三 阅读以下三则材料，完成下面小题。
【材料一】人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水
奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
【材料二】①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。
②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。
③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。
【材料三】人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，这是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。
1. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是
（）
A. AI辅助阅读能完全替代人类深度阅读，因为它能快速提炼“知识晶体”，缩短认知路径。
B. 材料一中“纸+数”的复合阅读空间，仅包括智能图书馆和沉浸式阅读教室两种形式。
C. 人类深度阅读的核心价值仅在于获取知识，与情感共鸣、美学体验无关。
D. “AI污染”主要指AI生成、伪造或篡改各类信息，产生大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”。
2. 请根据材料一和材料二，简要概括人工智能技术对阅读分别带来了哪些积极影响和潜在问题。



3. 在数字化图书馆阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》时，AI可以推送哪些直观易懂的内容，帮助你更好地理解这首唐诗的意境和情感？请从视觉、听觉的角度各举一个例子说明。

1. D
解析:本题考查内容辨析。A.根据材料三“当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的‘知识晶体’固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程”可知，AI辅助阅读虽能提炼“知识晶体”，但“抽离了创新思维发展的沃土”，无法替代人类深度阅读的多元体验，因此“完全替代”表述错误；B.根据材料一“学校和社会联手打造‘纸+数’的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等”可知，选项遗漏了“AI辅助读写平台”，且“仅包括”表述过于绝对，不恰当；C.根据材料三“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，这是一种复杂的精神化学反应”可知，人类深度阅读是“逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长”，说明其核心价值包含情感与美学体验，而非“仅在于获取知识”。故选D。
2. 积极影响:(1)提供多维感官体验，增强阅读趣味性。(2)拓展知识边界，培养批判性思维和创新能力。(3)打造“纸+数”复合阅读空间，丰富阅读形式。潜在问题:(1)简化文本为单一结论，削弱多元理解和思辨能力。(2)助长人们思维的惰性，还让注意力衰退。(3)制造虚假信息垃圾，引发“AI污染”。
3. 示例:视觉角度，AI可以在屏幕上呈现杨花飘落、杜鹃鸟在枝头啼鸣、月夜江水缓缓流淌的动态画面，还原诗中“杨花落尽子规啼”“随君直到夜郎西”的场景，让学生直观看到诗句描绘的画面，感受凄凉、牵挂的意境。听觉角度，AI可以播放轻柔的古风背景音乐，搭配杜鹃鸟的啼叫声、风吹落花的声音、夜晚安静的月色音效，从听觉上营造出孤寂又充满牵挂的氛围，帮助体会诗人对友人的担忧与思念。