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5.学者吕思勉认为，“唐代天宝之乱，原因孔多，边兵之重，要为其大者”。该学者认为安史之乱爆发的主要原因是 （
A.君主专制遭到严重削弱
B.藩镇割据局面形成
C.地方完全脱离中央管控
D.边疆军事防务繁重
D
）A.君主专制遭到严重削弱
B.藩镇割据局面形成
C.地方完全脱离中央管控
D.边疆军事防务繁重
答案
5.D
解析
【分析】解题时需先抓住题干中学者吕思勉的核心观点——“边兵之重，要为其大者”，明确其认为安史之乱的主要原因是边疆军事兵力过重。再逐一分析选项：A选项君主专制削弱与题干“边兵”的核心表述无关；B选项藩镇割据是安史之乱后的结果，而非题干所述原因；C选项“完全脱离中央管控”表述绝对化，不符合史实；D选项“边疆军事防务繁重”契合“边兵之重”的表述，据此可得出答案。
【解析】根据题干中吕思勉的观点，安史之乱的主要原因是“边兵之重”，即边疆军事防务繁重。A项，题干未涉及君主专制削弱的内容，排除；B项，藩镇割据是安史之乱引发的结果，并非安史之乱爆发的原因，排除；C项，“地方完全脱离中央管控”表述过于绝对，不符合唐代史实，排除；D项与学者观点一致，故为正确选项。
【答案】D
【知识点】安史之乱的原因、唐代边疆防务
【点评】本题考查对史料观点的准确解读，需紧扣题干核心表述区分历史事件的因果关系，排除绝对化表述，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】根据题干中吕思勉的观点，安史之乱的主要原因是“边兵之重”，即边疆军事防务繁重。A项，题干未涉及君主专制削弱的内容，排除；B项，藩镇割据是安史之乱引发的结果，并非安史之乱爆发的原因，排除；C项，“地方完全脱离中央管控”表述过于绝对，不符合唐代史实，排除；D项与学者观点一致，故为正确选项。
【答案】D
【知识点】安史之乱的原因、唐代边疆防务
【点评】本题考查对史料观点的准确解读，需紧扣题干核心表述区分历史事件的因果关系，排除绝对化表述，难度适中。
【难度系数】0.6
6.贞观四年起，日本不断派遣唐使到中国来，至唐朝后期894年为止，先后派使节到中国达13次。随同大使、副使来的还有学者、留学僧、留学生、画师、工匠、水手等。这说明
（
A.日本主导中日之间的文化交流
B.中日之间文化交往、交流广泛
C.唐朝文化对日本有强大吸引力
D.日本全面学习中国以改造本国
（
C
）A.日本主导中日之间的文化交流
B.中日之间文化交往、交流广泛
C.唐朝文化对日本有强大吸引力
D.日本全面学习中国以改造本国
答案
6.C
解析
【分析】
解答本题需先提取题干关键信息，再逐一分析选项排除错误答案：首先明确题干核心内容是日本在贞观四年至894年间，先后13次派遣唐使，随行人员包含学者、留学僧、留学生、画师、工匠等多类群体。接着分析选项：A选项“主导中日文化交流”题干未体现，仅说明日本遣使，无主导依据；B选项“文化交往广泛”并非题干重点，题干侧重日本主动遣使的目的相关；C选项日本多次遣使且带各类人才，反映其主动学习唐朝文化，说明唐朝文化吸引力强，符合题意；D选项“全面学习改造本国”属于过度推断，题干未提及改造内容，故排除。
【解析】
题干关键信息：日本于贞观四年至唐朝后期894年，先后13次派遣唐使，随行人员涵盖学者、留学僧、留学生、画师、工匠等多类群体。
选项分析：
A项：题干仅表明日本派遣唐使，未体现日本在中日文化交流中占据主导地位，无相关依据，排除；
B项：题干未强调中日文化交往的“广泛程度”，重点是日本遣使的动机相关，排除；
C项：日本多次派遣使团，且随行各类专业人才，反映出日本主动学习唐朝文化，说明唐朝文化对日本有强大吸引力，该项正确；
D项：题干未提及日本“全面学习中国以改造本国”的内容，属于过度推断，排除。
【答案】
C
【知识点】
遣唐使；唐朝对外交往
【点评】
本题考查唐朝时期中日友好交往的史实，解题关键是准确把握题干中日本派遣唐使的规模及随行人员构成，排除无依据的错误选项，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5
解答本题需先提取题干关键信息，再逐一分析选项排除错误答案：首先明确题干核心内容是日本在贞观四年至894年间，先后13次派遣唐使，随行人员包含学者、留学僧、留学生、画师、工匠等多类群体。接着分析选项：A选项“主导中日文化交流”题干未体现，仅说明日本遣使，无主导依据；B选项“文化交往广泛”并非题干重点，题干侧重日本主动遣使的目的相关；C选项日本多次遣使且带各类人才，反映其主动学习唐朝文化，说明唐朝文化吸引力强，符合题意；D选项“全面学习改造本国”属于过度推断，题干未提及改造内容，故排除。
