登录
4. 看图列式计算。
(1)（潍坊寒亭区）
□○□=□(个)
□○□=□(个)
□○□=□(个)
□○□=□(个)
(2)（聊城莘县）
□○□=□(只)
(3)（滨州邹平）
□○□○□=□(个)
□○□○□○□=□(个)
(4)（潍坊诸城）
□○□○□=□(只)
(1)（潍坊寒亭区）
□○□=□(个)
□○□=□(个)
□○□=□(个)
□○□=□(个)
(2)（聊城莘县）
□○□=□(只)
(3)（滨州邹平）
□○□○□=□(个)
□○□○□○□=□(个)
(4)（潍坊诸城）
□○□○□=□(只)
答案
(1) 5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5 (2) 17-4=13 (3) 3+6+6=15 (4) 10-4-3=3
解析
【分析】
(1) 本题为一图四式题型，先数清图中左右两部分的数量：加法的意义是把两部分合并求总数，且交换两个加数的位置和不变；减法的意义是用总数减去其中一部分，得到另一部分的数量，据此列四道算式即可。
(2) 本题为减法实际应用题，先找到总数量和去掉的数量，求剩余数量直接用总数量减去去掉的数量即可。
(3) 本题为连加计算题，数清图中各部分的数量，求总数量就把各部分数量依次相加。
(4) 本题为连减计算题，先找到原来的总数量，再依次减去两次去掉的数量，即可得到剩余数量。
【解析】
(1) 数出图中左边物品有5个，右边物品有4个，总数量为9个。
列加法求总数：$5+4=9$，交换加数位置得$4+5=9$；
列减法求部分量：总数减左边数量得右边数量$9-5=4$，总数减右边数量得左边数量$9-4=5$。
(2) 图中总共有17只，去掉4只，剩余数量为$17-4=13$（只）。
(3) 图中三部分物品数量分别为3个、6个、6个，总数量为$3+6+6=15$（个）。
(4) 图中原来共有10只，先去掉4只，再去掉3只，剩余数量为$10-4-3=3$（只）。
【答案】
(1) $5+4=9$；$4+5=9$；$9-5=4$；$9-4=5$
(2) $17-4=13$
(3) $3+6+6=15$
(4) $10-4-3=3$
【知识点】
20以内加减法；一图四式；连加连减
【点评】
本题结合图示考察加减法的实际应用，需要准确提取图中的数量信息，明确加减法、连加连减的运算意义，属于基础的计算应用类题型。
【难度系数】
0.8
(1) 本题为一图四式题型，先数清图中左右两部分的数量：加法的意义是把两部分合并求总数，且交换两个加数的位置和不变；减法的意义是用总数减去其中一部分，得到另一部分的数量，据此列四道算式即可。
(2) 本题为减法实际应用题，先找到总数量和去掉的数量，求剩余数量直接用总数量减去去掉的数量即可。
(3) 本题为连加计算题，数清图中各部分的数量，求总数量就把各部分数量依次相加。
(4) 本题为连减计算题，先找到原来的总数量，再依次减去两次去掉的数量，即可得到剩余数量。
【解析】
(1) 数出图中左边物品有5个，右边物品有4个，总数量为9个。
列加法求总数：$5+4=9$，交换加数位置得$4+5=9$；
列减法求部分量：总数减左边数量得右边数量$9-5=4$，总数减右边数量得左边数量$9-4=5$。
(2) 图中总共有17只，去掉4只，剩余数量为$17-4=13$（只）。
(3) 图中三部分物品数量分别为3个、6个、6个，总数量为$3+6+6=15$（个）。
(4) 图中原来共有10只，先去掉4只，再去掉3只，剩余数量为$10-4-3=3$（只）。
【答案】
(1) $5+4=9$；$4+5=9$；$9-5=4$；$9-4=5$
