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1 新导向·古代文化 [2024福建中考]“煮”的篆体写法如图，表示用火烧煮食物。下列实例与“煮”在改变物体内能的方式上相同的是 (
A.热水暖手
B.钻木取火
C.搓手取暖
D.擦燃火柴
A
)A.热水暖手
B.钻木取火
C.搓手取暖
D.擦燃火柴
答案
A
用火烧煮食物,是通过热传递改变食物的内能。
A(√) 热水暖手是通过热传递的方式改变内能
B(×) 钻木取火是通过做功的方式改变内能
C(×) 搓手取暖是通过做功的方式改变内能
D(×) 擦燃火柴是通过做功的方式改变内能
用火烧煮食物,是通过热传递改变食物的内能。
A(√) 热水暖手是通过热传递的方式改变内能
B(×) 钻木取火是通过做功的方式改变内能
C(×) 搓手取暖是通过做功的方式改变内能
D(×) 擦燃火柴是通过做功的方式改变内能
解析
【分析】
首先明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。题目中“煮”是通过火烧将热量传递给食物，属于热传递改变内能。接下来需判断各选项改变内能的方式，找出与“煮”的方式相同的选项。
【解析】
改变物体内能的方式分为两种：热传递（能量的转移）和做功（能量的转化）。题目中“煮”的过程是通过热传递改变物体内能。对各选项逐一分析：
A. 热水暖手：热水的热量传递给手，是通过热传递改变内能，与“煮”的方式相同；
B. 钻木取火：通过摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能，不符合；
C. 搓手取暖：克服摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能，不符合；
D. 擦燃火柴：摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能，不符合。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
内能的改变方式、热传递、做功
【点评】
本题考查改变物体内能的两种基础方式，属于中考常见的基础题型，只需准确区分热传递和做功的差异即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.7
首先明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。题目中“煮”是通过火烧将热量传递给食物，属于热传递改变内能。接下来需判断各选项改变内能的方式，找出与“煮”的方式相同的选项。
【解析】
改变物体内能的方式分为两种：热传递（能量的转移）和做功（能量的转化）。题目中“煮”的过程是通过热传递改变物体内能。对各选项逐一分析：
A. 热水暖手：热水的热量传递给手，是通过热传递改变内能，与“煮”的方式相同；
B. 钻木取火：通过摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能，不符合；
C. 搓手取暖：克服摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能，不符合；
D. 擦燃火柴：摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能，不符合。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
内能的改变方式、热传递、做功
【点评】
本题考查改变物体内能的两种基础方式，属于中考常见的基础题型，只需准确区分热传递和做功的差异即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.7
2 [2025北京中考]在试管内装些水，用橡胶塞塞住管口，将水加热一段时间，橡胶塞被推出，管口出现大量“白气”，如图所示。下列说法正确的是（
A.水变热的过程，其内能是通过做功的方式改变的
B.橡胶塞被推出的过程中，水的内能全部转化为塞子的机械能
C.水蒸气推出橡胶塞的过程中，水蒸气的内能减小
D.管口出现的“白气”是试管内的水直接汽化形成的
C
）A.水变热的过程，其内能是通过做功的方式改变的
B.橡胶塞被推出的过程中，水的内能全部转化为塞子的机械能
