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七、习作。（30分）
路，可以是脚下的道路、思考的思路、解决问题的出路，也可以是路上的经历……请你写一篇与“路”有关的作文。可以介绍一条真实的路，也可以写路上发生的难忘的事，还可以写一写自己的成长道路。运用学过的表达方法写出真情实感。题目自拟。不少于450字。文中不得出现真实的人名和校名。（请自备作文纸进行习作）
路，可以是脚下的道路、思考的思路、解决问题的出路，也可以是路上的经历……请你写一篇与“路”有关的作文。可以介绍一条真实的路，也可以写路上发生的难忘的事，还可以写一写自己的成长道路。运用学过的表达方法写出真情实感。题目自拟。不少于450字。文中不得出现真实的人名和校名。（请自备作文纸进行习作）
答案
示例范文：
# 铺满梧桐叶的成长路
我家楼下的那条小路，两边种满了梧桐树，从我上一年级开始，它就安安静静卧在那里，铺满了我整整六年的成长脚印。
刚上一年级的时候，是奶奶牵着我的手，踩着梧桐叶送我去上学。那时候我个子小，梧桐叶落在地上黄灿灿的，我总爱蹲下来捡像小巴掌一样的叶子，夹在刚发的语文书里，没走两步就磨磨蹭蹭不肯走，奶奶也不催我，就站在旁边笑着等我，风把梧桐叶吹得沙沙响，像奶奶哼的不成调的小曲。
三年级的时候我学会了自己走路上学，不用奶奶送了。有次我数学考试考砸了，攥着满是红叉的试卷，沿着小路慢慢走，脚把地上的梧桐叶踩得咔嚓响，眼泪吧嗒吧嗒落在叶子上。不知道什么时候奶奶出现在我身边，她没问我考了多少分，只是把热乎的烤红薯塞到我手里，指着路边一棵歪歪扭扭的小梧桐树说：“你看它去年被大风刮断了半根枝，今年不也长出新叶子了？一次考不好算啥呀。”我啃着甜丝丝的烤红薯，看着那棵小树上嫩绿的新叶，忽然就不难过了。
现在我马上就要小学毕业了，这条走了六年的梧桐小路，我闭着眼都能数清路上有多少个小坑。前几天我帮邻居家刚上一年级的小弟弟捡他掉在地上的书包，牵着他的手慢慢走的时候，风又吹下几片梧桐叶，落在我们的肩膀上。我忽然反应过来，原来我早就从当年被奶奶牵着手的小不点，长成了能牵别人手的大孩子了。
这条不长的梧桐小路，哪里只是一条普通的路呀，它藏着我所有软乎乎的童年回忆，是我这辈子都走不腻的成长之路。
# 铺满梧桐叶的成长路
我家楼下的那条小路，两边种满了梧桐树，从我上一年级开始，它就安安静静卧在那里，铺满了我整整六年的成长脚印。
刚上一年级的时候，是奶奶牵着我的手，踩着梧桐叶送我去上学。那时候我个子小，梧桐叶落在地上黄灿灿的，我总爱蹲下来捡像小巴掌一样的叶子，夹在刚发的语文书里，没走两步就磨磨蹭蹭不肯走，奶奶也不催我，就站在旁边笑着等我，风把梧桐叶吹得沙沙响，像奶奶哼的不成调的小曲。
三年级的时候我学会了自己走路上学，不用奶奶送了。有次我数学考试考砸了，攥着满是红叉的试卷，沿着小路慢慢走，脚把地上的梧桐叶踩得咔嚓响，眼泪吧嗒吧嗒落在叶子上。不知道什么时候奶奶出现在我身边，她没问我考了多少分，只是把热乎的烤红薯塞到我手里，指着路边一棵歪歪扭扭的小梧桐树说：“你看它去年被大风刮断了半根枝，今年不也长出新叶子了？一次考不好算啥呀。”我啃着甜丝丝的烤红薯，看着那棵小树上嫩绿的新叶，忽然就不难过了。
现在我马上就要小学毕业了，这条走了六年的梧桐小路，我闭着眼都能数清路上有多少个小坑。前几天我帮邻居家刚上一年级的小弟弟捡他掉在地上的书包，牵着他的手慢慢走的时候，风又吹下几片梧桐叶，落在我们的肩膀上。我忽然反应过来，原来我早就从当年被奶奶牵着手的小不点，长成了能牵别人手的大孩子了。
这条不长的梧桐小路，哪里只是一条普通的路呀，它藏着我所有软乎乎的童年回忆，是我这辈子都走不腻的成长之路。
解析
【解析】
这是一道自命题作文题，核心围绕“路”展开写作，可参考以下思路完成习作：
1. 审题立意：“路”既可以指实体的脚下道路，也可以引申为成长路、追梦路等抽象含义，选择将具象的小路和抽象的成长感悟结合，更容易写出真情实感。
2. 选材构思：选取不同成长阶段在同一条梧桐小路上发生的典型小事，比如低年级时长辈接送、受挫时得到家人开导、长大后主动照顾更小的孩子，用时间线串联内容，体现自身的成长变化。
3. 表达要求：运用细节描写烘托情绪，将景物和个人感受结合，字数满足不少于450字的要求，全程不出现真实人名、校名，自然抒发真实情感。
