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27.如图甲所示为探究“水的沸腾”实验的装置。
(1)由图乙可知,实验中水的沸点是。
(2)分析a、b两条图线,发现将水加热到沸腾所花的时间不同,这是因为两次实验中水的质量不同。若两次实验所用水的质量分别为$m_a$、$m_b$,则$m_a$(填“大于”“等于”或“小于”)$m_b$。
(3)日常煮鸡蛋时,有以下两种方法可供选择。方法一:水烧开后继续将火烧得很旺,使锅内水剧烈沸腾。方法二:水沸腾后改用小火,让锅内水微微沸腾。你认为更合理的方法是哪种?请说明原因。
(1)由图乙可知,实验中水的沸点是。
(2)分析a、b两条图线,发现将水加热到沸腾所花的时间不同,这是因为两次实验中水的质量不同。若两次实验所用水的质量分别为$m_a$、$m_b$,则$m_a$(填“大于”“等于”或“小于”)$m_b$。
(3)日常煮鸡蛋时,有以下两种方法可供选择。方法一:水烧开后继续将火烧得很旺,使锅内水剧烈沸腾。方法二:水沸腾后改用小火,让锅内水微微沸腾。你认为更合理的方法是哪种?请说明原因。
答案
98℃
小于
方法二；水沸腾后
持续吸热，温度不变，用小火保持水的沸腾状态，节约能源
小于
方法二；水沸腾后
持续吸热，温度不变，用小火保持水的沸腾状态，节约能源
解析
【分析】
要解决这道题，需结合水的沸腾特点、热量公式及生活实际分析：
1. 水沸腾时温度保持不变，图乙中温度不变的数值即为沸点；
2. 相同装置下，相同时间水吸收热量相同，初温、沸点相同时，升温快的水质量小，结合图线a、b的加热时间判断质量大小；
3. 水沸腾时温度不变，大火和小火都能让水沸腾，但小火更节能，据此判断合理方法。
【解析】
(1) 水沸腾的特点是持续吸热，温度保持不变。由图乙可知，水的温度升高到98℃后不再变化，因此实验中水的沸点是98℃。
(2) 实验装置相同，相同时间内水吸收的热量相同。a、b两次实验水的初温均为94℃，沸点均为98℃，a图线从初温到沸点所用时间更短，说明a吸收的热量更少。根据热量公式$Q=cm\Delta t$，水的比热容$c$相同，温度变化量$\Delta t=98℃-94℃=4℃$相同，吸收热量$Q$越小，水的质量$m$越小，因此$m_a$小于$m_b$。
(3) 水沸腾时温度保持不变，无论用大火还是小火，水的温度都保持在沸点不变。方法一用大火会浪费能源，方法二改用小火既能保持水的沸腾状态，又能节约能源，因此更合理的方法是方法二。
【答案】98℃；小于；方法二；水沸腾后持续吸热，温度不变，用小火保持水的沸腾状态，节约能源
【知识点】水的沸腾特点、热量与质量的关系、节能常识
【点评】本题围绕水的沸腾实验，考查沸点的判断、质量对加热时间的影响及物理知识在生活中的应用，注重基础与实际结合，难度适中。
【难度系数】0.5
要解决这道题，需结合水的沸腾特点、热量公式及生活实际分析：
1. 水沸腾时温度保持不变，图乙中温度不变的数值即为沸点；
2. 相同装置下，相同时间水吸收热量相同，初温、沸点相同时，升温快的水质量小，结合图线a、b的加热时间判断质量大小；
3. 水沸腾时温度不变，大火和小火都能让水沸腾，但小火更节能，据此判断合理方法。
【解析】
(1) 水沸腾的特点是持续吸热，温度保持不变。由图乙可知，水的温度升高到98℃后不再变化，因此实验中水的沸点是98℃。