C.水蒸气推出橡胶塞的过程中，水蒸气的内能减小
D.管口出现的“白气”是试管内的水直接汽化形成的
答案
C
A(×)通过酒精灯加热使水变热,水的内能是通过热传递的方式改变的。
B(×)橡胶塞被推出的过程中,由于存在热量散失、摩擦等情况,水的内能不能全部转化为塞子的机械能。
C(√)水蒸气推出橡胶塞的过程中,水蒸气对橡胶塞做功,内能减小。
D(×)管口出现的“白气”是水蒸气遇冷液化形成的小水珠。
A(×)通过酒精灯加热使水变热,水的内能是通过热传递的方式改变的。
B(×)橡胶塞被推出的过程中,由于存在热量散失、摩擦等情况,水的内能不能全部转化为塞子的机械能。
C(√)水蒸气推出橡胶塞的过程中,水蒸气对橡胶塞做功,内能减小。
D(×)管口出现的“白气”是水蒸气遇冷液化形成的小水珠。
解析
【分析】
本题结合加热水推出橡胶塞的实验，考查内能改变方式、能量转化及物态变化的相关知识。需逐一分析每个选项：A选项判断水变热的内能改变方式；B选项分析能量转化的完整性；C选项分析做功对内能的影响；D选项判断“白气”的形成原因，从而确定正确选项。
【解析】
A选项：水变热是通过酒精灯加热实现的，热量从酒精灯转移到水，属于热传递改变物体内能，并非做功，故A错误。
B选项：橡胶塞被推出时，水蒸气的内能一部分转化为塞子的机械能，同时还有部分能量因散热、摩擦等消耗，因此内能不能全部转化为塞子的机械能，故B错误。
C选项：水蒸气推出橡胶塞的过程中，水蒸气对橡胶塞做功，根据做功与内能的关系，物体对外做功时自身内能减小，所以水蒸气的内能减小，故C正确。
D选项：管口出现的“白气”是试管内的水蒸气从试管出来后，遇冷液化形成的小水珠，并非水直接汽化形成，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
内能改变方式、能量转化、液化现象
【点评】
本题以实验情景为载体，考查热学基础知识点，侧重对概念的理解与应用，难度适中，需要学生准确区分相关物理概念。
【难度系数】
0.6
本题结合加热水推出橡胶塞的实验，考查内能改变方式、能量转化及物态变化的相关知识。需逐一分析每个选项：A选项判断水变热的内能改变方式；B选项分析能量转化的完整性；C选项分析做功对内能的影响；D选项判断“白气”的形成原因，从而确定正确选项。
【解析】
A选项：水变热是通过酒精灯加热实现的，热量从酒精灯转移到水，属于热传递改变物体内能，并非做功，故A错误。
B选项：橡胶塞被推出时，水蒸气的内能一部分转化为塞子的机械能，同时还有部分能量因散热、摩擦等消耗，因此内能不能全部转化为塞子的机械能，故B错误。
C选项：水蒸气推出橡胶塞的过程中，水蒸气对橡胶塞做功，根据做功与内能的关系，物体对外做功时自身内能减小，所以水蒸气的内能减小，故C正确。
D选项：管口出现的“白气”是试管内的水蒸气从试管出来后，遇冷液化形成的小水珠，并非水直接汽化形成，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
内能改变方式、能量转化、液化现象
【点评】
本题以实验情景为载体，考查热学基础知识点，侧重对概念的理解与应用，难度适中，需要学生准确区分相关物理概念。
【难度系数】
0.6
3 [2026 淮南实验中学期中] 以下关于同一物体的内能、热量、温度的说法正确的是 (
A.物体内能增大,温度一定升高
B.物体温度升高,一定吸收了热量
C.物体内能增大,一定是外界对它做了功
D.物体温度升高,内能一定增大
D
)A.物体内能增大,温度一定升高
B.物体温度升高,一定吸收了热量
C.物体内能增大,一定是外界对它做了功
D.物体温度升高,内能一定增大
答案
D
物体内能增大,温度不一定升高,比如,晶体熔化过程中,吸热内能增加,但温度不变,故A错误;物体温度升高,内能增大,可能是吸收了热量,也可能是由于外界物体对它做了功,故B错误;物体内能增大,可能是吸收了热量,也可能是由于外界物体对它做了功,故C错误;同一物体,质量不变,物体温度升高,内能一定增大,故D正确。
内能、温度、热量之间的关系
解析
【分析】
本题考查内能、温度、热量三者的关系，需明确：内能改变的方式有做功和热传递；内能与温度的变化不一定同步（如晶体熔化）；温度升高的原因可能是吸热或做功。需逐一分析选项判断正误。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：物体内能增大，温度不一定升高，例如晶体熔化时，吸热内能增加，但温度保持熔点不变，故A错误；
