七 船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？请写一写。

哈尔威船长在险情面前，把所有生的机会都留给了乘客和船员，完全不顾个人安危，最终选择和心爱的“诺曼底号”一同沉入大海。他的壮举让我明白，生命固然十分宝贵，但忠于职守、舍己为人的选择，能让有限的生命拥有远超平常的重量。我们既要珍惜自己的生命，也要尊重和爱护他人的生命，主动承担自己的责任，让自己的生命活得更有价值。

【分析】
解答本题需先回顾哈尔威船长在“诺曼底号”遇险时的英雄壮举，再从他舍己为人、忠于职守的行为中提炼生命的意义，最后结合自身谈对生命的体会，核心是抓住“生命价值不在于长度而在于奉献”这一要点，避免脱离课文内容空谈。
【解析】
首先明确哈尔威船长的具体事迹：在“诺曼底号”遇险时，他将所有生的机会留给乘客和船员，不顾个人安危，最终与船一同沉入大海；接着从他的壮举中感悟生命的价值：生命虽宝贵，但忠于职守、舍己为人的选择能让有限的生命拥有更厚重的意义；最后联系自身，说明要珍惜生命，更要尊重他人生命，主动承担责任，让生命更有价值。
【答案】
哈尔威船长在险情面前，把所有生的机会都留给了乘客和船员，完全不顾个人安危，最终选择和心爱的“诺曼底号”一同沉入大海。他的壮举让我明白，生命固然十分宝贵，但忠于职守、舍己为人的选择，能让有限的生命拥有远超平常的重量。我们既要珍惜自己的生命，也要尊重和爱护他人的生命，主动承担自己的责任，让自己的生命活得更有价值。
【知识点】
生命价值感悟、舍己为人精神、课文内容理解
【点评】
本题为语文阅读开放性感悟题，结合课文《船长》的人物形象考查学生对生命意义的理解，既巩固了课文内容，又引导学生树立正确的价值观，符合语文核心素养的考查要求。
【难度系数】
0.5

一 想一想，填一填。
1. 通过本单元的学习，我知道了、、、等提高阅读速度的方法。
2. 用掌握的方法找一篇几百字的文章读一读。
我读了《》，用了分钟。

1. 集中注意力 连词成句地读 带着问题读 借助关键语句

【分析】
本题为语文基础识记类题目，第1小题考查本单元所学的提高阅读速度的具体方法，需回忆课本明确列出的常用方法填空；第2小题是开放性实践题，无固定答案，侧重考查方法的实际运用。
【解析】
第1小题，根据本单元关于提高阅读速度的核心知识点，常见的有效方法为集中注意力、连词成句地读、带着问题读、借助关键语句，直接填写对应内容即可；第2小题要求学生实际运用所学方法阅读文章并记录时间，属于实践类题目，无统一标准答案。
【答案】
1. 集中注意力、连词成句地读、带着问题读、借助关键语句；2. 略
【知识点】
提高阅读速度的方法
【点评】
本题侧重巩固单元基础知识点，帮助学生牢记提高阅读速度的有效策略，同时引导学生将方法落地到实际阅读中，培养高效阅读的意识。
【难度系数】
0.9

二 读句子，用一句话概括其主要意思。
1. 地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。


2. 那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。

1. 地道“孑口”很狭窄，易守难攻。
2. 老牛跟他很亲密，举动有意思。

【分析】
概括句子主要意思需抓住核心主体与关键特征，剔除冗余细节。第1题核心主体是地道的“孑口”，关键特征为狭窄且易守难攻；第2题核心主体是“那头牛”，关键特征是与“他”关系亲密、举动有意思，直接提炼核心信息即可。
【解析】
1. 该句围绕地道“孑口”展开，描述了孑口狭窄的特点，以及单人就能守住的易守难攻的优势，据此概括为“地道‘孑口’很狭窄，易守难攻”；2. 该句围绕“那头牛”，讲述了它和“他”关系亲密，有温和眼神、舔手等有意思的举动，据此概括为“老牛跟他很亲密，举动有意思”。
【答案】
1. 地道“孑口”很狭窄，易守难攻。
2. 老牛跟他很亲密，举动有意思。
【知识点】
概括语段内容、提取关键信息
【点评】
本题是基础的语文概括类题目，考查学生提炼句子核心信息的能力，难度较低，是小学阶段常见的练习题型。
【难度系数】
0.6