【解析】
题干关键信息：日本于贞观四年至唐朝后期894年，先后13次派遣唐使，随行人员涵盖学者、留学僧、留学生、画师、工匠等多类群体。
选项分析：
A项：题干仅表明日本派遣唐使，未体现日本在中日文化交流中占据主导地位，无相关依据，排除；
B项：题干未强调中日文化交往的“广泛程度”，重点是日本遣使的动机相关，排除；
C项：日本多次派遣使团，且随行各类专业人才，反映出日本主动学习唐朝文化，说明唐朝文化对日本有强大吸引力，该项正确；
D项：题干未提及日本“全面学习中国以改造本国”的内容，属于过度推断，排除。
【答案】
C
【知识点】
遣唐使；唐朝对外交往
【点评】
本题考查唐朝时期中日友好交往的史实，解题关键是准确把握题干中日本派遣唐使的规模及随行人员构成，排除无依据的错误选项，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5
7.下图为唐朝阎立本的《步辇图》，画中描绘了松赞干布的使臣向唐太宗请求通婚的情景。其反映了当时（
A.采用册封的方式迫使少数民族政权臣服于唐政府
B.通过互派使者的方式维持与少数民族的友好关系
C.唐朝凭借先进经济文化形成对周边民族的向心力
D.唐朝通过和亲手段有效加强对边疆地区的管辖
C
）A.采用册封的方式迫使少数民族政权臣服于唐政府
B.通过互派使者的方式维持与少数民族的友好关系
C.唐朝凭借先进经济文化形成对周边民族的向心力
D.唐朝通过和亲手段有效加强对边疆地区的管辖
答案
7.C
解析
【分析】
本题以阎立本《步辇图》为载体，考查唐朝的民族关系。解题思路：先明确《步辇图》的历史背景（唐太宗接见吐蕃使臣禄东赞，对应文成公主入藏和亲），再逐一分析选项表述是否符合史实，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
《步辇图》描绘的是唐太宗接见吐蕃松赞干布的使臣禄东赞，请求与唐朝通婚的场景，结合史实逐一分析选项：
选项A：材料反映的是和亲政策，并非册封，且“迫使少数民族政权臣服”不符合唐蕃友好和亲的史实，排除A。
选项B：仅体现吐蕃派使臣求亲，未体现唐朝与吐蕃互派使者，排除B。
选项C：唐朝经济文化先进，周边民族向往，吐蕃派使臣请求通婚，体现了唐朝对周边民族的向心力，符合史实，C正确。
选项D：唐蕃是和亲的友好关系，吐蕃并非唐朝直接管辖的边疆地区，“有效加强对边疆地区的管辖”表述错误，排除D。
【答案】
C
【知识点】
唐朝民族关系、《步辇图》
【点评】
本题考查唐朝民族政策的核心考点，需结合作品对应的历史史实区分不同民族政策的内涵，难度适中，侧重对基础史实的理解与运用。
【难度系数】
0.5
本题以阎立本《步辇图》为载体，考查唐朝的民族关系。解题思路：先明确《步辇图》的历史背景（唐太宗接见吐蕃使臣禄东赞，对应文成公主入藏和亲），再逐一分析选项表述是否符合史实，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
《步辇图》描绘的是唐太宗接见吐蕃松赞干布的使臣禄东赞，请求与唐朝通婚的场景，结合史实逐一分析选项：
选项A：材料反映的是和亲政策，并非册封，且“迫使少数民族政权臣服”不符合唐蕃友好和亲的史实，排除A。
选项B：仅体现吐蕃派使臣求亲，未体现唐朝与吐蕃互派使者，排除B。
选项C：唐朝经济文化先进，周边民族向往，吐蕃派使臣请求通婚，体现了唐朝对周边民族的向心力，符合史实，C正确。
选项D：唐蕃是和亲的友好关系，吐蕃并非唐朝直接管辖的边疆地区，“有效加强对边疆地区的管辖”表述错误，排除D。
【答案】
C
【知识点】
唐朝民族关系、《步辇图》
【点评】
本题考查唐朝民族政策的核心考点，需结合作品对应的历史史实区分不同民族政策的内涵，难度适中，侧重对基础史实的理解与运用。
【难度系数】
0.5
8.以下是一位同学整理的有关“盛唐气象”提纲。请你给拟定一个合适的主题 （
A.多彩的文学艺术
B.高超工艺水平
C.开放的社会风气
D.民族交往与交融
A
）A.多彩的文学艺术
B.高超工艺水平
C.开放的社会风气
D.民族交往与交融
答案
8.A
解析