(2) $17-4=13$
(3) $3+6+6=15$
(4) $10-4-3=3$
【知识点】
20以内加减法；一图四式；连加连减
【点评】
本题结合图示考察加减法的实际应用，需要准确提取图中的数量信息，明确加减法、连加连减的运算意义，属于基础的计算应用类题型。
【难度系数】
0.8
5. 动手操作。
(1)(滨州无棣)先圈一圈，再算一算。
8+7=□
(2)(潍坊坊子区)在横线上画“△”，使
和□合起来是13个。
□ □ □ □ □
(1)(滨州无棣)先圈一圈，再算一算。
8+7=□
(2)(潍坊坊子区)在横线上画“△”，使
和□合起来是13个。□ □ □ □ □
答案
(1)
(2) 
解析
【分析】
(1) 计算8+7时，用凑十法计算更简便：8和2可以凑成10，所以把7拆成2和5两部分，先算8+2得到10，再用10加剩下的5就能算出最终结果。对应小棒图，把左边的8根小棒和右边7根里的2根圈在一起凑成10根，就能直观得到总数量。
(2) 首先数出已经给出的△的数量，已知△总数量要为13个，用总数量减去已有的数量，就能得到需要画的△的个数，对应画出即可。
【解析】
(1) 用凑十法计算8+7：
第一步：拆分7为2和5，满足8+2=10的凑十要求；
第二步：计算8+2=10；
第三步：计算10+5=15，因此8+7=15。小棒圈法：将左边8根小棒和右侧的2根小棒圈为一组，代表凑出的10。
(2) 先数已有的△：共7个。总数量要求是13个，需要画的△数量为$13-7=6$（个），所以在横线上画6个△即可。
【答案】
(1)
(2)
【知识点】
凑十法，20以内加减法，图文应用题
【点评】
本题侧重基础计算能力和读图能力的考查，通过凑十法巩固20以内进位加法的计算逻辑，结合画图题型帮助理解减法的实际应用，是加减法入门的典型基础题。
【难度系数】
0.8
(1) 计算8+7时，用凑十法计算更简便：8和2可以凑成10，所以把7拆成2和5两部分，先算8+2得到10，再用10加剩下的5就能算出最终结果。对应小棒图，把左边的8根小棒和右边7根里的2根圈在一起凑成10根，就能直观得到总数量。
(2) 首先数出已经给出的△的数量，已知△总数量要为13个，用总数量减去已有的数量，就能得到需要画的△的个数，对应画出即可。
【解析】
(1) 用凑十法计算8+7：
第一步：拆分7为2和5，满足8+2=10的凑十要求；
第二步：计算8+2=10；
第三步：计算10+5=15，因此8+7=15。小棒圈法：将左边8根小棒和右侧的2根小棒圈为一组，代表凑出的10。
(2) 先数已有的△：共7个。总数量要求是13个，需要画的△数量为$13-7=6$（个），所以在横线上画6个△即可。
【答案】
(1)
(2)
【知识点】
凑十法，20以内加减法，图文应用题
【点评】
本题侧重基础计算能力和读图能力的考查，通过凑十法巩固20以内进位加法的计算逻辑，结合画图题型帮助理解减法的实际应用，是加减法入门的典型基础题。
【难度系数】
0.8
6.(聊城)一共有几枚棋子？
方法一：□○□=□(枚)
方法二：□○□○□=□(枚)
方法一：□○□=□(枚)
方法二：□○□○□=□(枚)
答案
7+7=14 5+5+4=14
解析
【分析】
要计算棋子总数量，可以用不同的分类计数思路：方法一按棋子的颜色分类，分别数出黑色棋子、白色棋子的数量，再把两类数量相加得到总数；方法二按棋子所在的行数分类，逐行数出每行的棋子数量，再把三行的数量相加得到总数。
【解析】
方法一：先数黑色棋子，一共有7枚，再数白色棋子，一共有7枚，总数量为两种棋子数量之和：
$7+7=14$（枚）
