14. 如图所示，甲、乙两支温度计的示数分别是、。

14. -22 ℃ 58 ℃

【分析】读取温度计示数时，需先确定分度值，再根据刻度变化判断温度是零上还是零下：甲温度计刻度向下数值增大，代表零下温度；乙温度计刻度向上数值增大，代表零上温度，结合液柱对应刻度即可得出示数。
【解析】甲温度计：分度值为1℃，刻度从上到下为20℃、30℃，对应温度为-20℃、-30℃，液柱顶端在-20℃下方第2格，故示数为-22℃；乙温度计：分度值为1℃，刻度从上到下为60℃、50℃，对应温度为60℃、50℃，液柱顶端在60℃下方第2格，故示数为58℃。
【答案】-22℃；58℃
【知识点】温度计的读数
【点评】本题考查温度计的正确读数，核心是区分零上/零下温度、明确分度值，属于基础题型，需注意刻度的数值变化规律。
【难度系数】0.7

15. 下列现象分别属于哪种物态变化？它们分别是吸热还是放热？
请在横线上填写物态变化名称，并在括号中填写“吸热”或“放热”。
① 水蒸气凝成水珠：（）； ② 河面上结冰：（）；
③ 湿衣服晾干：（）； ④ 冰棒化成水：（）；
⑤ 樟脑丸自然变小：（）； ⑥ 冰箱冷冻室的霜：（）。

15. ① 液化 放热 ② 凝固 放热 ③ 汽化 吸热 ④ 熔化 吸热 ⑤ 升华 吸热 ⑥ 凝华 放热

【分析】
要判断物态变化类型，需先明确物质变化前的初始状态和变化后的末状态，结合物态变化的定义对应类型；再根据物态变化的吸放热规律（熔化、汽化、升华吸热，凝固、液化、凝华放热）判断吸放热情况，逐一分析每个现象即可。
【解析】
① 水蒸气是气态，凝成水珠（液态），气态变为液态，属于液化，液化放热；
② 河水是液态，结冰（固态），液态变为固态，属于凝固，凝固放热；
③ 湿衣服中的水是液态，晾干后变为气态，液态变为气态，属于汽化，汽化吸热；
④ 冰棒是固态，化成水（液态），固态变为液态，属于熔化，熔化吸热；
⑤ 樟脑丸是固态，自然变小直接变为气态，固态直接变为气态，属于升华，升华吸热；
⑥ 冰箱内的水蒸气（气态）直接变成霜（固态），气态直接变为固态，属于凝华，凝华放热。
【答案】
① 液化（放热）；② 凝固（放热）；③ 汽化（吸热）；④ 熔化（吸热）；⑤ 升华（吸热）；⑥ 凝华（放热）
【知识点】
物态变化、汽化与液化、升华与凝华
【点评】
本题考查初中物理基础的物态变化判断，需掌握各物态变化的定义（初末状态）及吸放热规律，是物态变化章节的核心基础考点，难度适中。
【难度系数】
0.8

16. 对着水杯中的水面吹气，能使热水凉得更快，这是因为；对着手哈气，能使手变暖，这是因为。温度/℃↑

16. 加快空气流动能提高蒸发速度,而蒸发吸热 哈出的水蒸气液化放热

【分析】
要解决这两个问题，需分别结合影响蒸发快慢的因素和液化的吸放热特点分析：第一个现象，对着水面吹气改变了水面上方的空气流动情况，进而影响蒸发；第二个现象，对着手哈气涉及水蒸气的物态变化。解题时，先明确每个现象对应的物态变化及吸放热规律，再结合影响因素得出结论。
【解析】
1. 对着水杯中的水面吹气：空气流动速度是影响蒸发快慢的因素之一，吹气加快了水面上方的空气流动速度，使水的蒸发速度提高；蒸发属于汽化现象，汽化过程需要吸收热量，热水的热量被快速蒸发带走，因此凉得更快。
2. 对着手哈气：口中呼出的水蒸气遇到温度较低的手，由气态变为液态，发生液化现象；液化过程会放出热量，手吸收这些热量后温度升高，因此会变暖。
【答案】
加快空气流动能提高蒸发速度，而蒸发吸热；哈出的水蒸气液化放热
【知识点】
蒸发吸热、液化放热
【点评】
本题结合生活中的常见现象，考查物态变化的核心知识点，属于基础题型，需要学生将物理知识与实际生活结合，理解蒸发和液化的特点即可解答，难度不大。
【难度系数】
0.5