【分析】本题要求为盛唐气象的提纲拟定主题，需先梳理提纲中的内容：提纲分别列举了盛唐时期的诗歌（《李白诗集》）、书法（《颜氏家庙碑》）、绘画（《送子天王图》）、雕塑（敦煌莫高窟），这些都属于文学艺术领域。再逐一分析选项：A选项“多彩的文学艺术”与所列内容匹配；B选项“高超工艺水平”侧重手工业工艺，与内容不符；C选项“开放的社会风气”指社会观念、对外交往等，不符合；D选项“民族交往与交融”侧重民族间交流，也不契合，因此选A。
【解析】提纲中的《李白诗集》是盛唐诗歌的代表，《颜氏家庙碑》是盛唐书法的代表，《送子天王图》是盛唐绘画的代表，敦煌莫高窟的雕塑是盛唐雕塑艺术的代表，这些均属于盛唐文学艺术范畴。选项A“多彩的文学艺术”与提纲内容完全对应；选项B“高超工艺水平”指向手工业等工艺，与所列艺术形式无关；选项C“开放的社会风气”与社会开放包容的风气相关，不符合；选项D“民族交往与交融”侧重民族间的交流融合，与内容无关，故正确答案为A。
【答案】A
【知识点】盛唐文学艺术；唐代文化
【点评】本题考查盛唐的文化特征，通过具体的艺术作品列举来判断主题，属于基础识记类题目，难度较低，需要学生掌握盛唐文学艺术的代表成就。
【难度系数】0.7
【解析】提纲中的《李白诗集》是盛唐诗歌的代表，《颜氏家庙碑》是盛唐书法的代表，《送子天王图》是盛唐绘画的代表，敦煌莫高窟的雕塑是盛唐雕塑艺术的代表，这些均属于盛唐文学艺术范畴。选项A“多彩的文学艺术”与提纲内容完全对应；选项B“高超工艺水平”指向手工业等工艺，与所列艺术形式无关；选项C“开放的社会风气”与社会开放包容的风气相关，不符合；选项D“民族交往与交融”侧重民族间的交流融合，与内容无关，故正确答案为A。
【答案】A
【知识点】盛唐文学艺术；唐代文化
【点评】本题考查盛唐的文化特征，通过具体的艺术作品列举来判断主题，属于基础识记类题目，难度较低，需要学生掌握盛唐文学艺术的代表成就。
【难度系数】0.7
9.《宋史·职官志》记载，宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（知州、知府等地方长官）通签书施行”。这说明通判的主要作用是
（
A.把地方财赋收归中央
B.分散守臣权力并对其进行监督
C.更好地管理对外贸易
D.进一步削弱地方上武将的兵权
（
B
）A.把地方财赋收归中央
B.分散守臣权力并对其进行监督
C.更好地管理对外贸易
D.进一步削弱地方上武将的兵权
答案
9.B
解析
【分析】
这道题考查北宋通判的作用，解题思路是先抓住材料中“与守臣通签书施行”的关键信息，理解通判需与地方长官共同裁决事务的职能，再结合北宋加强中央集权的相关知识，逐一分析选项排除错误项，得出正确答案。
【解析】
首先解读材料：宋初设置通判后，地方各类重要事务的裁决，需通判与知州（守臣）共同签署文书才能施行，说明通判承担着监督地方长官、分散其权力的职能。
逐一分析选项：
A. 把地方财赋收归中央是转运使的职责，与通判无关，排除；
B. 通判需与地方长官共同裁决事务，体现了分散守臣权力并监督的作用，符合材料与史实，正确；
C. 管理对外贸易是市舶司的职能，与通判无关，排除；
D. 削弱地方武将兵权是通过杯酒释兵权等措施实现的，与通判无关，排除。
【答案】
B
【知识点】
北宋加强中央集权、通判的职能
【点评】
本题依托史料考查北宋通判的作用，核心是理解“通签书施行”的含义，结合所学区分不同官职的职能即可解题，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.6
这道题考查北宋通判的作用，解题思路是先抓住材料中“与守臣通签书施行”的关键信息，理解通判需与地方长官共同裁决事务的职能，再结合北宋加强中央集权的相关知识，逐一分析选项排除错误项，得出正确答案。
【解析】
首先解读材料：宋初设置通判后，地方各类重要事务的裁决，需通判与知州（守臣）共同签署文书才能施行，说明通判承担着监督地方长官、分散其权力的职能。
逐一分析选项：
A. 把地方财赋收归中央是转运使的职责，与通判无关，排除；
B. 通判需与地方长官共同裁决事务，体现了分散守臣权力并监督的作用，符合材料与史实，正确；
C. 管理对外贸易是市舶司的职能，与通判无关，排除；
D. 削弱地方武将兵权是通过杯酒释兵权等措施实现的，与通判无关，排除。
【答案】
B
【知识点】
北宋加强中央集权、通判的职能
【点评】
本题依托史料考查北宋通判的作用，核心是理解“通签书施行”的含义，结合所学区分不同官职的职能即可解题，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.6