(2) 实验装置相同，相同时间内水吸收的热量相同。a、b两次实验水的初温均为94℃，沸点均为98℃，a图线从初温到沸点所用时间更短，说明a吸收的热量更少。根据热量公式$Q=cm\Delta t$，水的比热容$c$相同，温度变化量$\Delta t=98℃-94℃=4℃$相同，吸收热量$Q$越小，水的质量$m$越小，因此$m_a$小于$m_b$。
(3) 水沸腾时温度保持不变，无论用大火还是小火，水的温度都保持在沸点不变。方法一用大火会浪费能源，方法二改用小火既能保持水的沸腾状态，又能节约能源，因此更合理的方法是方法二。
【答案】98℃；小于；方法二；水沸腾后持续吸热，温度不变，用小火保持水的沸腾状态，节约能源
【知识点】水的沸腾特点、热量与质量的关系、节能常识
【点评】本题围绕水的沸腾实验，考查沸点的判断、质量对加热时间的影响及物理知识在生活中的应用，注重基础与实际结合，难度适中。
【难度系数】0.5
28.(6分)锌是人体必需的微量元素之一,缺乏锌元素可能会导致生长发育迟缓、食欲减退等问题,葡萄糖酸锌($\ce{C_{12}H_{22}O_{14}Zn}$)是目前首选的补锌强化剂,如图所示为市售某品牌葡萄糖酸锌口服液的部分使用说明书。
(1)一个葡萄糖酸锌分子中共有个原子。
(2)葡萄糖酸锌($\ce{C_{12}H_{22}O_{14}Zn}$)所含碳元素和氧元素的质量比为。
(3)一个成人按照说明书的用法用量,每天约补充摄入多少毫克锌?请写出计算过程。
(1)一个葡萄糖酸锌分子中共有个原子。
(2)葡萄糖酸锌($\ce{C_{12}H_{22}O_{14}Zn}$)所含碳元素和氧元素的质量比为。
(3)一个成人按照说明书的用法用量,每天约补充摄入多少毫克锌?请写出计算过程。
答案
49
9:14
解：$ 3.5\mathrm{mg}×10×2×2×\frac{65}{12×12+1×22+16×14+65}×100\%=20\mathrm{mg}$。
9:14
解：$ 3.5\mathrm{mg}×10×2×2×\frac{65}{12×12+1×22+16×14+65}×100\%=20\mathrm{mg}$。
解析
【分析】
本题围绕葡萄糖酸锌的化学式考查相关计算，解题思路如下：
1. 计算一个分子的原子总数，只需将化学式中各原子的下标数字相加即可；
2. 计算元素质量比，需用各元素的相对原子质量乘以对应原子个数，再求比值并化简；
3. 计算每天补充的锌元素质量，需先确定每天服用的葡萄糖酸锌总质量，再结合葡萄糖酸锌中锌元素的质量分数（锌的相对原子质量与葡萄糖酸锌相对分子质量的比值），通过乘法计算得到锌的质量。
【解析】
(1) 葡萄糖酸锌的化学式为$\ce{C_{12}H_{22}O_{14}Zn}$，一个分子中的原子总数为各原子个数之和：$12 + 22 + 14 + 1 = 49$；
(2) 碳元素和氧元素的质量比为：$(12×12):(16×14) = 144:224 = 9:14$；
(3) 计算每天补充锌的质量：
首先，葡萄糖酸锌的相对分子质量为：$12×12 + 1×22 + 16×14 + 65 = 144 + 22 + 224 + 65 = 455$；
葡萄糖酸锌中锌元素的质量分数为：$\frac{65}{455}×100\%$；
根据用量，每天服用的葡萄糖酸锌总质量为$3.5\ \mathrm{mg}×10×2×2 = 140\ \mathrm{mg}$；
则每天补充锌的质量为：$140\ \mathrm{mg}×\frac{65}{455} = 20\ \mathrm{mg}$。
【答案】
49；9:14；20mg
【知识点】
化学式的计算、元素质量比、元素质量分数
