登录
1. ★新素养 科学思维 在“探究声音的产生”的活动中，同学们体验了发声的音叉在振动、说话时声带在振动等一系列现象后，可运用
归纳
的方法得出结论：声音是由物体的振动
产生的。答案
1. 归纳 振动
方法归纳
归纳法在探究声音产生的原因时的应用
在大量经验材料的基础上,从具体事物中抽象出共同本质,从特殊实例中概括出一般规律,这种推理方法称为归纳法。声音产生的原因就是运用归纳法得出的。
方法归纳
归纳法在探究声音产生的原因时的应用
在大量经验材料的基础上,从具体事物中抽象出共同本质,从特殊实例中概括出一般规律,这种推理方法称为归纳法。声音产生的原因就是运用归纳法得出的。
2. 有一副著名的对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”这里风声、雨声、读书声分别是由
空气
、雨滴
和声带
振动产生的。答案
2. 空气 雨滴 声带
〔解析〕风声是由空气的振动产生的声音,雨声是由雨滴的振动产生的声音,读书声是由人的声带振动产生的。
〔解析〕风声是由空气的振动产生的声音,雨声是由雨滴的振动产生的声音,读书声是由人的声带振动产生的。
3. 小明做了如图甲、乙所示的两个实验，在图甲实验中，敲击衣架发声，耳朵听到的声音主要是通过
空气
传入小明耳朵的；在图乙实验中，把绕线的两根手指紧压在耳朵上，敲击衣架，可以听到更大的声音，此时耳朵听到的声音主要是通过细线与手指
传入人耳的；在图丙实验中，仍能听到水中手机的铃声，说明水可以传播声音。由以上三个实验可以总结得出：声音可以在气体
、固体
、液体
中传播。答案
3. 空气 细线与手指 气体 固体 液体
〔解析〕图甲实验中,敲击衣架发声,耳朵听到的声音主要是通过空气传入小明耳朵的,说明气体可以传播声音;图乙实验中,把绕线的两根手指紧压在耳朵上,敲击衣架,可以听到更大的声音,此时耳朵听到的声音主要是通过细线与手指传入人耳的,说明固体可以传播声音;在图丙实验中,仍能听到水中手机的铃声,说明液体可以传播声音。
〔解析〕图甲实验中,敲击衣架发声,耳朵听到的声音主要是通过空气传入小明耳朵的,说明气体可以传播声音;图乙实验中,把绕线的两根手指紧压在耳朵上,敲击衣架,可以听到更大的声音,此时耳朵听到的声音主要是通过细线与手指传入人耳的,说明固体可以传播声音;在图丙实验中,仍能听到水中手机的铃声,说明液体可以传播声音。
4. 如图所示，音叉振动发出声音，声音通过空气传播。当发声的音叉的叉股向外侧振动时，压缩附近的空气，使这部分空气变
密
（疏/密）；当叉股向内侧振动时，外侧的空气又变 疏
（疏/密）。随着音叉的不断振动，在空气中形成 疏密
相间的波动。波动传进人耳，引起鼓膜的 振动
，人就听到声音。声音是一种波，叫做 声
波。答案
4. 密 疏 疏密 振动 声
〔解析〕音叉振动发出声音,声音通过空气传播,当发声音叉的叉股向外侧振动时,压缩邻近的空气,使这部分空气变密;当叉股向内侧振动时,外侧的空气又变疏,随着音叉的不断振动,在空气中形成疏密相间的波动。波动传进人耳,引起鼓膜的振动,人就听到声音。由此可见,声音以波的形式并通过介质向外传播。
〔解析〕音叉振动发出声音,声音通过空气传播,当发声音叉的叉股向外侧振动时,压缩邻近的空气,使这部分空气变密;当叉股向内侧振动时,外侧的空气又变疏,随着音叉的不断振动,在空气中形成疏密相间的波动。波动传进人耳,引起鼓膜的振动,人就听到声音。由此可见,声音以波的形式并通过介质向外传播。
5. [2025苏州期末]如图所示，将正在响铃的机械闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内。用抽气机不断抽气，听到声音
逐渐变小
，关闭阀门停止抽气。为有利于推理，停止抽气后，接下来的操作和观察是打开阀门让空气进入玻璃罩,听到的声音逐渐增大
，最终得出的结论是声音的传播需要介质,真空不能传声
。答案
5. 逐渐变小 打开阀门让空气进入玻璃罩,听到的声音逐渐增大 声音的传播需要介质,真空不能传声
〔解析〕用抽气机不断抽气,玻璃罩内空气越来越少,听到声音逐渐减小。为有利于推理,停止抽气后,接下来应该打开阀门让空气进入玻璃罩,玻璃罩内空气变多,听到的声音逐渐增大。由此推理可知,当玻璃罩内的空气被全部抽走,处于真空状态时,将听不到闹钟的铃声,说明声音的传播需要介质,真空不能传声。
