，需准确把握词语含义并结合具体语境判断。
【难度系数】
0.3

6. 艺术作品展区展示了许多优秀作品,下面对作品的描述有语病的一项是()(2分)

A.展示架上的小动物泥塑造型逼真、灵动可爱,充满了童趣。
B.小乐的书法作品工整美观,一笔一画写得认真细致,让人赞叹。
C.展区的人物剪纸作品造型精巧、栩栩如生,十分惹人喜爱。
D.那架飞机模型是用制作成的废旧纸盒和瓶盖,构思巧妙,令人耳目一新。

6. D 【解析】本题考查对病句的辨析能力。D项的病因是语序不当,“制作成的”和“废旧纸盒和瓶盖”顺序错误,修改时应将两者互换位置。A、B、C三项没有语病,因此本题选D。

【分析】本题为病句辨析题，解题思路是先明确病句的常见类型，再逐一分析各选项语句，排查是否存在语病，最终确定有语病的一项。
【解析】A项语句通顺，无语病；B项表述合理，无语病；C项搭配与语序均正确，无语病；D项存在语序不当的语病，应将“制作成的”与“废旧纸盒和瓶盖”互换位置，原句语序颠倒导致语病。
【答案】D
【知识点】病句辨析、语序不当
【点评】本题考查常见语病的辨析，属于语文基础题型，难度适中，需学生掌握语序不当等常见语病类型，仔细分析语句结构。
【难度系数】0.7

7. 校园一角展区展示了校园美景推荐卡,请根据冒号的用法,在下面小语的推荐文案前填写一句话,最恰当的是()(2分)
:粉红的桃花迎着春风欣然绽放,嫩绿的柳条伴着微风轻轻摇曳,雪白的玉兰花簇拥着探出枝头,校园里处处皆是烂漫的春日盛景。

A.校园里的花草树木真多
B.校园的春日风光格外迷人
C.春日的公园一派生机勃勃
D.校园的小花园里种满了鲜花

7. B

【分析】
要选出恰当的句子，需先明确冒号的用法：此处冒号用于总起句之后，引出后文具体的分说内容，因此所选句子要能概括冒号后列举的所有内容。接下来逐一分析选项与后文内容的契合度，排除不符合的选项。
【解析】
首先，冒号在此处的作用是引出下文对校园春日景物的具体描写，所选句子需总括后文内容。冒号后列举了校园里桃花、柳条、玉兰花等春日景物，总结为“校园里处处皆是烂漫的春日盛景”。
然后分析选项：
A选项仅强调“花草树木多”，但后文重点是春日盛景的美好，而非数量多，概括片面，排除；
B选项“校园的春日风光格外迷人”，既点明地点“校园”，又准确概括了后文春日景物的美好状态，符合总起要求；
C选项将地点说成“公园”，与题干“校园一角展区”的语境不符，排除；
D选项仅提到“小花园里的鲜花”，后文还有柳条等非鲜花的景物，概括不全面，排除。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
标点符号（冒号用法）、语言连贯
【点评】
本题考查冒号的用法及句子概括能力，需结合冒号总起引出分说的特点，分析选项与后文内容的契合度，难度不大，注重基础运用。
【难度系数】
0.7

8. 在知识交流区,同学们正在讨论本学期所学的知识,其中说法有误的一项是()
(2分)

A.《海上日出》按照太阳变化顺序,描绘了晴朗天气和天边有云情况下的日出景象。
B.《小英雄雨来》(节选)中多次描写还乡河的景色,主要是为了展现雨来家乡的美丽风光。
C.《繁星(一五九)》中,第一个“风雨”指自然界的风雨,第二个“风雨”指人生中遇到的挫折和苦难。
D.《宝葫芦的秘密》(节选)通过描写主人公王葆回忆小时候奶奶经常讲的宝葫芦的故事,生动地刻画出王葆淘气、充满好奇心和童真的形象。

8. B

【分析】
这是一道考查课内课文内容理解的选择题，需逐一分析每个选项关于课文内容、写法的表述是否正确，找出错误项。解题时要回忆每篇课文的核心内容、写作手法，重点关注环境描写的作用等细节，排除表述正确的选项，确定错误选项。
【解析】
A选项：《海上日出》按照太阳升起的变化顺序，分别描绘了晴朗天气和天边有云时的日出景象，表述正确。
B选项：《小英雄雨来》（节选）中多次描写还乡河景色，主要作用是烘托人物心情、推动情节发展，并非仅为展现家乡的美丽风光，该项表述错误。
C选项：《繁星（一五九）》中，第一个“风雨”指自然界的风雨，第二个“风雨”象征人生中遇到的挫折和苦难，表述正确。
D选项：《宝葫芦的秘密》（节选）通过描写王葆回忆奶奶讲宝葫芦的故事，生动刻画了王葆淘气、充满好奇心和童真的形象，表述正确。
综上，错误的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
课文内容理解、文学作品赏析
【点评】
本题考查课内重点课文的内容与写法，属于基础识记类题目，要求学生熟练掌握课内课文的细节，难度适中，大部分学生可通过课堂学习完成解答。
【难度系数】
0.3