给加点字选择正确的读音,用“ $ \surd $ ”标出。
腮(náo ráo) 刻(juan jùn) 顽(liè lüè) 拖男女(qì qiè)

náo √ juān √ liè √ qiè √

【分析】
这道题考查课内易错汉字的读音辨析，我们可以逐个对照汉字的字义、常见用法，结合拼音规则排除错误选项：1. 先看“挠”，字义是用手抓、搅动，日常组词“挠头”“阻挠”，声母是n，排除ráo的错误读音；2. 再看“镌”，字义是雕刻，日常组词“镌刻”，读音为juān，不要和形近字“俊”jùn的读音混淆；3. 接着看“劣”，字义是坏、不好，拼音拼写为liè，注意区分声母l和韵母组合，排除lüè的错误拼法；4. 最后看“挈”，字义是带领，组词“拖男挈女”，读音为qiè，排除声母q搭配韵母i的错误读音qì。
【解析】
我们逐个判断每个加点字的正确读音：
1. “挠腮”的“挠”，正确读音为náo，在náo后标注√；
2. “镌刻”的“镌”，正确读音为juān，在juān后标注√；
3. “顽劣”的“劣”，正确读音为liè，在liè后标注√；
4. “拖男挈女”的“挈”，正确读音为qiè，在qiè后标注√。
【答案】
náo √ juān √ liè √ qiè √
【知识点】
1. 汉字字音辨析
2. 易读错字识记
【点评】
本题选取的都是古典名著相关课文里的高频易错字，不少同学会把形近字的读音混淆，或是误把声母、韵母搭配错误，平时学习要注意积累课文中生僻字词的读音，结合字义辅助记忆，不要仅凭半边字的读音随意推断。
【难度系数】
0.6

把下列词语补充完整，并完成练习。
喜不( )( ) 天造( )( )( )挠腮力( )神( ) ( )( )挈女
1. 画横线词语的意思是_______。
2. 这里物产丰富,山水秀丽,真是_______的好地方。(选词填空)
3. 小猴子没有抢到食物,急得_______。(选词填空)

二、自胜 地设 抓耳 倦 疲 拖男
1. 高兴得自己都承受不了，形容高兴到了极点
2. 天造地设
3. 抓耳挠腮

【分析】
首先第一步先回忆课内要求掌握的出自古典名著相关的常用四字词语，把题干中空缺的成语逐一补全，同时梳理清楚每个词语的准确含义。之后逐个完成后续小题：第1题针对画横线的“喜不自胜”，结合积累的词义写出对应释义即可；第2题的语境是形容天然形成、风光条件极佳的地方，匹配对应含义的成语即可；第3题语境是形容小猴子着急慌乱的状态，找到表意契合的成语填入就可以。
【解析】
1. 先补全所有空缺词语：
喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮、力倦神疲、拖男挈女
2. 解答小题：
① 画横线的词语是“喜不自胜”，它的含义就是高兴得自己都承受不了，形容高兴到了极点。
② 句子要形容天然形成、风光条件极好的地方，“天造地设”表意完全契合语境，填入即可。
③ 句子要表现小猴子着急的状态，“抓耳挠腮”本身就是形容人焦急慌乱的样子，和语境匹配。
【答案】
补全词语依次为：自胜、地设、抓耳、倦 疲、拖男；
1. 高兴得自己都承受不了，形容高兴到了极点
2. 天造地设
3. 抓耳挠腮
【知识点】
四字词语积累，词语释义，语境选词运用
【点评】
本题属于基础的词语运用类题目，考察的都是课内要求掌握的重点四字词语，整体难度不高，同学们日常学习中要注意结合词义记忆词语，同时学会结合具体语境判断适配的词语，避免出现词义混淆、张冠李戴的错误。
【难度系数】
0.8

三读句子，完成练习。
众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下,直接大海之波。” $ \textcircled{2} $连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道：“我进去！我进去！” $ \textcircled{3} $石猴喜不自胜,急抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外,打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”
1. 上面 ______ 三个句子中的画线部分都是重复同一句话,分别表现了怎样的心理状态？$ \textcircled{1} $ $ \textcircled{2} $ $ \textcircled{3} $
2. 请你仿照画横线部分的写法写一句话 ______ 。

三、1. ①兴奋 ②自信 ③激动、高兴
2. 示例：在观看拔河比赛时，我挥动着手臂大喊：“加油！加油！”