B选项：物体温度升高，内能增大，可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功，并非一定是吸收热量，故B错误；
C选项：物体内能增大，可能是外界对它做了功，也可能是物体吸收了热量，做功和热传递都能改变物体内能，故C错误；
D选项：对于同一物体，质量不变，温度升高时分子热运动加剧，内能一定增大，故D正确。
【答案】
D
物体内能增大,温度不一定升高,比如,晶体熔化过程中,吸热内能增加,但温度不变,故A错误;物体温度升高,内能增大,可能是吸收了热量,也可能是由于外界物体对它做了功,故B错误;物体内能增大,可能是吸收了热量,也可能是由于外界物体对它做了功,故C错误;同一物体,质量不变,物体温度升高,内能一定增大,故D正确。
内能、温度、热量之间的关系
【知识点】
内能与温度关系、热量与内能关系、内能改变方式
【点评】
本题为初中物理基础概念题，核心是理解内能、温度、热量的联系与区别，易错点在于混淆内能改变的两种方式，以及内能变化与温度变化的非同步性，需准确掌握相关概念。
【难度系数】
0.6
本题考查内能、温度、热量三者的关系，需明确：内能改变的方式有做功和热传递；内能与温度的变化不一定同步（如晶体熔化）；温度升高的原因可能是吸热或做功。需逐一分析选项判断正误。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：物体内能增大，温度不一定升高，例如晶体熔化时，吸热内能增加，但温度保持熔点不变，故A错误；
B选项：物体温度升高，内能增大，可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功，并非一定是吸收热量，故B错误；
C选项：物体内能增大，可能是外界对它做了功，也可能是物体吸收了热量，做功和热传递都能改变物体内能，故C错误；
D选项：对于同一物体，质量不变，温度升高时分子热运动加剧，内能一定增大，故D正确。
【答案】
D
物体内能增大,温度不一定升高,比如,晶体熔化过程中,吸热内能增加,但温度不变,故A错误;物体温度升高,内能增大,可能是吸收了热量,也可能是由于外界物体对它做了功,故B错误;物体内能增大,可能是吸收了热量,也可能是由于外界物体对它做了功,故C错误;同一物体,质量不变,物体温度升高,内能一定增大,故D正确。
内能、温度、热量之间的关系
【知识点】
内能与温度关系、热量与内能关系、内能改变方式
【点评】
本题为初中物理基础概念题，核心是理解内能、温度、热量的联系与区别，易错点在于混淆内能改变的两种方式，以及内能变化与温度变化的非同步性，需准确掌握相关概念。
【难度系数】
0.6
4 新导向·古代文化 图甲是《天工开物》中关于用铜铸币的情景，图乙是液态铜在模具中凝固时，温度随时间变化的图像，下列说法正确的是 （
A.炉火加热是通过做功的方式增大铜的内能
B.液态铜倒入模具凝固时，模具的温度不变，内能减小
C.$0 ∼ t_3$的过程中，铜的内能一直在减小
D.$t_1$时刻液态铜的内能等于$t_2$时刻固态铜的内能
C
）A.炉火加热是通过做功的方式增大铜的内能
B.液态铜倒入模具凝固时，模具的温度不变，内能减小
C.$0 ∼ t_3$的过程中，铜的内能一直在减小
D.$t_1$时刻液态铜的内能等于$t_2$时刻固态铜的内能
答案
C
A(×) 炉火加热时,铜从炉火中吸收热量,是通过热传递的方式增大铜的内能
B(×) 液态铜倒入模具凝固时,铜凝固向外放热,模具吸收热量温度升高,内能增大
C(√) $0 ∼ t_3$的过程中,铜凝固时向外放热,内能减小,非凝固时间段温度降低,内能减小,所以,整个时间段内,铜的内能一直在减小
D(×) 在整个凝固过程中,铜不断向外放热,内能减小,所以以$t_1$时刻液态铜的内能大于$t_2$时刻固态铜的内能
A(×) 炉火加热时,铜从炉火中吸收热量,是通过热传递的方式增大铜的内能
B(×) 液态铜倒入模具凝固时,铜凝固向外放热,模具吸收热量温度升高,内能增大
C(√) $0 ∼ t_3$的过程中,铜凝固时向外放热,内能减小,非凝固时间段温度降低,内能减小,所以,整个时间段内,铜的内能一直在减小
