课内基础提优
夯实基础,长出一双遨游语言天空的翅膀。
读案 本
一、同学们将自己童年的期盼写在了日记中。请你根据部分同学的日记内容,按要求完成练习。
安安:小时候,我最期盼的是拥有一条玛瑙(nǎo zī)项链和一 guì zi（）的洋娃娃。
熙熙:小时候,我最期盼的是放假,这样我就可以回到老家,吃上奶奶自己种的菜,吃着奶奶亲手焖(mèn mēn)的米饭,还有酱香茄子、蒜薹(tái miáo)炒肉,吃了以后 zuǐ chún（）一抹,撒着娇 yāng qiú（）奶奶再给我准备小零食,幸福得不得了。
1. 看拼音,写词语。
2. 给日记中的加点字选择正确的读音,打“√”。
二、选一选。
1. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是()。
A. 他们正在窸窸窣窣地低声交谈。
B. 小刚理直气壮地说:“你这样做是不对的!”
C. 车上满满当当地装着各种货物。
D. 自习课上,同学们都在安安静静地写作业。
2. 下列对句子运用的修辞手法判断正确的一项是()。
A. 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。(比喻)
B. 我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。(比喻)
C. 它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答,滴答滴答……(拟人)
D. 我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。(比喻)
3. “你怎么就不向窗外看一眼呢?”下面各项和这句话意思不一样的是()。
A. 你不能向窗外看一眼。
B. 难道你不能向窗外看一眼吗?
C. 你应该向窗外看一眼。
D. 你为什么不向窗外看一眼呢?

一、1. 柜子 嘴唇 央求 【解析】本题考查词语书写。注意不写错字。
2. nǎo mèn tái 【解析】本题考查字音。注意“焖的米饭”的“焖”读音为mèn。
二、1. A 【解析】本题考查词语的运用。“窸窸窣窣”形容细小的摩擦声音,不能用来形容交谈声。
2. C 【解析】A.拟人;B.夸张;D.拟人。
3. A 【解析】本题考查对反问句语气和真实意图的理解。反问句的特点是“答案就在问题中”,语气更强烈。

三、阅读课文片段，完成练习。
①说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
②第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
③妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
④我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
1. 第①自然段中画“”的句子运用了的修辞手法。作者把大雨冲刷过的马路比作，把雨后小杨树上的雨滴比作。这样写不仅写出了雨后景物的，更衬托出“我”的心情，为下文写“我”做铺垫。
2. 第二天，“我决心不再想什么雨不雨的”，但雨却出人意料地下起来了，让“我”欣喜万分，这样写的好处是什么？


3. ▶阅读要素 第②自然段中画“﹏﹏”的句子是对“我”的和描写，突出了“我”、的心情。

三、1. 比喻 明晃晃的玻璃 珍珠玛瑙 清新亮丽、美丽可爱 兴奋、期待 穿雨衣 【解析】本题考查对比喻修辞及其作用的深层理解。两个比喻不仅写出了景物的美丽,更重要的是通过美景衬托出雨停后“我”的喜悦心情,为下文写“我”穿雨衣做铺垫。
2. 运用欲扬先抑的写法,先写“我”灰心失望再写希望再现的大起大落的心理变化,突出“我”愿望成真后的兴奋。 【解析】本题考查对欲扬先抑写作手法作用的理解。这种写法通过心理的强烈反差,更能突出“我”盼望穿雨衣的急切心情,使情节有起伏,真实展现了“我”盼雨时纠结又惊喜的心理变化。
答题模板 作者先写……再写……使得前后形成鲜明对比,更能突出/强调/反衬出……(“扬”的对象)的……(品质、精神或意义),给读者留下更深刻的印象。
3. 动作 语言 示例:喜悦 激动 【解析】本题考查对人物描写方法的识别与人物心情的体会。“跑”“打开”“拿出”是动作描写,“妈妈,下呢,还在下呢”是语言描写,突出了“我”因为雨还在下而喜悦、激动的心情。