【分析】
这道题的解题思路很清晰：第一小问要结合每一处重复语句的上下文语境，对应揣摩说话人的心理：首先句①是众猴初见连通大海的优质泉水，接连赞叹，自然是满是发现好物的兴奋；句②是众猴反复呼喊没人敢应声的时候，石猴主动站出来重复表态要进去，能直接体现他毫无怯意的自信；句③是石猴成功闯过水洞还发现了绝佳的安身居所，出来之后连声喊“大造化”，自然是难掩激动喜悦的心情。第二小问仿写只需要仿照例句，用连续重复相同短句的反复手法，贴合日常真实场景创作即可。
【解析】
1. 逐句结合语境分析人物心理：
① 众猴看到品质绝佳、远通山脚连接大海的泉水，接连两次赞叹“好水”，重复的话语充分体现出它们发现新奇好物的兴奋状态；
② 众人连呼三声无人敢应答的情况下，石猴应声跳出，两次高喊“我进去”，毫不迟疑的重复表态直接展现出他敢为人先、毫无怯意的自信；
③ 石猴成功穿过水帘，发现了一处可以供群猴安身的绝佳洞天，跳出之后两次高喊“大造化”，把自己难掩的激动、狂喜的心情完全展露出来。
2. 仿写要求使用连续重复相同短句的反复手法，选取生活中常见的场景创作即可，赛场边助威的场景就十分贴合要求。
【答案】
1. ①兴奋 ②自信 ③激动、高兴
2. 示例：在观看拔河比赛时，我挥动着手臂大喊：“加油！加油！”
【知识点】
反复修辞赏析；人物情感揣摩；句子仿写
【点评】
本题选取《猴王出世》的经典片段设题，先引导学生结合文本细节体会反复修辞对凸显人物状态的作用，再通过仿写训练落实修辞手法的运用，兼顾课内文本理解和表达能力训练，符合小学高段语文的核心素养要求。
【难度系数】
0.8

四、判断对错,对的画“ $ \surd $ ”,错的画“ $ × $ ”。
1. 《猴王出世》这篇课文先写石猴拜王,再写石猴出世。( )
2. 《西游记》第一回中“春采百花为饮食,夏寻诸果作生涯”,描写的是石猴在花果山的生活。( )
3. 《西游记》中孙悟空最喜欢的称号是“弼马温”,如果哪个妖精叫他“弼马温”,他会很高兴。( )

四、1. ×
2. √
3. ×

【分析】
这道题围绕课文《猴王出世》及古典名著《西游记》的基础常识设置判断，解题时我们可以逐个对照题干表述和课文、原著的实际内容验证：首先回忆《猴王出世》的写作顺序，判断叙事先后是否符合；再对应原著诗句的描写场景判断第二题；最后结合孙悟空相关的经典情节，判断他对“弼马温”这一称号的态度，就能得出所有题目的正误结果。
【解析】
1. 《猴王出世》的叙事逻辑是先写仙石孕育石猴、石猴出世，后续才写石猴率先闯入水帘洞，被众猴拜为猴王，题干将两个事件的先后顺序完全颠倒，表述错误，因此画×。
2. “春采百花为饮食，夏寻诸果作生涯”出自《西游记》第一回，内容正是描写石猴在花果山生活时，采食山间花果的日常状态，表述符合原著内容，因此画√。
3. “弼马温”是孙悟空初次被天庭招安时获得的不入流的低微官职，孙悟空得知该官职品级极低后勃然大怒，直接反下天庭，他十分厌恶这个称号，旁人提及只会激怒他，题干表述不符合原著设定，因此画×。
【答案】
1. × 2. √ 3. ×
【知识点】
《猴王出世》叙事顺序；《西游记》文学常识
【点评】
本题是古典名著阅读的基础考察题型，整体门槛较低，只要学生熟悉课文内容、了解《西游记》的基础经典情节就可顺利作答，易错点在于部分同学混淆孙悟空对不同称号的好恶，要注意区分他反感“弼马温”、十分认可“齐天大圣”的设定。
【难度系数】
0.9

