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5. $新^{情境}_{拟写推荐语}$ 小文打算向大家推荐名著中的爱国故事。请结合你的阅读经验，仿照示例，再为《红岩》中的一位英雄人物写推荐语，补充推荐内容。(4分)
答案
[示例]成岗(1分) 他临危不惧,在危险的环境中坚持出版《挺进报》,将革命的声音传递出去。哪怕被敌人抓捕,遭受酷刑折磨,依然坚定地守护着党的事业,用热血谱写着忠诚的乐章(3分)
[提示]结合《红岩》名著内容,选择一位熟悉的爱国英雄人物,仿照示例拟写推荐语即可。
[提示]结合《红岩》名著内容,选择一位熟悉的爱国英雄人物,仿照示例拟写推荐语即可。
6.(2026·山东临沂兰山区期中)2025年是抗日战争胜利80周年,为弘扬抗战精神,厚植爱国情怀,八年级开展以下学习活动,请你参与并完成任务。(6分)
(1)新情境 设计采访问题 “郯城战斗模范连”战旗作为80面战旗之一,亮相纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式。如果你是校报小记者,准备对“郯城战斗模范连”的官兵代表进行采访,请根据下面的事迹材料,拟定一个采访问题。(2分)
“郯城战斗模范连”诞生于1928年7月彭德怀领导的平江起义,其前身为红五军第十一团五连,先后参加抗日战争、解放战争和抗美援朝战争等,涌现出一大批战斗英雄和功臣模范。1943年1月,在攻打郯城的战斗中,连队作为突击队,向城内发起猛烈攻击。六班战士张桂林仅靠五枚手榴弹,飞跃数道梯桥,率先突破敌南门城防,为郯城战斗的胜利立下了大功。战后,连队被原山东军区授予“郯城战斗模范连”荣誉称号,战士张桂林被授予“飞将军”称号,他所在的排被授予“飞将军排”称号。90多年来,荣誉的战旗在官兵手中代代传递,“除了胜利一无所求,为了胜利一无所惜”的胜战基因也在官兵血液中代代流淌。
(2)八年级(1)班准备于周四下午2点在学校礼堂举行“红色薪火永相传”情景剧大赛,作为班长的你要邀请学校团委李老师担任评委,你会怎么说?(4分)
视频学重难
(1)新情境 设计采访问题 “郯城战斗模范连”战旗作为80面战旗之一,亮相纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式。如果你是校报小记者,准备对“郯城战斗模范连”的官兵代表进行采访,请根据下面的事迹材料,拟定一个采访问题。(2分)
“郯城战斗模范连”诞生于1928年7月彭德怀领导的平江起义,其前身为红五军第十一团五连,先后参加抗日战争、解放战争和抗美援朝战争等,涌现出一大批战斗英雄和功臣模范。1943年1月,在攻打郯城的战斗中,连队作为突击队,向城内发起猛烈攻击。六班战士张桂林仅靠五枚手榴弹,飞跃数道梯桥,率先突破敌南门城防,为郯城战斗的胜利立下了大功。战后,连队被原山东军区授予“郯城战斗模范连”荣誉称号,战士张桂林被授予“飞将军”称号,他所在的排被授予“飞将军排”称号。90多年来,荣誉的战旗在官兵手中代代传递,“除了胜利一无所求,为了胜利一无所惜”的胜战基因也在官兵血液中代代流淌。
连长您好,连队“胜战基因”代代相传,请问新时代青少年应该如何进一步弘扬这种精神呢?
(2)八年级(1)班准备于周四下午2点在学校礼堂举行“红色薪火永相传”情景剧大赛,作为班长的你要邀请学校团委李老师担任评委,你会怎么说?(4分)
视频学重难
李老师您好,我是八年级(1)班的班长。我们班准备于周四下午2点在学校礼堂举行“红色薪火永相传”情景剧大赛,想邀请您担任评委,不知道您是否有时间参加呢?期待您的回复,谢谢!
答案
(1)[示例]连长您好,连队“胜战基因”代代相传,请问新时代青少年应该如何进一步弘扬这种精神呢?