17. 一般情况下，采用的方法可以使气体液化，而液化石油气是在常温下采用的方法使其液化。气体在液化过程中会热。

17. 降低温度 压缩体积 放

【分析】
要解答本题，需掌握气体液化的相关知识点：气体液化有两种常用方法，一是降低温度，任何气体在温度降到足够低时都可液化，这是通用的液化方法；二是压缩体积，该方法适用于常温下无法通过降温液化的气体，比如液化石油气就是在常温下通过压缩体积实现液化，便于储存运输；此外，物质由气态变为液态的过程叫液化，液化过程会放出热量。
【解析】
根据气体液化的知识，一般情况下，采用降低温度的方法可使气体液化；液化石油气在常温下无法通过降温液化，因此采用压缩体积的方法使其液化；气体液化是气态变为液态的过程，该过程会放出热量。
【答案】
降低温度 压缩体积 放
【知识点】
气体液化的方法、液化的吸放热
【点评】
本题考查液化的基础知识点，属于识记类题目，难度较低，准确记忆相关概念即可解答。
【难度系数】
0.8

18. 如图所示是甲、乙两种物质熔化时温度随时间变化的图像。由图像判断，物质（甲/乙）是晶体，它在加热min后开始熔化，其熔点是℃。

18. 甲 15 232

【分析】要判断晶体和非晶体，需依据熔化时的温度变化特点：晶体熔化时温度保持不变，有固定熔点，对应图像有一段水平线段；非晶体熔化时温度持续上升，无固定熔点，对应图像无水平线段。再结合图像读取甲开始熔化的时间和熔点即可。
【解析】1. 晶体的判断：观察图像，甲物质的温度在某段时间内保持不变，说明甲有固定熔点，属于晶体；乙物质温度持续上升，无固定熔点，属于非晶体。2. 读取数据：甲在加热15min时温度达到232℃，开始熔化，熔化过程中温度保持232℃不变，因此其熔点为232℃。
【答案】甲；15；232
【知识点】晶体与非晶体的熔化图像；熔点
【点评】本题考查晶体熔化的基本特点，属于基础题型，只要掌握晶体和非晶体熔化图像的区别，就能准确解答，难度较低。
【难度系数】0.7

19. ，瓶内有液态药物，按压瓶口的活塞会喷出气体，这说明药液发生了。反复多次后，手感到瓶子变凉，这是因为。

19. 汽化 汽化吸热

【分析】
要解决这道题，需结合物态变化的概念和吸放热特点分析：首先，药液从液态变为气态喷出，对应物态变化中的汽化；其次，手感到瓶子变凉，说明瓶子温度降低，是因为汽化过程吸收了热量。
【解析】
1. 按压瓶口活塞时，瓶内液态药物变为气态喷出，物质由液态转变为气态的过程是汽化，因此第一个空填“汽化”；
2. 手感到瓶子变凉，说明瓶子温度降低，是因为药液汽化时吸收了手的热量，导致手和瓶子的温度下降，因此第二个空填“汽化吸热”。
【答案】
汽化；汽化吸热
【知识点】
汽化；汽化吸热
【点评】
本题结合生活实例考查汽化现象及汽化吸热的特点，属于基础概念题，主要考查学生对物态变化基础知识的理解与应用，难度较低。
【难度系数】
0.7

20. 向云层中播撒干冰(固态二氧化碳)，由于干冰升华热，使云层中的水蒸气成冰晶，或使小水滴成冰粒，冰晶、冰粒增大到一定程度就会下落，并在下落过程中成水，从而形成降雨。

20. 吸 凝华 凝固 熔化

【分析】
解题时需明确每个过程中物质的初始状态和末状态，对应物态变化的类型，同时牢记升华吸热的特点：干冰升华是固态直接变气态，需吸热；水蒸气（气态）变冰晶（固态）是气态直接转固态，为凝华；小水滴（液态）变冰粒（固态）是液态转固态，为凝固；冰晶、冰粒（固态）变水（液态）是固态转液态，为熔化。
【解析】
1. 干冰升华：固态二氧化碳（干冰）直接变为气态二氧化碳，升华过程吸收热量，故第一个空填“吸”；
2. 水蒸气变冰晶：气态的水蒸气直接变为固态的冰晶，气态到固态的物态变化为凝华，故第二个空填“凝华”；
3. 小水滴变冰粒：液态的小水滴变为固态的冰粒，液态到固态的物态变化为凝固，故第三个空填“凝固”；
4. 冰晶冰粒变水：固态的冰晶、冰粒变为液态的水，固态到液态的物态变化为熔化，故第四个空填“熔化”。
【答案】
吸 凝华 凝固 熔化
【知识点】
物态变化、凝华、凝固、熔化
【点评】
本题结合降雨形成过程考查物态变化的基础概念，属于初中热学的核心基础知识点，需准确区分不同物态变化的定义，难度较低，是学生需熟练掌握的内容。
【难度系数】
0.7

