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Day 3 新趋势题型·还原句子型阅读
语篇类型:记叙文 | 主题词:阅读蜕变记 | 词数:170 | 难度:★★★★☆ | 建议用时:7'
阅读下面短文,根据短文内容,从方框内所给的选项中选出能填入空白处的最佳选项,使短文意思通顺。
My name is Lily, and I'm in the seventh grade. Reading was hard for me before. My friends could read many books easily. 1.
My teacher, Mrs. Wilson, noticed my problem. She said, "2.
Mrs. Wilson helped me with the words. She taught me to read the letters and new words. When I made a mistake, she said, "Try again. You can do it!" 4.
This year, I began to love reading. I even joined the school book club. Last month, I read my first long book. 5.
A. It was about a magic cat.
B. Reading is like riding a bike.
C. Day after day, reading got easier.
D. But I couldn't read most of the words.
E. Every morning, we read the books together before class.
一材多练
(
词句积累
◎重点词汇
1. read (v.)
2. hard (adj.)
3. before (adv.)
4. book (n.)
5. sad (adj.)
6. notice (v.)
7. problem (n.)
8. picture (n.)
9. easy (adj.)
10. word (n.)
11. letter (n.)
12. mistake (n.)
13. full (adj.)
14. begin (v.) ______
15. excited (adj.)
16. magic (adj.)
◎重点词组
17. be hard for sb. 对某人来说是困难的
18. help sb. with sth. 在某事上帮助某人
19. teach sb. to do sth. 教某人做某事
20. ride a bike 骑自行车
21. day after day 日复一日
◎写作佳句
22. She taught me to read the letters and new words. 她教我认读字母和生词。
(适用于“介绍学习经历”类写作)
参考答案见详解详析册 P14
语篇类型:记叙文 | 主题词:阅读蜕变记 | 词数:170 | 难度:★★★★☆ | 建议用时:7'
阅读下面短文,根据短文内容,从方框内所给的选项中选出能填入空白处的最佳选项,使短文意思通顺。
My name is Lily, and I'm in the seventh grade. Reading was hard for me before. My friends could read many books easily. 1.
D
I often saw "b" like "d". I felt sad.My teacher, Mrs. Wilson, noticed my problem. She said, "2.
B
You need practice(练习)." She gave me some short books. The books had big pictures and easy words. 3. E
Mrs. Wilson helped me with the words. She taught me to read the letters and new words. When I made a mistake, she said, "Try again. You can do it!" 4.
C
Now, I'm happy because I can read a full page(页).This year, I began to love reading. I even joined the school book club. Last month, I read my first long book. 5.
A
I liked it very much. Now, when I see a book, I don't feel scared(害怕的)—I feel excited.A. It was about a magic cat.
B. Reading is like riding a bike.
C. Day after day, reading got easier.
D. But I couldn't read most of the words.
E. Every morning, we read the books together before class.
一材多练
(
C
) 新考点 推断人物情感变化 Which of the following best shows the changes in Lily's feelings?词句积累
◎重点词汇
1. read (v.)
读
2. hard (adj.)
困难的
3. before (adv.)
以前
4. book (n.)
书
5. sad (adj.)
伤心的
6. notice (v.)
注意到
7. problem (n.)
问题
8. picture (n.)
图片
9. easy (adj.)
容易的
10. word (n.)
单词
11. letter (n.)
字母
12. mistake (n.)
错误
13. full (adj.)
满的
14. begin (v.) ______
15. excited (adj.)
兴奋的
16. magic (adj.)