D(×) 在整个凝固过程中,铜不断向外放热,内能减小,所以以$t_1$时刻液态铜的内能大于$t_2$时刻固态铜的内能
解析
【分析】
要解决这道题，需结合改变内能的方式、晶体凝固的特点以及内能的变化规律分析各选项：首先明确改变内能的两种方式（做功和热传递），晶体凝固时温度不变但持续放热，内能减小；内能与温度、状态等因素有关，同一物体温度降低或放热时内能减小。
【解析】
选项A：炉火加热铜时，铜从炉火中吸收热量，是通过热传递的方式增大铜的内能，并非做功，故A错误。
选项B：液态铜凝固时向外放热，模具吸收热量，温度升高，内能增大，并非模具温度不变、内能减小，故B错误。
选项C：0～t₃的过程中，0～t₁阶段铜温度降低，内能减小；t₁～t₂阶段是凝固过程，持续放热，内能减小；t₂～t₃阶段铜温度继续降低，内能减小，因此整个过程中铜的内能一直在减小，故C正确。
选项D：t₁到t₂是铜的凝固过程，此过程中铜不断向外放热，内能减小，因此t₁时刻液态铜的内能大于t₂时刻固态铜的内能，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
内能、凝固现象、热传递
【点评】
本题结合古代铸币的情景，考查内能相关的基础知识点，需准确区分改变内能的方式、晶体凝固的特点，易错点是凝固过程中内能变化与温度变化的关系，容易误判凝固时内能不变。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需结合改变内能的方式、晶体凝固的特点以及内能的变化规律分析各选项：首先明确改变内能的两种方式（做功和热传递），晶体凝固时温度不变但持续放热，内能减小；内能与温度、状态等因素有关，同一物体温度降低或放热时内能减小。
【解析】
选项A：炉火加热铜时，铜从炉火中吸收热量，是通过热传递的方式增大铜的内能，并非做功，故A错误。
选项B：液态铜凝固时向外放热，模具吸收热量，温度升高，内能增大，并非模具温度不变、内能减小，故B错误。
选项C：0～t₃的过程中，0～t₁阶段铜温度降低，内能减小；t₁～t₂阶段是凝固过程，持续放热，内能减小；t₂～t₃阶段铜温度继续降低，内能减小，因此整个过程中铜的内能一直在减小，故C正确。
选项D：t₁到t₂是铜的凝固过程，此过程中铜不断向外放热，内能减小，因此t₁时刻液态铜的内能大于t₂时刻固态铜的内能，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
内能、凝固现象、热传递
【点评】
本题结合古代铸币的情景，考查内能相关的基础知识点，需准确区分改变内能的方式、晶体凝固的特点，易错点是凝固过程中内能变化与温度变化的关系，容易误判凝固时内能不变。
【难度系数】
0.5
5 [2026无锡期中]当阳光烤暖了大地，地面又使得下层的气团温度升高，密度减小，因而气团上升，如图所示。上升的气团膨胀，推挤周围的空气，对外
做功
，因此内能减小
（填“增大”或“减小”）。所以越高的地方，空气的温度越低
（填“高”或“低”）。答案
做功 减小 低
【解析】 上升的气团膨胀,推挤周围的空气,对外做功,因此内能减小,温度降低,因此越高的地方,空气的温度越低。
【解析】 上升的气团膨胀,推挤周围的空气,对外做功,因此内能减小,温度降低,因此越高的地方,空气的温度越低。
解析
【分析】
要解答本题，需结合热力学中做功与内能变化的关系，以及温度和内能的联系来分析：气团上升时膨胀，会对周围空气施加力并产生位移，因此是对外做功；根据热力学规律，物体对外做功时自身内能会减小；而温度是内能的宏观体现，内能减小则温度降低，由此可推知海拔越高的地方空气温度越低。
【解析】
气团上升过程中发生膨胀，推挤周围空气时，气团对周围空气施加力且在力的方向上移动了距离，所以气团对外做功；根据热力学基本规律，当物体对外做功时，其自身的内能会减小；温度是内能的宏观表现，内能减小会导致温度降低，因此海拔越高的地方，空气的温度越低。
【答案】
做功；减小；低
【知识点】
内能与做功的关系；温度与内能的关系
【点评】
本题结合大气运动的生活现象，考查热力学基础概念，侧重对基本规律的理解应用，难度较低，是对物理基础知识点的常规考查。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需结合热力学中做功与内能变化的关系，以及温度和内能的联系来分析：气团上升时膨胀，会对周围空气施加力并产生位移，因此是对外做功；根据热力学规律，物体对外做功时自身内能会减小；而温度是内能的宏观体现，内能减小则温度降低，由此可推知海拔越高的地方空气温度越低。