参考范文：
铺满梧桐叶的成长路
我家楼下的那条小路，两边种满了梧桐树，从我上一年级开始，它就安安静静卧在那里，铺满了我整整六年的成长脚印。
刚上一年级的时候，是奶奶牵着我的手，踩着梧桐叶送我去上学。那时候我个子小，梧桐叶落在地上黄灿灿的，我总爱蹲下来捡像小巴掌一样的叶子，夹在刚发的语文书里，没走两步就磨磨蹭蹭不肯走，奶奶也不催我，就站在旁边笑着等我，风把梧桐叶吹得沙沙响，像奶奶哼的不成调的小曲。
三年级的时候我学会了自己走路上学，不用奶奶送了。有次我数学考试考砸了，攥着满是红叉的试卷，沿着小路慢慢走，脚把地上的梧桐叶踩得咔嚓响，眼泪吧嗒吧嗒落在叶子上。不知道什么时候奶奶出现在我身边，她没问我考了多少分，只是把热乎的烤红薯塞到我手里，指着路边一棵歪歪扭扭的小梧桐树说：“你看它去年被大风刮断了半根枝，今年不也长出新叶子了？一次考不好算啥呀。”我啃着甜丝丝的烤红薯，看着那棵小树上嫩绿的新叶，忽然就不难过了。
现在我马上就要小学毕业了，这条走了六年的梧桐小路，我闭着眼都能数清路上有多少个小坑。前几天我帮邻居家刚上一年级的小弟弟捡他掉在地上的书包，牵着他的手慢慢走的时候，风又吹下几片梧桐叶，落在我们的肩膀上。我忽然反应过来，原来我早就从当年被奶奶牵着手的小不点，长成了能牵别人手的大孩子了。
这条不长的梧桐小路，哪里只是一条普通的路呀，它藏着我所有软乎乎的童年回忆，是我这辈子都走不腻的成长之路。
【答案】
可围绕“路”的具象或抽象含义自拟题目写作，符合要求的习作均可得分，参考范文如上。
【知识点】
自命题作文写作，真情实感表达，景物细节描写
【点评】
本题选材范围宽泛，引导学生结合自身生活经历挖掘“路”的多层含义，既考查学生的审题立意能力，也引导学生观察日常、记录成长，避免了写作的空泛化，容易写出有个人特色的真情实感内容。
【难度系数】
0.7
这是一道自命题作文题，核心围绕“路”展开写作，可参考以下思路完成习作：
1. 审题立意：“路”既可以指实体的脚下道路，也可以引申为成长路、追梦路等抽象含义，选择将具象的小路和抽象的成长感悟结合，更容易写出真情实感。
2. 选材构思：选取不同成长阶段在同一条梧桐小路上发生的典型小事，比如低年级时长辈接送、受挫时得到家人开导、长大后主动照顾更小的孩子，用时间线串联内容，体现自身的成长变化。
3. 表达要求：运用细节描写烘托情绪，将景物和个人感受结合，字数满足不少于450字的要求，全程不出现真实人名、校名，自然抒发真实情感。
参考范文：
铺满梧桐叶的成长路
我家楼下的那条小路，两边种满了梧桐树，从我上一年级开始，它就安安静静卧在那里，铺满了我整整六年的成长脚印。
刚上一年级的时候，是奶奶牵着我的手，踩着梧桐叶送我去上学。那时候我个子小，梧桐叶落在地上黄灿灿的，我总爱蹲下来捡像小巴掌一样的叶子，夹在刚发的语文书里，没走两步就磨磨蹭蹭不肯走，奶奶也不催我，就站在旁边笑着等我，风把梧桐叶吹得沙沙响，像奶奶哼的不成调的小曲。
三年级的时候我学会了自己走路上学，不用奶奶送了。有次我数学考试考砸了，攥着满是红叉的试卷，沿着小路慢慢走，脚把地上的梧桐叶踩得咔嚓响，眼泪吧嗒吧嗒落在叶子上。不知道什么时候奶奶出现在我身边，她没问我考了多少分，只是把热乎的烤红薯塞到我手里，指着路边一棵歪歪扭扭的小梧桐树说：“你看它去年被大风刮断了半根枝，今年不也长出新叶子了？一次考不好算啥呀。”我啃着甜丝丝的烤红薯，看着那棵小树上嫩绿的新叶，忽然就不难过了。
现在我马上就要小学毕业了，这条走了六年的梧桐小路，我闭着眼都能数清路上有多少个小坑。前几天我帮邻居家刚上一年级的小弟弟捡他掉在地上的书包，牵着他的手慢慢走的时候，风又吹下几片梧桐叶，落在我们的肩膀上。我忽然反应过来，原来我早就从当年被奶奶牵着手的小不点，长成了能牵别人手的大孩子了。
这条不长的梧桐小路，哪里只是一条普通的路呀，它藏着我所有软乎乎的童年回忆，是我这辈子都走不腻的成长之路。
【答案】
可围绕“路”的具象或抽象含义自拟题目写作，符合要求的习作均可得分，参考范文如上。
【知识点】
自命题作文写作，真情实感表达，景物细节描写
【点评】
本题选材范围宽泛，引导学生结合自身生活经历挖掘“路”的多层含义，既考查学生的审题立意能力，也引导学生观察日常、记录成长，避免了写作的空泛化，容易写出有个人特色的真情实感内容。
【难度系数】
0.7
