13.「★☆」箫是我国的一种传统乐器。如图所示，演奏者吹箫时，发出的声音是由空气柱的而产生的，演奏者用手指按压不同位置的气孔，是为了改变声音的。

13.答案 振动 音调
解析 箫发出的声音是由空气柱振动产生的;演奏者用手指按压不同位置的气孔,会使振动发声的空气柱长度不同,振动频率不同,因此是为了改变声音的音调。

【分析】要解决这道题，需结合声现象的基础知识点：首先明确声音产生的本质是物体振动；再结合管乐器的发声原理，理解音调与振动频率的关系，进而分析按压气孔的作用。
【解析】声音是由物体的振动产生的，箫属于管乐器，其发出的声音是由内部空气柱的振动产生的。演奏者用手指按压不同位置的气孔时，会改变振动的空气柱长度，空气柱长度不同，振动的频率就不同，而频率决定声音的音调，因此按压气孔是为了改变声音的音调。
【答案】振动；音调
【知识点】声音的产生；音调与频率的关系
【点评】本题考查声现象的基础应用，结合管乐器的发声原理，核心是理解声音产生的原因和音调的影响因素，属于基础题型。
【难度系数】0.3

14.「2026陕西咸阳期中，★☆」地震时会伴有（选填“次声波”或“超声波”）的产生，该声波（选填“能”或“不能”）被人耳听到；一般情况下，声波在地下岩石中的传播速度比在空气中的传播速度（选填“快”或“慢”）。

14.答案 次声波 不能 快
解析 地震时会产生频率低于20 Hz的次声波,不在人类听觉频率范围内,所以次声波无法被人耳直接感知;一般情况下,声音在固体中传播最快,液体次之,在气体中传播最慢,因此声波在地下岩石中的传播速度比在空气中的传播速度快。

【分析】
这道题考查声学的基础知识点，解题思路分三步：第一步，明确地震产生的声波类型，回忆次声波的定义（频率低于20Hz），结合人耳听觉频率范围（20Hz~20000Hz），判断地震产生的是次声波，且无法被人耳听到；第二步，回忆声速的传播规律，一般声音在固体中传播最快、液体次之、气体最慢，岩石是固体、空气是气体，由此判断声波在岩石中传播更快。
【解析】
地震发生时，会产生频率低于20Hz的次声波；人耳能听到的声波频率范围为20Hz~20000Hz，次声波的频率低于人耳的听觉下限，因此不能被人耳听到；声音在不同介质中的传播速度不同，通常在固体中传播速度最快，液体中次之，气体中最慢，地下岩石属于固体，空气属于气体，所以声波在地下岩石中的传播速度比在空气中的传播速度快。
【答案】
次声波 不能 快
【知识点】
次声波、人耳听觉范围、声速的影响因素
【点评】
本题结合地震这一生活现象考查声学基础概念，属于识记类题目，难度较低，需要准确记忆次声波的定义、人耳听觉范围及声速在不同介质中的传播规律。
【难度系数】
0.7

15.「2026上海普陀期中联考，★★★」小明用视频播放器观看视频时，可以改变播放倍速和调节音量，如图(a)所示；若用1倍速、50%音量观看视频时，波形图为如图(b)所示的波形A，用按钮调节声音后，波形图变为如图(b)所示的波形B，他的调节操作是，理由是。

15.解析 与波形A相比,波形B的振幅变为原来的两倍,则响度变为原来的两倍;波形B的周期变为原来的两倍,频率降低为原来的一半,则音调降低为原来的一半;则小明的调节操作是设置为0.5倍速、100%音量。

【分析】
要解决该问题，需明确波形图与声音特性的对应关系：①振幅（波峰到平衡位置的距离）决定响度，振幅越大，响度越大；②周期（完成一次全振动的时间）决定音调，周期越长，频率越低，音调越低；③播放倍速影响声音频率，倍速越低，周期越长、频率越低；音量调节影响振幅，音量越大，振幅越大。对比波形A和B，需分析两者的振幅、周期变化，对应倍速和音量的调节。
【解析】
1. 分析振幅变化：波形B的振幅是波形A的2倍，说明响度变大，因此音量需调大，从50%变为100%；
2. 分析周期变化：波形A完成一次全振动占4格，波形B占8格，周期变为原来的2倍，频率变为原来的1/2，说明播放倍速降低，从1.0×变为0.5×。
综上，调节操作是设置为0.5倍速、100%音量。
【答案】
设置为0.5倍速、100%音量
【知识点】
声音的特性、波形图的应用
【点评】
本题结合波形图考查声音特性的判断，需掌握波形图中振幅、周期与响度、音调的关系，以及倍速、音量对波形的影响，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5