【解析】
气团上升过程中发生膨胀，推挤周围空气时，气团对周围空气施加力且在力的方向上移动了距离，所以气团对外做功；根据热力学基本规律，当物体对外做功时，其自身的内能会减小；温度是内能的宏观表现，内能减小会导致温度降低，因此海拔越高的地方，空气的温度越低。
【答案】
做功；减小；低
【知识点】
内能与做功的关系；温度与内能的关系
【点评】
本题结合大气运动的生活现象，考查热力学基础概念，侧重对基本规律的理解应用，难度较低，是对物理基础知识点的常规考查。
【难度系数】
0.7
6 [2026新乡期中]热学中的“热”有内能、热量、温度等含义,下列说法中的“热”字,指“热量”的是
①热膨胀;②摩擦生热;③天热极了;④熔化吸热;⑤开水很热;⑥金属传热
④⑥
;指“内能”的是②
;指“温度”的是①③⑤
。(均填序号)①热膨胀;②摩擦生热;③天热极了;④熔化吸热;⑤开水很热;⑥金属传热
答案
④⑥ ② ①③⑤
【解析】 ①热膨胀:反映了物体的冷热程度,所以这个“热”指温度。②摩擦生热:即机械能转化为内能,这里的“热”是指内能。③天热极了:天气很热说明气温高,这里的“热”是指温度。④熔化吸热:热传递过程中吸收热量,这里的“热”是指热量。⑤开水很热:反映了物体的冷热程度,所以这个“热”指温度。⑥金属传热:热传递过程中吸收或放出热量,这里的“热”是指热量。所以,指“热量”的是④⑥,指“内能”的是②,指“温度”的是①③⑤。
【解析】 ①热膨胀:反映了物体的冷热程度,所以这个“热”指温度。②摩擦生热:即机械能转化为内能,这里的“热”是指内能。③天热极了:天气很热说明气温高,这里的“热”是指温度。④熔化吸热:热传递过程中吸收热量,这里的“热”是指热量。⑤开水很热:反映了物体的冷热程度,所以这个“热”指温度。⑥金属传热:热传递过程中吸收或放出热量,这里的“热”是指热量。所以,指“热量”的是④⑥,指“内能”的是②,指“温度”的是①③⑤。
解析
【分析】
要区分热学中“热”的不同含义，需先明确三个概念：温度是表示物体冷热程度的物理量；内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和；热量是热传递过程中传递能量的多少。再逐个分析每个序号中“热”的具体指向，完成分类。
【解析】
①热膨胀：物体因温度变化发生膨胀，此处“热”指温度；
②摩擦生热：摩擦做功将机械能转化为内能，此处“热”指内能；
③天热极了：描述天气的冷热程度，此处“热”指温度；
④熔化吸热：熔化过程中吸收热量，此处“热”指热量；
⑤开水很热：描述水的冷热程度，此处“热”指温度；
⑥金属传热：热传递过程中传递热量，此处“热”指热量；
综上，指“热量”的是④⑥，指“内能”的是②，指“温度”的是①③⑤。
【答案】
④⑥；②；①③⑤
【知识点】
温度、内能、热量的概念
【点评】
本题考查热学基础概念的辨析，需准确区分“热”在不同语境下对应温度、内能、热量的含义，属于热学入门级概念题，难度较低。
【难度系数】
0.3
要区分热学中“热”的不同含义，需先明确三个概念：温度是表示物体冷热程度的物理量；内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和；热量是热传递过程中传递能量的多少。再逐个分析每个序号中“热”的具体指向，完成分类。
【解析】
①热膨胀：物体因温度变化发生膨胀，此处“热”指温度；
②摩擦生热：摩擦做功将机械能转化为内能，此处“热”指内能；
③天热极了：描述天气的冷热程度，此处“热”指温度；
④熔化吸热：熔化过程中吸收热量，此处“热”指热量；
⑤开水很热：描述水的冷热程度，此处“热”指温度；
⑥金属传热：热传递过程中传递热量，此处“热”指热量；
综上，指“热量”的是④⑥，指“内能”的是②，指“温度”的是①③⑤。
【答案】
④⑥；②；①③⑤
【知识点】
温度、内能、热量的概念
【点评】
本题考查热学基础概念的辨析，需准确区分“热”在不同语境下对应温度、内能、热量的含义，属于热学入门级概念题，难度较低。
【难度系数】
0.3
7 创新实验 如图所示，密闭气筒中气体的温度可以通过数显温度计来显示。当向密闭气筒中打气时，会发现数显温度计示数变大。
（1）请利用所学知识解释数显温度计示数变大的原因：