〔解析〕用抽气机不断抽气,玻璃罩内空气越来越少,听到声音逐渐减小。为有利于推理,停止抽气后,接下来应该打开阀门让空气进入玻璃罩,玻璃罩内空气变多,听到的声音逐渐增大。由此推理可知,当玻璃罩内的空气被全部抽走,处于真空状态时,将听不到闹钟的铃声,说明声音的传播需要介质,真空不能传声。
6. 在地球上，小明把耳朵贴在装满水、足够长的铁管的一端，小芳在另一端敲击铁管，小明先后听到
三
次声音，第二次听到的声音是由水
传来的；在月球上，小明能听到两
次声音。（不考虑声音响度的衰减）答案
6. 三 水 两
〔解析〕小明把耳朵贴在装满水的足够长铁管的一端,小芳在铁管的另一端敲一下这根铁管,声音分别在铁管、水和空气中传播,则小明能听到三次声音;因为通常情况下声音在固体中传播的速度比在液体中传播快,在液体中传播的速度比在气体中传播快,所以先听到的声音是从铁管传来的,然后听到的声音是从水中传来的,最后听到的声音是由空气传来的。月球上是真空,声音不能够通过空气传播,小明能听到从铁管和水中传来的声音,所以能听到两次声音。
〔解析〕小明把耳朵贴在装满水的足够长铁管的一端,小芳在铁管的另一端敲一下这根铁管,声音分别在铁管、水和空气中传播,则小明能听到三次声音;因为通常情况下声音在固体中传播的速度比在液体中传播快,在液体中传播的速度比在气体中传播快,所以先听到的声音是从铁管传来的,然后听到的声音是从水中传来的,最后听到的声音是由空气传来的。月球上是真空,声音不能够通过空气传播,小明能听到从铁管和水中传来的声音,所以能听到两次声音。
7. 小丽同学做“探究声音的产生”的实验装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
（1）当小丽用小锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到
（2）乒乓球在实验中起到
（3）若在上述装置的右侧再放一个音叉，组成图乙所示的装置，并由航天员带到月球表面做实验，则敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球
（1）当小丽用小锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到
乒乓球多次被弹起
，通过这个实验可以得出的结论是声音是由物体振动
产生的。（2）乒乓球在实验中起到
放大音叉的振动
作用，这种研究方法叫作转换法
（等效法/控制变量法/转换法/类比法）。（3）若在上述装置的右侧再放一个音叉，组成图乙所示的装置，并由航天员带到月球表面做实验，则敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球
不动
（弹开/不动），这说明真空中不能传声
。答案
7.（1）乒乓球多次被弹起 振动 （2）放大音叉的振动 转换法 （3）不动 真空中不能传声
〔解析〕（1）通过实验发现,用小锤敲击音叉的时候,音叉发出声音的同时,发声的音叉在振动,乒乓球多次被弹起,说明声音是由物体的振动产生的。（2）由于正在发声的音叉振动比较微小,肉眼很难察觉,所以,乒乓球在实验中的作用是放大音叉的振动,这是转换法的应用。（3）声音的传播需要介质,若在题图甲装置右侧再放一个音叉,组成如题图乙所示的装置,并由航天员带到月球表面做实验,则敲击右侧的音叉时,右侧的音叉振动,但由于月球表面处于真空的状态,右侧的音叉的振动无法传播到左侧音叉,所以,左侧音叉不振动,会看到乒乓球不动,这说明真空中不能传声。
〔解析〕（1）通过实验发现,用小锤敲击音叉的时候,音叉发出声音的同时,发声的音叉在振动,乒乓球多次被弹起,说明声音是由物体的振动产生的。（2）由于正在发声的音叉振动比较微小,肉眼很难察觉,所以,乒乓球在实验中的作用是放大音叉的振动,这是转换法的应用。（3）声音的传播需要介质,若在题图甲装置右侧再放一个音叉,组成如题图乙所示的装置,并由航天员带到月球表面做实验,则敲击右侧的音叉时,右侧的音叉振动,但由于月球表面处于真空的状态,右侧的音叉的振动无法传播到左侧音叉,所以,左侧音叉不振动,会看到乒乓球不动,这说明真空中不能传声。