三、实验探究题(共2小题,计26分)
16. 实验考法项目式学习「2026天津和平区期中，★☆」(12分)跨学科实践:制作隔音房间模型。
【项目分析】
取一个鞋盒(无洞口)充当“房间”;选一个噪声源;准备多种隔音材料;噪声强弱测量方案:用声级计测量噪声的强弱。
【项目实施】
步骤一:将噪声源放在鞋盒内部,测量一次噪声强弱。
步骤二:小组合作,在鞋盒内部安装隔音材料。
步骤三:重复步骤一。
通过实验,小组得到的数据如表所示。

【展示交流】
(1)本实验的噪声源应该选择(选填“音叉”“播放音乐的播放器”或“发声稳定的闹钟”);
(2)本实验测量噪声强弱的声级计是放在鞋盒(选填“内部”或“外部”)进行测量的;
(3)小组安装隔音材料时不同隔音材料厚度应该;
(4)表格中数据的单位为,表中(选填“瓦楞纸”“海绵”或“泡沫”)的隔音效果最好;
(5)应选择较(选填“安静”或“嘈杂”)的环境进行上述实验。

16.答案 (1)发声稳定的闹钟 (2)外部 (3)相同 (4)分贝(或dB) 海绵 (5)安静
解析 (1)发声稳定的闹钟发出的声音有节奏、较为稳定,适合作为本实验的声源。(2)本实验是为了比较材料的隔音效果,声源和隔音材料在盒子内,所以测量噪声强弱的声级计应放在盒子外部进行测量。(3)根据控制变量法知,比较不同材料的隔音效果时,除了材料种类不同,其他因素都应相同,因此不同隔音材料的厚度应相同。(4)声音强弱等级的单位是分贝。由表格数据知,安装海绵这种隔音材料前后的声音强弱变化最大,故海绵的隔音效果最好。(5)为了避免外界声音的干扰,实验应在较安静的环境中进行。

【分析】
本题是关于隔音效果的实验探究题，需结合声学知识和控制变量法分析各问题：
1. 选择噪声源时，需保证声音稳定，才能让测量结果准确，排除不稳定的声源；
2. 测量隔音后的噪声强弱，应在隔音材料外侧测量，才能体现材料的隔音作用；
3. 探究不同材料的隔音效果，需控制除材料种类外的其他变量相同，如材料厚度；
4. 声音强弱的单位是分贝，隔音效果看安装材料前后声音强弱的变化量，变化越大隔音越好；
5. 实验环境需避免外界干扰，选安静环境。
【解析】
(1) 发声稳定的闹钟发出的声音稳定，能保证实验中测量的噪声强弱一致，适合作为本实验的噪声源；音叉发声不稳定，播放音乐的播放器声音也可能不稳定，故选择发声稳定的闹钟。
(2) 本实验目的是比较隔音材料对噪声的阻隔效果，声源和隔音材料在鞋盒内部，因此测量噪声强弱的声级计应放在鞋盒外部，测量经过隔音材料后的声音强弱。
(3) 根据控制变量法，探究不同隔音材料的隔音效果时，只有材料种类不同，其他影响隔音效果的因素（如材料厚度）都应相同，因此不同隔音材料厚度应该相同。
(4) 声音强弱等级的单位是分贝（dB）；计算各材料安装前后声音强弱的变化：瓦楞纸变化51-46=5，海绵变化50-41=9，泡沫变化48-42=6，海绵的变化量最大，说明隔音效果最好。
(5) 若实验环境嘈杂，外界声音会干扰测量结果，因此应选择较安静的环境进行实验。
【答案】
(1)发声稳定的闹钟 (2)外部 (3)相同 (4)分贝(或dB)；海绵 (5)安静
【知识点】
控制变量法、声音的强弱等级、隔音效果
【点评】
本题为声学实验探究题，结合控制变量法考查隔音效果的探究，知识点基础，注重实验设计的逻辑，是初中声学的常见题型，需掌握控制变量法在实验中的应用。
【难度系数】
0.6