（2）打气过程中，如果密闭气筒中的气压大于外界大气压，则停止打气，然后打开密闭气筒的排气阀，此时数显温度计的示数会（填“变大”“变小”或“不变”）。
（1）请利用所学知识解释数显温度计示数变大的原因：
当向密闭气筒中打气时，外界对密闭气筒中的气体做功，密闭气筒中的气体内能变大，温度升高
。（2）打气过程中，如果密闭气筒中的气压大于外界大气压，则停止打气，然后打开密闭气筒的排气阀，此时数显温度计的示数会（填“变大”“变小”或“不变”）。
答案
(1)当向密闭气筒中打气时,外界对密闭气筒中的气体做功,密闭气筒中的气体内能变大,温度升高
(2)变小
【解析】 (2)密闭气筒中的气压大于外界大气压,如果停止打气,打开密闭气筒的排气阀,则气筒中的气体喷出,气体对外做功,内能减小,气体温度降低,故数显温度计的示数会变小。
(2)变小
【解析】 (2)密闭气筒中的气压大于外界大气压,如果停止打气,打开密闭气筒的排气阀,则气筒中的气体喷出,气体对外做功,内能减小,气体温度降低,故数显温度计的示数会变小。
解析
【分析】
本题考查做功与内能、温度的关系，需分两种场景分析：（1）打气时，外界对密闭气筒内的气体做功，改变气体内能，进而影响温度；（2）打开排气阀时，气体对外做功，同样改变内能与温度，结合做功对内能的影响规律即可解答。
【解析】
（1）向密闭气筒打气时，压缩气筒内的气体，外界对气体做功，根据做功改变物体内能的规律，外界对物体做功，物体的内能增大，而温度是物体内能的宏观体现，因此气筒内气体温度升高，数显温度计示数变大。
（2）停止打气后打开排气阀，气筒内高压气体向外喷出，气体对外界做功，气体自身的内能减小，温度降低，因此数显温度计的示数会变小。
【答案】
(1) 外界对密闭气筒中的气体做功，气体内能增大，温度升高；(2) 变小
【知识点】
做功改变物体内能；内能与温度的关系
【点评】
本题结合实验装置考查热学基础知识点，重点在于区分“外界对物体做功”和“物体对外界做功”两种情况对内能的影响，属于热学的基础应用题目，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查做功与内能、温度的关系，需分两种场景分析：（1）打气时，外界对密闭气筒内的气体做功，改变气体内能，进而影响温度；（2）打开排气阀时，气体对外做功，同样改变内能与温度，结合做功对内能的影响规律即可解答。
【解析】
（1）向密闭气筒打气时，压缩气筒内的气体，外界对气体做功，根据做功改变物体内能的规律，外界对物体做功，物体的内能增大，而温度是物体内能的宏观体现，因此气筒内气体温度升高，数显温度计示数变大。
（2）停止打气后打开排气阀，气筒内高压气体向外喷出，气体对外界做功，气体自身的内能减小，温度降低，因此数显温度计的示数会变小。
【答案】
(1) 外界对密闭气筒中的气体做功，气体内能增大，温度升高；(2) 变小
【知识点】
做功改变物体内能；内能与温度的关系
【点评】
本题结合实验装置考查热学基础知识点，重点在于区分“外界对物体做功”和“物体对外界做功”两种情况对内能的影响，属于热学的基础应用题目，难度适中。
【难度系数】
0.5
8 科学思维 [2026合肥寿春中学期中] 热传导是热传递的一种方式，不同的物体热传导的难易程度不同，物理中引入“熵”的概念来描述热传导的难易程度。若物体的温度为$T$，向外传递的热量为$Q$，则熵就减小$\frac{Q}{T}$；同理，物体吸热熵增加。若温度为$T_1$的A物体与温度为$T_2$的B物体相互接触，A物体放出的热量为$Q_0$（$T_1 ＞ T_2$），则混合后总熵的变化量是（
A.$\frac{Q_0(T_1 - T_2)}{T_1 T_2}$
B.$\frac{Q_0 T_1 T_2}{(T_1 - T_2)}$
C.$Q_0 T_1 T_2 (T_1 + T_2)$
D.$Q_0 T_1 T_2 (T_2 - T_1)$
A
）A.$\frac{Q_0(T_1 - T_2)}{T_1 T_2}$
B.$\frac{Q_0 T_1 T_2}{(T_1 - T_2)}$
C.$Q_0 T_1 T_2 (T_1 + T_2)$
D.$Q_0 T_1 T_2 (T_2 - T_1)$
答案
A