【点评】
本题是化学式相关计算的基础应用题，涵盖原子总数、元素质量比、元素质量分数的计算，结合实际补锌场景考查，难度较低，需掌握化学式计算的基本公式即可解答。
【难度系数】
0.3
本题围绕葡萄糖酸锌的化学式考查相关计算，解题思路如下：
1. 计算一个分子的原子总数，只需将化学式中各原子的下标数字相加即可；
2. 计算元素质量比，需用各元素的相对原子质量乘以对应原子个数，再求比值并化简；
3. 计算每天补充的锌元素质量，需先确定每天服用的葡萄糖酸锌总质量，再结合葡萄糖酸锌中锌元素的质量分数（锌的相对原子质量与葡萄糖酸锌相对分子质量的比值），通过乘法计算得到锌的质量。
【解析】
(1) 葡萄糖酸锌的化学式为$\ce{C_{12}H_{22}O_{14}Zn}$，一个分子中的原子总数为各原子个数之和：$12 + 22 + 14 + 1 = 49$；
(2) 碳元素和氧元素的质量比为：$(12×12):(16×14) = 144:224 = 9:14$；
(3) 计算每天补充锌的质量：
首先，葡萄糖酸锌的相对分子质量为：$12×12 + 1×22 + 16×14 + 65 = 144 + 22 + 224 + 65 = 455$；
葡萄糖酸锌中锌元素的质量分数为：$\frac{65}{455}×100\%$；
根据用量，每天服用的葡萄糖酸锌总质量为$3.5\ \mathrm{mg}×10×2×2 = 140\ \mathrm{mg}$；
则每天补充锌的质量为：$140\ \mathrm{mg}×\frac{65}{455} = 20\ \mathrm{mg}$。
【答案】
49；9:14；20mg
【知识点】
化学式的计算、元素质量比、元素质量分数
【点评】
本题是化学式相关计算的基础应用题，涵盖原子总数、元素质量比、元素质量分数的计算，结合实际补锌场景考查，难度较低，需掌握化学式计算的基本公式即可解答。
【难度系数】
0.3
29.(6分)2025年4月,杭州植物园举办了“plant b城市森林计划”市集活动,小金在赶集过程中,发现了植物园许多特别的现象。
发现1:一棵700岁的香樟树(编号:018610400011)树干严重中空,形成了一个约一人高的大树洞,却依然生机勃勃。
发现2:一棵100岁的枫杨(编号:018630400027),树干伤口上方竟然有个硕大的树瘤。
发现3:百草园里有一些植物叶片发黄,还有一些植株出现了倒伏的情况。科普专员说:“只要及时补充不同的肥料就可以改善上述情况。”
请综合运用所学知识,对小金的以上3个发现分别进行合理解释。
发现1:一棵700岁的香樟树(编号:018610400011)树干严重中空,形成了一个约一人高的大树洞,却依然生机勃勃。
发现2:一棵100岁的枫杨(编号:018630400027),树干伤口上方竟然有个硕大的树瘤。
发现3:百草园里有一些植物叶片发黄,还有一些植株出现了倒伏的情况。科普专员说:“只要及时补充不同的肥料就可以改善上述情况。”
请综合运用所学知识,对小金的以上3个发现分别进行合理解释。
答案
发现1：树干严重中空，受损部位主要是髓和部分木质部，木质部和韧皮部仍存在，即该植物的茎仍然具有运输水、无机盐和有机物的功能，不影响植物的生存。
发现2：在植物的茎中有机物是自上而下运输的，树干伤口导致植物韧皮部受损，有机物运输受阻，在伤口上方累积形成树瘤。
发现3：植物叶片发黄主要是由于缺乏氮元素，植株倒伏是由于缺乏钾元素，所以我们只需要补充适量的氮肥和钾肥就可以改善上述情况。
