三、根据下面的场景要求,写出合适的关键句。
1. 场景一:你要写一篇介绍学校图书馆的短文,想在段落开头用一句关键句,点明图书馆的特点:
2. 场景二:你要写一篇游记,先写了公园的大门,接下来要写里面的人工湖,请写一句过渡句:
3. 场景三:你写了一篇介绍家乡美食的习作,想在结尾用关键句点明你对家乡美食的情感:

1. 我们学校的图书馆安静又整洁，是充满书香的知识殿堂。
2. 欣赏完公园的大门，我们沿着小路前行，来到了美丽的人工湖旁。
3. 家乡的美食藏着烟火气，承载着我的童年回忆，是我心中最温暖的味道。

【分析】这道题要求根据不同写作场景写出合适的关键句，需明确每个句子的功能：场景一的关键句用于段落开头，要点明图书馆的核心特点；场景二的过渡句需衔接公园大门与人工湖的内容，体现空间转换；场景三的结尾关键句要抒发对家乡美食的情感，结合美食的情感意义，紧扣场景要求即可写出合适的句子。
【解析】1. 场景一：作为介绍图书馆的段落开头关键句，需点明图书馆的环境与属性特点，“我们学校的图书馆安静又整洁，是充满书香的知识殿堂”既突出了图书馆的整洁安静，又点明了其知识属性，符合要求；2. 场景二：过渡句需衔接前文的公园大门与后文的人工湖，“欣赏完公园的大门，我们沿着小路前行，来到了美丽的人工湖旁”清晰体现了行踪转换，自然过渡到人工湖的描写；3. 场景三：结尾关键句要抒发对家乡美食的情感，“家乡的美食藏着烟火气，承载着我的童年回忆，是我心中最温暖的味道”结合了美食的情感意义，点明了对家乡美食的眷恋，符合要求。
【答案】1. 我们学校的图书馆安静又整洁，是充满书香的知识殿堂。2. 欣赏完公园的大门，我们沿着小路前行，来到了美丽的人工湖旁。3. 家乡的美食藏着烟火气，承载着我的童年回忆，是我心中最温暖的味道。
【知识点】关键句写作、过渡句运用、情感抒发
【点评】本题考查不同写作场景下关键句的运用，是对基础写作能力的考查，要求学生理解各类句子的功能，结合场景特点完成作答，难度适中。
【难度系数】0.5

四、读一读，用学过的修改符号，修改下面这段话。
春光明媚，微风拂面，我们生物小组的同学，兴高彩烈地来到公园。我们的指导老师是张老师经验丰富的，他带领大家进行了生物考查。我们观察了花草的生长，纪录了鸟类的活动，采集了一些植物的叶子标本。通过这次活动，使我们不仅增长了知识，还锻炼了意志。这真是一次有意义的！

修改处为:①“兴高彩烈”的“彩”改为“采”(改正号);②“张老师经验丰富的”调整语序为“经验丰富的张老师”(对调号);③“考查”改为“考察”(改正号);④“纪录”改为“记录”(改正号);⑤ 删去“使我们”中的“使”(删除号);⑥“有意义的”后面加上词语“活动”(增补号)。

【分析】
这是一道语段修改题，解题思路为：先通读整个语段，逐句排查其中的错误类型，包括错别字、语序不当、用词不当、成分残缺等问题，再根据不同错误类型选用对应的修改符号进行修正。具体排查时，先看词语的书写是否正确，再看语序是否合理、用词是否恰当，最后检查句子成分是否完整。
【解析】
1. 用改正号将“兴高彩烈”中的“彩”改为“采”；
2. 用对调号将“张老师经验丰富的”调整为“经验丰富的张老师”；
3. 用改正号将“考查”改为“考察”；
4. 用改正号将“纪录”改为“记录”；
5. 用删除号删去“使我们”中的“使”；
6. 用增补号在“有意义的”后面添加“活动”。
【答案】
修改处为:①“兴高彩烈”的“彩”改为“采”(改正号);②“张老师经验丰富的”调整语序为“经验丰富的张老师”(对调号);③“考查”改为“考察”(改正号);④“纪录”改为“记录”(改正号);⑤ 删去“使我们”中的“使”(删除号);⑥“有意义的”后面加上词语“活动”(增补号)。
【知识点】
汉字书写规范、词语运用、病句修改
【点评】
本题考查语文基础的语段修改能力，涵盖错别字修正、语序调整、用词辨析、病句修改等常见考点，是语文学习中基础且重要的题型，需要学生具备细心排查问题的能力。
【难度系数】
0.7