A 物体的温度为$T_1$(高温),放出热量$Q_0$;B 物体的温度为$T_2$(低温),吸收热量$Q_0$。A 物体熵的变化量为$\Delta S_1$,A 放热,熵减小,代入公式,得$\Delta S_1 = \frac{-Q_0}{T_1}$(表示熵减);B 物体熵的变化量为$\Delta S_2$,B 物体吸热,熵增加,代入公式,得$\Delta S_2 = \frac{Q_0}{T_2}$(表示熵增);总熵变为两物体熵的变化量之和,即$\Delta S_总 = \Delta S_1 + \Delta S_2 = \frac{-Q_0}{T_1} + \frac{Q_0}{T_2} = \frac{Q_0(T_1 - T_2)}{T_1 T_2}$,故 A 正确。
A 物体的温度为$T_1$(高温),放出热量$Q_0$;B 物体的温度为$T_2$(低温),吸收热量$Q_0$。A 物体熵的变化量为$\Delta S_1$,A 放热,熵减小,代入公式,得$\Delta S_1 = \frac{-Q_0}{T_1}$(表示熵减);B 物体熵的变化量为$\Delta S_2$,B 物体吸热,熵增加,代入公式,得$\Delta S_2 = \frac{Q_0}{T_2}$(表示熵增);总熵变为两物体熵的变化量之和,即$\Delta S_总 = \Delta S_1 + \Delta S_2 = \frac{-Q_0}{T_1} + \frac{Q_0}{T_2} = \frac{Q_0(T_1 - T_2)}{T_1 T_2}$,故 A 正确。
解析
【分析】
首先明确题目给出的熵变规则：物体放热时熵减小，熵变值为$-Q/T$；物体吸热时熵增加，熵变值为$+Q/T$。解题思路为：1. 确定A、B两物体的吸放热情况：A（高温物体，温度$T_1$）放出热量$Q_0$，B（低温物体，温度$T_2$）吸收热量$Q_0$；2. 分别代入熵变公式计算A、B各自的熵变；3. 总熵变等于两物体熵变之和，化简后得到结果，匹配选项。
【解析】
已知A物体温度为$T_1$，放出热量$Q_0$，根据规则，放热熵变$\Delta S_1 = -\frac{Q_0}{T_1}$；B物体温度为$T_2$，吸收热量$Q_0$，吸热熵变$\Delta S_2 = \frac{Q_0}{T_2}$。总熵变$\Delta S_{总} = \Delta S_1 + \Delta S_2$，代入得：
$\Delta S_{总} = -\frac{Q_0}{T_1} + \frac{Q_0}{T_2} = \frac{-Q_0 T_2 + Q_0 T_1}{T_1 T_2} = \frac{Q_0(T_1 - T_2)}{T_1 T_2}$，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
熵变计算、热传递
【点评】
本题考查熵变的基本计算，核心是掌握题目给定的熵变规则，分清楚吸放热对应的熵变符号，计算过程简单，属于基础概念应用类题目。
【难度系数】
0.3
首先明确题目给出的熵变规则：物体放热时熵减小，熵变值为$-Q/T$；物体吸热时熵增加，熵变值为$+Q/T$。解题思路为：1. 确定A、B两物体的吸放热情况：A（高温物体，温度$T_1$）放出热量$Q_0$，B（低温物体，温度$T_2$）吸收热量$Q_0$；2. 分别代入熵变公式计算A、B各自的熵变；3. 总熵变等于两物体熵变之和，化简后得到结果，匹配选项。
【解析】
已知A物体温度为$T_1$，放出热量$Q_0$，根据规则，放热熵变$\Delta S_1 = -\frac{Q_0}{T_1}$；B物体温度为$T_2$，吸收热量$Q_0$，吸热熵变$\Delta S_2 = \frac{Q_0}{T_2}$。总熵变$\Delta S_{总} = \Delta S_1 + \Delta S_2$，代入得：
$\Delta S_{总} = -\frac{Q_0}{T_1} + \frac{Q_0}{T_2} = \frac{-Q_0 T_2 + Q_0 T_1}{T_1 T_2} = \frac{Q_0(T_1 - T_2)}{T_1 T_2}$，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
熵变计算、热传递
【点评】
本题考查熵变的基本计算，核心是掌握题目给定的熵变规则，分清楚吸放热对应的熵变符号，计算过程简单，属于基础概念应用类题目。
【难度系数】
0.3