有魔力的
◎重点词组
17. be hard for sb. 对某人来说是困难的
18. help sb. with sth. 在某事上帮助某人
19. teach sb. to do sth. 教某人做某事
20. ride a bike 骑自行车
21. day after day 日复一日
◎写作佳句
22. She taught me to read the letters and new words. 她教我认读字母和生词。
(适用于“介绍学习经历”类写作)
参考答案见详解详析册 P14
答案
Day 3
【语篇解读】文章主要讲述了 Lily 从阅读困难到爱上阅读的转变过程,旨在引导学生在学习遇到困难时不放弃。
1. D 厘清逻辑关系。根据上文内容及下文“I often saw ‘b’ like ‘d’. I felt sad.”可知,前文说朋友读书轻松,后文说自己读书出错、感到难过,前后存在转折关系。结合备选项可知,D 项用转折词“But”承接前文,说明自己的阅读困境,与后文的出错情况相呼应,符合逻辑。
2. B 搜寻关键词。根据后文“You need practice(练习).”及前文老师注意到“我”的阅读问题可知,老师应是用类比的方式鼓励“我”。结合备选项可知,B 项引出类比,与后文“需要练习”的建议相契合,符合语境。
3. E 搜寻关键词。根据上文可知,老师给了“我”简易书籍,后文应是老师进一步帮助“我”阅读这些书的具体行为。结合备选项可知,E 项中“the books”指代前文老师给的书,符合语境。
4. C 厘清逻辑关系。根据上文提到老师教“我”认字母、新单词,鼓励“我”重试,及后文“because I can read a full page(页)”可知,此处应描述阅读能力逐渐提升的过程。结合备选项可知,C 项体现了随着时间推移阅读变得简单,承接前文的练习过程,引出后文能读完整页的结果。
5. A 明确代词指代。根据设空处位于句中可知,此处应具体说明前文提到的“long book”。根据上文内容及下文“I liked it very much.”可知,“it”指代这本长篇书,此处需介绍书的内容。结合备选项可知,A 项中“It”指代前文的“long book”,具体说明书的主题符合逻辑。
一材多练
C 推断人物情感变化题—利用措辞进行推断。根据第一段中的“I felt sad.”,第三段中的“Now, I'm happy because I can read a full page(页).”以及第四段中的“I feel excited”可知,作者一开始很伤心,之后在老师的帮助下变得开心,最后阅读时感到兴奋。分析备选项可知,C 项符合题意。
词句积累
1. 读 2. 困难的 3. 以前 4. 书 5. 伤心的
6. 注意到 7. 问题 8. 图片 9. 容易的
10. 单词 11. 字母 12. 错误 13. 满的
14. 开始 15. 兴奋的 16. 有魔力的
【语篇解读】文章主要讲述了 Lily 从阅读困难到爱上阅读的转变过程,旨在引导学生在学习遇到困难时不放弃。
1. D 厘清逻辑关系。根据上文内容及下文“I often saw ‘b’ like ‘d’. I felt sad.”可知,前文说朋友读书轻松,后文说自己读书出错、感到难过,前后存在转折关系。结合备选项可知,D 项用转折词“But”承接前文,说明自己的阅读困境,与后文的出错情况相呼应,符合逻辑。
2. B 搜寻关键词。根据后文“You need practice(练习).”及前文老师注意到“我”的阅读问题可知,老师应是用类比的方式鼓励“我”。结合备选项可知,B 项引出类比,与后文“需要练习”的建议相契合,符合语境。
3. E 搜寻关键词。根据上文可知,老师给了“我”简易书籍,后文应是老师进一步帮助“我”阅读这些书的具体行为。结合备选项可知,E 项中“the books”指代前文老师给的书,符合语境。
4. C 厘清逻辑关系。根据上文提到老师教“我”认字母、新单词,鼓励“我”重试,及后文“because I can read a full page(页)”可知,此处应描述阅读能力逐渐提升的过程。结合备选项可知,C 项体现了随着时间推移阅读变得简单,承接前文的练习过程,引出后文能读完整页的结果。
5. A 明确代词指代。根据设空处位于句中可知,此处应具体说明前文提到的“long book”。根据上文内容及下文“I liked it very much.”可知,“it”指代这本长篇书,此处需介绍书的内容。结合备选项可知,A 项中“It”指代前文的“long book”,具体说明书的主题符合逻辑。
一材多练
C 推断人物情感变化题—利用措辞进行推断。根据第一段中的“I felt sad.”,第三段中的“Now, I'm happy because I can read a full page(页).”以及第四段中的“I feel excited”可知,作者一开始很伤心,之后在老师的帮助下变得开心,最后阅读时感到兴奋。分析备选项可知,C 项符合题意。
词句积累
1. 读 2. 困难的 3. 以前 4. 书 5. 伤心的
6. 注意到 7. 问题 8. 图片 9. 容易的
10. 单词 11. 字母 12. 错误 13. 满的
14. 开始 15. 兴奋的 16. 有魔力的