五课外阅读我能行。
八戒观之不尽,满心欢喜道：“哥啊,好去处！果然是天下第一名山！”行者道：“贤弟,可过得日子么？”八戒笑道：“你看师兄说的话。宝山乃洞天福地之处,怎么说度日之言也？”二人谈笑多时,下了山。只见路旁有几个小猴,捧着紫巍巍的葡萄,香喷喷的梨枣,黄森森的枇杷,红艳艳的杨梅,跪在路旁,叫道：“大圣爷爷,请进早膳。”行者笑道：“我猪弟食肠大,却不是以果子作膳的。--也罢,也罢,莫嫌菲薄,将就吃个儿当点心罢。”八戒道：
“我虽食肠大,却也随乡入乡是。拿来,拿来,我也吃几个儿尝新。”
二人吃了果子,渐渐日高。那呆子恐怕误了救唐僧,只管催促道：“哥哥,师父在那里盼望我和你哩。望你和我早早儿去罢。”行者道：“贤弟,请你往水帘洞里去耍耍。”八戒坚辞道：“多感老兄盛意。奈何师父久等,不劳进洞罢。”行者道：“既如此,不敢久留,请就此处奉别。”八戒道：“哥哥,你不去了？”行者道：“我往那里去？我这里,天不收,地不管,自由自在,不耍子儿,做甚么和尚？我是不去,你自去罢。但上复唐僧：既赶退了,再莫想我。”呆子闻言,不敢苦逼,只恐逼发他性子,一时打上两棍。无奈,只得喏喏告辞,找路而去。
行者见他去了,即差两个溜撒的小猴,跟着八戒,听他说些甚么。真个那呆子下了山,不上三四里路,回头指着行者,口里骂道：“这个猴子,不做和尚,倒做妖怪！这个猢狲,我好意来请他,他却不去！--你不去便罢！”走几步,又骂几声。那两个小猴,急跑回来报道：“大圣爷爷,那猪八戒不大老实,他走走儿,骂几声。”行者大怒,叫：“拿将来！”那众猴满地飞来赶上,把个八戒,扛翻倒了,抓鬃扯耳,拉尾揪毛,捉将回去。
(节选自《西游记》第三十回)
1. 联系上下文,猜猜下面加点词语的意思。
(1) 我猪弟( )大,却不是以果子作( )的。
(2) 我这里,天不收,地不管,自由自在,不( ),做甚么和尚？
2. 文中两处画横线的句子都是对猪八戒的_______描写,从中可以看出猪八戒_______ ___。
3. 下面是对文中画波浪线句子的理解,请判断对错。对的画“ $ \surd $ ”,错的画“ $ × $ ”。
(1) 孙悟空嘴上说让唐僧“再莫想我”,其实师徒之缘还未尽,感情还在。( )
(2) 孙悟空怨恨唐僧把自己赶走,所以后来再也没有陪师父取经。( )
(3) 其实孙悟空心想：八戒一定有所隐瞒,我得故意说些狠话引他说出真相。( )
4. 你们班同学在阅读《西游记》时,对猪八戒这个人物有两种不同的看法,为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方,针对反方辩词该怎么说？
反方：我方认为,猪八戒好吃懒做,见识短浅,在取经的路上,意志不坚定,遇到困难就嚷嚷着要散伙。他还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎,又爱占小便宜,贪恋女色,贪生怕死,自私自利。
正方：___

五、1.（1）胃口 饭食
（2）玩耍
2. 语言 惦记师父安危的迫切心情
3.（1）√ （2）× （3）√
4. 示例：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师父忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛迎战，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，忠勇善良，纯朴憨厚。

【分析】
这是《西游记》节选的名著阅读理解题，解题可以按四个步骤梳理思路：1. 第一题推断词义，结合猪八戒食量极大的经典人物设定，再联系上下文语境，就能轻松推出对应词语的含义；2. 第二题判断描写手法，两处划线内容都是猪八戒直接说出的话语，显然属于语言描写，再从他反复催促赶路、坚决推辞水帘洞游玩邀请的行为，就能提炼出他的人物特质；3. 第三题判断对错，结合《西游记》后续原著情节，孙悟空最终还是回归取经队伍护送唐僧完成取经，就能快速判断出错误选项，剩下两项符合人物行为逻辑；4. 第四题撰写正方辩词，针对性回应反方的负面评价，有理有据说出猪八戒身上的正面闪光点，贴合原著人物特质即可。
【解析】
1. （1）结合上下文可知猪八戒食量很大，“食肠大”指的是胃口大，“以果子作膳”就是拿果子当饭吃，“膳”的意思是饭食。
（2）结合前文孙悟空说自己现在天不收地不管、自由自在的状态，口语里“耍子儿”的含义就是玩耍。
2. 两处画横线的内容都是猪八戒的直接表述，属于语言描写；八戒在花果山见到美景和招待，却一心催促孙悟空立刻返程救唐僧，坚决不肯留在水帘洞玩耍，能看出他十分惦记师父安危，急于赶回的迫切心情。
3. （1）孙悟空说“再莫想我”是故意放狠话试探猪八戒，本身和唐僧师徒缘分未尽、感情深厚，表述正确。
（2）原著后续孙悟空很快就回归取经队伍，全程护送唐僧完成取经大业，“再也没有陪师父取经”不符合原著内容，表述错误。
（3）孙悟空故意说不肯回去、放狠话，就是为了引猪八戒说出找自己的真实缘由，试探出实情，表述正确。
4. 正方辩词要跳出反方的片面负面评价，紧扣猪八戒忠勇、憨厚、对师父忠心、降妖时出力等正面特质组织语言，言之有理即可。
【答案】
1.（1）胃口 饭食
（2）玩耍
2. 语言 惦记师父安危的迫切心情
3.（1）√ （2）× （3）√
4. 示例：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师父忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛迎战，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，忠勇善良，纯朴憨厚。

【知识点】
名著阅读，词语释义，人物描写判断
【点评】
本题依托经典名著《西游记》片段命题，既考察学生结合上下文推断词义的基础语文能力，也考察学生对名著内容的熟悉度，同时通过辩论题型引导学生学会多角度、辩证地评价文学人物，避免用单一标签定义复杂的文学形象。
【难度系数】
0.7