方法二：逐行统计棋子数量，第一行有5枚，第二行有5枚，第三行有4枚，总数量为三行数量相加的和：
$5+5+4=14$（枚）
【答案】
$7+7=14$；$5+5+4=14$
【知识点】
分类计数；20以内加法；连加计算
【点评】
本题考查加法的实际应用，通过不同的分类角度可以得到不同的计算方法，最终计算结果一致，能够锻炼多角度思考问题的能力。
【难度系数】
0.8
要计算棋子总数量，可以用不同的分类计数思路：方法一按棋子的颜色分类，分别数出黑色棋子、白色棋子的数量，再把两类数量相加得到总数；方法二按棋子所在的行数分类，逐行数出每行的棋子数量，再把三行的数量相加得到总数。
【解析】
方法一：先数黑色棋子，一共有7枚，再数白色棋子，一共有7枚，总数量为两种棋子数量之和：
$7+7=14$（枚）
方法二：逐行统计棋子数量，第一行有5枚，第二行有5枚，第三行有4枚，总数量为三行数量相加的和：
$5+5+4=14$（枚）
【答案】
$7+7=14$；$5+5+4=14$
【知识点】
分类计数；20以内加法；连加计算
【点评】
本题考查加法的实际应用，通过不同的分类角度可以得到不同的计算方法，最终计算结果一致，能够锻炼多角度思考问题的能力。
【难度系数】
0.8
7.(扬州江都区)在○里填数，使每条线上三个数连加都等于9。
答案
解析
【分析】
解题时首先观察每条线上的已知数，优先计算已经有2个已知数的线上的未知量，再将算出的数作为新的已知条件，依次推导剩下的未知数，最终验证所有线的和是否都为9即可。
【解析】
1. 计算最上方横线的左数第一个○：这条线上已知1和2，三数和为9，所以这个数是$9-1-2=6$，左上角填6；
2. 计算最右侧竖线的最下方○：这条线上已知2和4，三数和为9，所以这个数是$9-2-4=3$，右下角填3；
3. 计算最下方横线的左数第一个○：这条线上已知5和刚算出的3，三数和为9，所以这个数是$9-5-3=1$，左下角填1；
4. 计算最左侧竖线的中间○：这条线上已知刚算出的6和1，三数和为9，所以这个数是$9-6-1=2$，左中间填2；
最后验证每条线的和：$6+1+2=9$，$6+2+1=9$，$1+5+3=9$，$2+4+3=9$，均符合要求。
【答案】
【知识点】
1. 20以内连减计算
2. 数阵填数
【点评】
本题需要学生先找到突破口（有两个已知数的线），再逐步推导其余未知量，既可以巩固连减计算能力，也能锻炼逻辑推理能力。
【难度系数】
0.7
解题时首先观察每条线上的已知数，优先计算已经有2个已知数的线上的未知量，再将算出的数作为新的已知条件，依次推导剩下的未知数，最终验证所有线的和是否都为9即可。
【解析】
1. 计算最上方横线的左数第一个○：这条线上已知1和2，三数和为9，所以这个数是$9-1-2=6$，左上角填6；
2. 计算最右侧竖线的最下方○：这条线上已知2和4，三数和为9，所以这个数是$9-2-4=3$，右下角填3；
3. 计算最下方横线的左数第一个○：这条线上已知5和刚算出的3，三数和为9，所以这个数是$9-5-3=1$，左下角填1；
4. 计算最左侧竖线的中间○：这条线上已知刚算出的6和1，三数和为9，所以这个数是$9-6-1=2$，左中间填2；
最后验证每条线的和：$6+1+2=9$，$6+2+1=9$，$1+5+3=9$，$2+4+3=9$，均符合要求。
【答案】
【知识点】
1. 20以内连减计算
2. 数阵填数
【点评】
本题需要学生先找到突破口（有两个已知数的线），再逐步推导其余未知量，既可以巩固连减计算能力，也能锻炼逻辑推理能力。
【难度系数】
0.7