发现2：在植物的茎中有机物是自上而下运输的，树干伤口导致植物韧皮部受损，有机物运输受阻，在伤口上方累积形成树瘤。
发现3：植物叶片发黄主要是由于缺乏氮元素，植株倒伏是由于缺乏钾元素，所以我们只需要补充适量的氮肥和钾肥就可以改善上述情况。
解析
【分析】
要解释三个发现，需分别对应植物茎的结构与功能、有机物的运输规律、无机盐对植物生长的作用这三个知识点：1. 树干中空仍存活，需明确茎各部分结构的功能，判断受损后剩余结构是否仍能维持生命活动；2. 树瘤的形成，需结合有机物的运输方向和结构分析；3. 叶片发黄、倒伏的原因，需联系氮、钾元素对植物的作用。
【解析】
发现1：树干中空受损部位主要是髓和部分木质部，剩余的木质部（导管运输水和无机盐）和韧皮部（筛管运输有机物）仍正常发挥功能，因此植物能继续生存。
发现2：植物茎中有机物通过韧皮部的筛管自上而下运输，树干伤口切断了筛管，有机物运输受阻，在伤口上方累积，形成树瘤。
发现3：植物叶片发黄是缺乏氮元素（氮元素能促进细胞分裂和生长，使枝叶繁茂），植株倒伏是缺乏钾元素（钾元素能促进淀粉的形成和运输，使茎秆健壮），补充氮肥和钾肥可改善情况。
【答案】
发现1：树干严重中空，受损部位主要是髓和部分木质部，木质部和韧皮部仍存在，即该植物的茎仍然具有运输水、无机盐和有机物的功能，不影响植物的生存。
发现2：在植物的茎中有机物是自上而下运输的，树干伤口导致植物韧皮部受损，有机物运输受阻，在伤口上方累积形成树瘤。
发现3：植物叶片发黄主要是由于缺乏氮元素，植株倒伏是由于缺乏钾元素，所以我们只需要补充适量的氮肥和钾肥就可以改善上述情况。
【知识点】
植物茎的结构与功能、有机物的运输、植物生长需要的无机盐
【点评】
本题结合生活中的实际现象，考查初中生物中植物茎的结构与功能、有机物运输及无机盐作用的基础知识点，注重知识与实际应用的结合，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解释三个发现，需分别对应植物茎的结构与功能、有机物的运输规律、无机盐对植物生长的作用这三个知识点：1. 树干中空仍存活，需明确茎各部分结构的功能，判断受损后剩余结构是否仍能维持生命活动；2. 树瘤的形成，需结合有机物的运输方向和结构分析；3. 叶片发黄、倒伏的原因，需联系氮、钾元素对植物的作用。
【解析】
发现1：树干中空受损部位主要是髓和部分木质部，剩余的木质部（导管运输水和无机盐）和韧皮部（筛管运输有机物）仍正常发挥功能，因此植物能继续生存。
发现2：植物茎中有机物通过韧皮部的筛管自上而下运输，树干伤口切断了筛管，有机物运输受阻，在伤口上方累积，形成树瘤。
发现3：植物叶片发黄是缺乏氮元素（氮元素能促进细胞分裂和生长，使枝叶繁茂），植株倒伏是缺乏钾元素（钾元素能促进淀粉的形成和运输，使茎秆健壮），补充氮肥和钾肥可改善情况。
【答案】
发现1：树干严重中空，受损部位主要是髓和部分木质部，木质部和韧皮部仍存在，即该植物的茎仍然具有运输水、无机盐和有机物的功能，不影响植物的生存。
发现2：在植物的茎中有机物是自上而下运输的，树干伤口导致植物韧皮部受损，有机物运输受阻，在伤口上方累积形成树瘤。
发现3：植物叶片发黄主要是由于缺乏氮元素，植株倒伏是由于缺乏钾元素，所以我们只需要补充适量的氮肥和钾肥就可以改善上述情况。
【知识点】
植物茎的结构与功能、有机物的运输、植物生长需要的无机盐
【点评】
本题结合生活中的实际现象，考查初中生物中植物茎的结构与功能、有机物运输及无机盐作用的基础知识点，注重知识与实际应用的结合，难度适中。
【难度系数】
0.6
