17. 下面是根据《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》整理出的三组数据。

（1）依据上述数据，简要概括未成年网民的互联网使用情况。
（2）针对上述数据反映的问题，向未成年网民提出合理使用网络的建议。

（1）①未成年人互联网普及率极高，网络已经深度融入未成年人的日常生活，但同时存在未成年网民玩网络游戏、刷短视频时长过长的现象，多数家长对此存在担忧。②多数未成年网民已经具备基础的网络风险防范意识，能够主动识别网络诈骗、注意不在社交平台泄露个人信息，但掌握编程、制作应用软件等高阶网络技能的未成年网民占比极低，整体网络素养仍有明显的提升空间。③部分未成年网民会接触到渲染激化家庭、师生矛盾的不良负面信息，不过绝大多数未成年网民已经具备通过网络渠道举报不法侵害、维护自身合法权益的意识。
（2）①理性参与网络生活，学会“信息节食”，合理控制网络游戏、短视频的使用时长，避免过度沉迷网络。②主动学习网络相关知识，在巩固基础网络安全防护能力的同时，主动学习高阶网络技能，充分借助网络提升自身能力，让网络服务于自己的学习成长。③学会辨析网络信息，自觉抵制渲染激化现实矛盾的不良负面信息，避免被错误信息误导；如果自身遭遇网络不法侵害，要通过正规的网络渠道合理维权、举报违规内容，共同维护健康的网络环境。

本题结合未成年人互联网使用的调研数据，考查八年级上册“合理利用网络”的相关知识点。第（1）问需要从网络使用、网络素养、网络安全三个维度，全面梳理数据呈现的优势与现存不足，完整概括未成年网民互联网使用的整体情况。第（2）问需要针对第一问梳理出的各类问题，结合教材理性参与网络生活的相关要求，提出符合未成年网民实际的可落地的合理建议，避免脱离材料空泛作答。

三、问题探究
18. 在当今数字化时代，AI技术迅速发展，广泛融入我们的生活。为此，学校开展了“智慧生活，AI伴我行”主题活动，引导同学们正确使用AI，培养良好的社会交往和网络行为习惯。八年级(3)班的同学们积极参与其中。在活动过程中，他们对个人与社会的关系、亲社会行为以及传播网络正能量等问题进行了深入思考。
任务一 洞察个人与社会的关系
在AI应用展示环节，小辉发现借助AI翻译软件，自己能轻松与外国友人交流，了解不同国家的文化习俗；利用AI学习辅助工具，可以大幅提升学习效率，不断丰富知识储备，还能与同学实时分享学习心得。
(1) 结合小辉的经历，阐述个人与社会的关系。
任务二 养成亲社会行为
活动中有一项AI公益挑战，同学们需运用AI技术设计并制作具体方案，解决社区老年人智能设备使用困难的问题。小敏和她所在的小组主动走访社区，收集老年人的需求，通过制作简单易懂的操作视频、开展现场教学等方式，帮助老年人学会使用智能设备进行视频通话、网络购物等。
(2) 结合自身实际，谈谈践行亲社会行为对我们个人成长有何重要意义。
任务三 营造清朗的网络空间
在“AI与网络生活”讨论会上，同学们热议如何利用AI营造健康的网络环境。小宇说可以借助AI智能筛选功能，过滤网络不良信息；小萱则提出用AI创作积极向上的短视频，宣传传统美德和身边的好人好事。
(3) 作为八年级学生，我们还可以利用AI采取哪些具体行动来传播网络正能量？（至少列举三条）

(1) ①个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的，小辉和外国友人交流、和同学分享学习心得，是在不同的社会交往场景中确定自己的交往身份。②人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。AI技术是当代社会发展的成果，小辉借助AI工具拓展对外交流、丰富知识储备、提升学习能力，充分说明社会的进步能够为个人的发展提供助力，满足个人的成长需求。
(2) ①践行亲社会行为，比如参与帮助老年人学习智能设备的公益活动，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格。②有利于我们形成正确的价值观念，在服务他人的过程中体会奉献的意义，获得他人和社会的接纳与认可。③有利于我们在实践中锻炼自身能力，拓宽视野，丰富人生阅历，在主动关心社会、融入社会、奉献社会的过程中实现自己的人生价值。
(3) 示例：①利用AI制作防诈骗科普短视频，向社区居民普及智能时代的防骗知识，发布到社区公开网络平台。②借助AI整理本地好人好事、传统美德的相关素材，生成生动的图文内容发布到班级、学校公众号，传递身边正能量。③使用AI辅助设计文明上网主题宣传海报，在校园网络社群中传播，呼吁同学们共同维护健康的网络环境。④利用AI的多语言翻译功能，把我国传统节日的文化内容翻译成不同语言，向外传播中华优秀传统文化。（任意三条符合要求即可）

(1) 本题考查个人与社会的关系，结合小辉使用AI拓展社交、提升学习的经历，对应教材中个人与社会相互依存的核心知识点，将理论和材料内容结合展开作答即可。
(2) 本题考查亲社会行为对个人成长的意义，属于本单元核心考点，结合自身参与社会实践、公益活动的实际体验，从行为习惯养成、人格塑造、价值观念形成、自我价值实现等维度梳理作答。
(3) 本题为开放性设问，要求结合AI的实用功能，列举符合八年级学生身份、可落地执行的传播网络正能量的具体行动，满足“合理利用AI、传递正向价值”的要求即可。