五、阅读短文，探寻文化根脉。
世界民居奇葩(节选) 张宇生
在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。他们的居住地大多在偏僻、边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅，在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨，夯筑起墙厚一米，高十五米以上的土楼。它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙，显示了传统建筑文化的魅力。
客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥、幸福和安宁的象征。土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。
客家人在治家、处事、待人、立身等方面，无不体现出明显的文化特征。比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。各层房屋的用途惊人地统一，底层是厨房兼饭堂，二层当贮仓，三层以上作卧室，两三百人聚居一楼，秩序井然，毫不混乱。土楼内所保留的民俗文化，让人感受到中华传统文化的深厚久远。
1. 客家人建造营垒式土楼的主要原因是()。
A. 当地材料丰富，方便建造。 B. 防备盗匪骚扰和当地人的排挤。
C. 崇尚圆形，认为圆是吉祥的象征。 D. 人口众多，需要大面积聚居。
2. 短文开头“点缀着数以千计的圆形围屋或土楼”中，“点缀”一词的作用是()。
A. 说明土楼数量极少，只是偶尔出现。
B. 体现土楼颜色鲜艳，在山中格外显眼。
C. 强调土楼体积小巧，不占太大空间。
D. 突出土楼分布零散，与崇山峻岭相互映衬。
3. 根据短文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）客家土楼大多为三至六层，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀。 ()
（2）土楼经受了无数次地震、风雨和炮火攻击仍安然无恙，体现了其建筑的坚固。 ()
（3）客家人在土楼内聚居时，会按贫富分配房间，底层分给穷人，高层分给富人。 ()
（4）短文引用“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”的对联，体现了客家人勤俭持家、重视耕读的文化传统。 ()
4. 客家民居之所以被誉为“世界民居奇葩”，原因有哪些？请结合文中关键语句，写出其中两条。

1. B
2. D
3. (1)√ (2)√ (3)× (4)√
4. 示例:建筑坚固且用料特殊,历经数百年地震、风雨、炮火冲击仍安然无恙;布局独特,房屋橘瓣状排列;按八卦布局,整齐划一、宏伟壮观;体现平等的居住理念;土楼内保留的民俗文化,让人感受到中华传统文化的深厚久远。(任选两条即可)

【分析】
1. 解题思路：第1题需定位原文中客家人建造营垒式土楼的直接原因，找到原文明确表述的目的后匹配对应选项。
2. 解题思路：第2题要结合“点缀”的语境含义，分析其在描述土楼与崇山峻岭关系中的作用，排除不符合文意的选项。
3. 解题思路：第3题需将每个小题的表述与原文内容逐一比对，判断是否与原文一致。
4. 解题思路：第4题需从原文中提取能体现客家民居“世界民居奇葩”的关键语句，筛选出两条符合要求的内容即可。
【解析】
1. 原文第二段明确说明“为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅”，对应选项B，故答案为B。
2. “点缀”在文中指土楼在崇山峻岭中分布，与山地相互衬托，既体现分布状态，又有映衬效果；选项A“数量极少”、B“颜色鲜艳”、C“体积小巧”均不符合文意，故选D。
3. （1）原文提到“它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀”，表述正确，打√；（2）原文指出“经受无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙”，体现建筑坚固，表述正确，打√；（3）原文明确“不分贫富、贵贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房”，选项表述错误，打×；（4）对联“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”体现勤俭持家、重视耕读，表述正确，打√。
4. 从原文提取关键信息：①建筑坚固，用料特殊，历经数百年地震、风雨、炮火冲击仍安然无恙；②布局独特，房屋按橘瓣状排列，或按八卦布局，整齐划一、宏伟壮观；③保留深厚的民俗文化，体现中华传统文化魅力等，任选两条即可。
【答案】
1. B
2. D
3. (1)√ (2)√ (3)× (4)√
4. 示例：建筑坚固，历经数百年地震、风雨、炮火攻击仍安然无恙；布局独特，房屋按橘瓣状排列，宏伟壮观。
【知识点】
阅读理解信息提取、词语语境义理解、文本内容判断
【点评】
本题围绕客家民居的短文，考查学生对文本信息的提取、理解与概括能力，题型基础，只要认真阅读原文即可准确作答，有助于提升学生的说明文阅读能力。
【难度系数】
0.8