[解析]从事迹材料中提取关键信息,如连队的历史、战斗经历、荣誉以及传承的精神等,设计一个具体且合理的问题。
(2)[示例]李老师您好,我是八年级(1)班的班长。我们班准备于周四下午2点在学校礼堂举行“红色薪火永相传”情景剧大赛,想邀请您担任评委,不知道您是否有时间参加呢?期待您的回复,谢谢!(称呼1分,自我介绍1分,说清事由1分,语气委婉1分)
[解析]首先要有称呼,然后作自我介绍,最后讲清楚邀请的目的以及活动的时间、地点等,注意语气要委婉。
[解析]从事迹材料中提取关键信息,如连队的历史、战斗经历、荣誉以及传承的精神等,设计一个具体且合理的问题。
(2)[示例]李老师您好,我是八年级(1)班的班长。我们班准备于周四下午2点在学校礼堂举行“红色薪火永相传”情景剧大赛,想邀请您担任评委,不知道您是否有时间参加呢?期待您的回复,谢谢!(称呼1分,自我介绍1分,说清事由1分,语气委婉1分)
[解析]首先要有称呼,然后作自我介绍,最后讲清楚邀请的目的以及活动的时间、地点等,注意语气要委婉。
二、阅读理解(40分)
(一)(2025·四川内江期末)阅读下面的诗歌,完成题目。(5分)
渡荆门送别
李 白
渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。
7. $\boldsymbol{跨\_\_\_\_\_\_{给诗配画}^{学科}}$ 诗歌中间两联描写了诗人游历途中的自然风光,请仿照下面的示例,为其余两幅图命名。(2分)
8. 下列诗句与诗歌尾联“仍怜故乡水,万里送行舟”在写法和情感上有异曲同工之妙的是哪一项?请简述理由。(3分)
A. 晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥。[王寂《鹧鸪天》(秋后亭皋木叶稀)]
B. 山回路转不见君,雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
C. 江春不肯留行客,草色青青送马蹄。(刘长卿《送李判官之润州行营》)
选项,理由:
(一)(2025·四川内江期末)阅读下面的诗歌,完成题目。(5分)
渡荆门送别
李 白
渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。
7. $\boldsymbol{跨\_\_\_\_\_\_{给诗配画}^{学科}}$ 诗歌中间两联描写了诗人游历途中的自然风光,请仿照下面的示例,为其余两幅图命名。(2分)
8. 下列诗句与诗歌尾联“仍怜故乡水,万里送行舟”在写法和情感上有异曲同工之妙的是哪一项?请简述理由。(3分)
A. 晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥。[王寂《鹧鸪天》(秋后亭皋木叶稀)]
B. 山回路转不见君,雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
C. 江春不肯留行客,草色青青送马蹄。(刘长卿《送李判官之润州行营》)
选项,理由:
答案
7.(2分)(1)(1分)江流大荒(或:江入大荒、江入原野)
(2)(1分)月映清江(或:月映江流、月映江水)
[解析]题目要求仿照示例,为与诗歌中间两联对应的图命名。(1)图片展现了一条宽阔的江流,江水在视野中蜿蜒流动,周边是开阔的地貌,体现出“江入大荒流”的壮阔之感,江水奔向远方,尽显雄浑气势。诗句“江入大荒流”描绘了江水奔腾流入广阔荒原的景象,所以可命名为“江流大荒”,突出江水流入荒原的画面特点。(2)图片展现了一轮明月高悬空中,月光洒在江面上,形成清晰的月影,与“月下飞天镜”相呼应,宁静的江面与皎洁的明月构成一幅静谧、优美的画面。诗句“月下飞天镜”的意思是:月亮倒映在水中,犹如从天上飞来一面明镜。所以可命名为“月映清江”,体现月亮倒映在江水中的画面特点。
8.(3分)[示例]C(1分) “仍怜故乡水,万里送行舟”运用了拟人的修辞手法,将“故乡水”拟人化,表面上说故乡水一路送诗人远行,实则表达了诗人对故乡的不舍之情。C项中“江春不肯留行客,草色青青送马蹄”,将“江春”拟人化,说江春不肯挽留远行的客人,而青草好像在送别行人的马蹄。与李诗尾联一样运用拟人的修辞手法,且都表达了诗人对离开之地的不舍,在写法和情感上与李诗尾联有异曲同工之妙(2分)。
[解析]A.“晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥”运用了拟人的修辞手法,赋予山和水以人“瘦”“肥”的形态变化,是对自然景色变化的描写,与对故乡的情感无关。B.“山回路转不见君,雪上空留马行处”是借景抒情,通过描写朋友离去后,山回路转已不见友人,只留下雪地上马蹄印的场景,表达了诗人对友人的不舍,并非对故乡的情感。
(2)(1分)月映清江(或:月映江流、月映江水)
[解析]题目要求仿照示例,为与诗歌中间两联对应的图命名。(1)图片展现了一条宽阔的江流,江水在视野中蜿蜒流动,周边是开阔的地貌,体现出“江入大荒流”的壮阔之感,江水奔向远方,尽显雄浑气势。诗句“江入大荒流”描绘了江水奔腾流入广阔荒原的景象,所以可命名为“江流大荒”,突出江水流入荒原的画面特点。(2)图片展现了一轮明月高悬空中,月光洒在江面上,形成清晰的月影,与“月下飞天镜”相呼应,宁静的江面与皎洁的明月构成一幅静谧、优美的画面。诗句“月下飞天镜”的意思是:月亮倒映在水中,犹如从天上飞来一面明镜。所以可命名为“月映清江”,体现月亮倒映在江水中的画面特点。
8.(3分)[示例]C(1分) “仍怜故乡水,万里送行舟”运用了拟人的修辞手法,将“故乡水”拟人化,表面上说故乡水一路送诗人远行,实则表达了诗人对故乡的不舍之情。C项中“江春不肯留行客,草色青青送马蹄”,将“江春”拟人化,说江春不肯挽留远行的客人,而青草好像在送别行人的马蹄。与李诗尾联一样运用拟人的修辞手法,且都表达了诗人对离开之地的不舍,在写法和情感上与李诗尾联有异曲同工之妙(2分)。
[解析]A.“晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥”运用了拟人的修辞手法,赋予山和水以人“瘦”“肥”的形态变化,是对自然景色变化的描写,与对故乡的情感无关。B.“山回路转不见君,雪上空留马行处”是借景抒情,通过描写朋友离去后,山回路转已不见友人,只留下雪地上马蹄印的场景,表达了诗人对友人的不舍,并非对故乡的情感。