21. 修建青藏铁路时，难题之一就是如何保持冻土路基稳定。夏天，冻土中的冰吸热会，导致路基松软；而冬天，冻土的体积会（变大/变小）。这些变化会使路基和钢轨发生变形，为了解决这个问题，工程技术人员采取在铁路两侧插“热棒”的方法，如图所示。热棒是空心的，里面装有液态氨。当路基温度升高时，液态氨吸热（填物态变化名称，下同）变成气态氨，上升到热棒的上端，通过散热片将热传给空气，于是气态氨又因温度降低而成液态氨沉入棒底。如此反复不断，热棒就相当于一个“制冷机”，从而能保持冻土路基的稳定。

21. 熔化 变大 汽化 液化

【分析】
本题结合青藏铁路的实际问题，考查物态变化和密度的相关知识。解题时需逐个分析每个过程的物质状态变化，以及体积变化的原因：夏天温度升高，冻土中的冰吸热从固态变为液态；冬天水凝固成冰时，利用密度公式分析体积变化；液态氨变为气态、气态氨变为液态属于物态变化中的汽化和液化。
【解析】
1. 夏天，冻土中的冰是固态，吸热后由固态变为液态，该物态变化为熔化，会导致路基松软；
2. 冬天，水凝固成冰，质量不变，冰的密度小于水的密度，根据公式$V=\frac{m}{\rho}$，密度变小则体积变大，因此冻土体积会变大；
3. 液态氨吸热由液态变为气态，该物态变化为汽化；
4. 气态氨温度降低由气态变为液态，该物态变化为液化。
【答案】
熔化 变大 汽化 液化
【知识点】
物态变化、密度与体积的关系
【点评】
本题将物理知识与实际工程问题结合，考查基础的物态变化类型和密度的应用，体现了物理知识在生产中的实际应用，难度适中，需要学生准确掌握相关概念和公式。
【难度系数】
0.7

三、解答题
22.（1）下表是探究水在沸腾前后温度变化的特点的部分实验数据。

如图所示，第30 s时温度计的示数是；壶口附近的“白气”是由水蒸气形成的；该实验测得的水的沸点是。

（2）下表是探究某种物质熔化特点时记录的数据。

由表中数据可知该物质的熔点是；50 ℃时该物质的状态是（固态/液态）；从加热时间看，min的时间段最能反映该物质熔化的特点，其特点是。

22.（1）96 ℃ 液化 98 ℃ （2）48 ℃ 液态 4～8 熔化过程中吸收热量,但温度保持不变

【分析】
本题分为两个热学实验问题，需结合温度计读数、物态变化规律、水的沸腾特点及晶体熔化特点逐一分析：
1. 第（1）问：①温度计读数需先确定分度值，读取第30s对应的示数；②壶口“白气”是气态变为液态的物态变化；③水沸腾时温度保持不变，该恒定温度为沸点。
2. 第（2）问：①晶体熔化时温度不变，该温度为熔点；②温度高于熔点时物质为液态；③熔化过程是温度不变的时间段，其核心特点是吸热但温度不变。
【解析】
（1）温度计的分度值为1℃，第30s时温度计示数为96℃；壶口附近的“白气”是高温水蒸气遇冷液化形成的小水滴；水沸腾时温度保持不变，实验测得的水的沸点为98℃。
（2）该物质为晶体，熔化时温度不变，对应温度48℃即熔点；50℃高于熔点，此时物质为液态；熔化过程是温度不变的时间段（4～8min），其特点是吸收热量但温度保持不变。
【答案】
22.（1）96 ℃ 液化 98 ℃ （2）48 ℃ 液态 4～8 熔化过程中吸收热量,但温度保持不变
【知识点】
物态变化、温度计读数、晶体熔化特点
【点评】
本题考查热学基础实验的核心知识点，涵盖温度计读数、物态变化判断、水的沸腾及晶体熔化规律，属于常规基础题型，需学生准确解读实验数据与现象，难度适中。
【难度系数】
0.6