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5.某校以“铸牢中华民族共同体意识”为主题制作宣传栏。下列名言古语中与该主题最为契合的是（
A.亲仁善邻，国之宝也。——《左传》
B.四海之内皆兄弟也。——《论语》
C.投我以桃，报之以李。——《诗经》
D.安其学而亲其师。——《礼记》
B
）。A.亲仁善邻，国之宝也。——《左传》
B.四海之内皆兄弟也。——《论语》
C.投我以桃，报之以李。——《诗经》
D.安其学而亲其师。——《礼记》
答案
5.B
解析
【分析】
首先明确题目主题是“铸牢中华民族共同体意识”，核心是强调各民族亲如一家、团结统一的理念。接下来逐一分析各选项名言的内涵，匹配与主题契合的选项：A选项侧重邻国友好，B选项强调天下人如兄弟，契合共同体的一家亲，C选项侧重礼尚往来，D选项侧重师生关系，据此确定答案。
【解析】
题目要求选出与“铸牢中华民族共同体意识”主题最契合的名言。逐一分析选项：
A项“亲仁善邻，国之宝也”出自《左传》，意思是与邻邦亲近友好是国家的宝物，侧重处理邻国关系，与中华民族共同体主题不符；
B项“四海之内皆兄弟也”出自《论语》，意思是天下的人都像兄弟一样，契合中华民族共同体中各民族亲如一家、团结统一的理念，符合主题；
C项“投我以桃，报之以李”出自《诗经》，意思是你送给我桃子，我回报你李子，侧重人际交往中的礼尚往来，与主题无关；
D项“安其学而亲其师”出自《礼记》，意思是安心学习并亲近师长，侧重师生关系，与主题无关。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
中华优秀传统文化、民族团结
【点评】
本题结合经典名言考查对中华民族共同体意识的理解，需要准确把握各名言的内涵，结合主题进行匹配，既考查传统文化积累，又紧扣时政主题，难度适中。
【难度系数】
0.5
首先明确题目主题是“铸牢中华民族共同体意识”，核心是强调各民族亲如一家、团结统一的理念。接下来逐一分析各选项名言的内涵，匹配与主题契合的选项：A选项侧重邻国友好，B选项强调天下人如兄弟，契合共同体的一家亲，C选项侧重礼尚往来，D选项侧重师生关系，据此确定答案。
【解析】
题目要求选出与“铸牢中华民族共同体意识”主题最契合的名言。逐一分析选项：
A项“亲仁善邻，国之宝也”出自《左传》，意思是与邻邦亲近友好是国家的宝物，侧重处理邻国关系，与中华民族共同体主题不符；
B项“四海之内皆兄弟也”出自《论语》，意思是天下的人都像兄弟一样，契合中华民族共同体中各民族亲如一家、团结统一的理念，符合主题；
C项“投我以桃，报之以李”出自《诗经》，意思是你送给我桃子，我回报你李子，侧重人际交往中的礼尚往来，与主题无关；
D项“安其学而亲其师”出自《礼记》，意思是安心学习并亲近师长，侧重师生关系，与主题无关。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
中华优秀传统文化、民族团结
【点评】
本题结合经典名言考查对中华民族共同体意识的理解，需要准确把握各名言的内涵，结合主题进行匹配，既考查传统文化积累，又紧扣时政主题，难度适中。
【难度系数】
0.5
6.在“铸牢中华民族共同体意识文物古籍展”上，1 500余件文物古籍展开一幅各民族不断交往交流交融的历史长卷。来自全国各地的参观者络绎不绝。“中华民族一家亲”“像石榴籽一样紧紧抱在一起”“心手相牵、团结奋进”……留言簿上的这些感言让我们体会到，举办此展有利于(
①促进我国各民族实现同步富裕 ②确保民族自治地方享有自治权 ③增强中华民族凝聚力和向心力 ④构筑中华民族共有的精神家园
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
D
)。①促进我国各民族实现同步富裕 ②确保民族自治地方享有自治权 ③增强中华民族凝聚力和向心力 ④构筑中华民族共有的精神家园
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
6.D
解析
【分析】
解答本题需明确题干要求是“举办该展的意义”，再逐一分析四个说法的正误：首先，①中“同步富裕”表述错误，我国坚持共同富裕的根本原则，并非同步富裕；②中“确保民族自治地方享有自治权”说法错误，民族自治地方的自治权由宪法和法律赋予，与该展览无关；③和④符合举办该展的积极意义，据此选出正确选项。
【解析】
1. 分析①：我国的根本原则是共同富裕，而非同步富裕，“同步富裕”表述错误，排除①；
2. 分析②：民族自治地方的自治权是由宪法和民族区域自治法明确规定的，举办该展览无法“确保”其享有自治权，②错误，排除；
3. 分析③：文物古籍展现了各民族交往交流交融的历史，有利于增强中华民族的凝聚力和向心力，③正确；
4. 分析④：该展览以文物古籍为载体，传递民族团结理念，有利于构筑中华民族共有的精神家园，④正确；
因此，正确的是③④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
民族团结、中华民族共同体意识
【点评】
本题以“铸牢中华民族共同体意识文物古籍展”为背景，考查学生对民族团结相关知识的理解与辨析，需准确区分易混表述（如同步富裕与共同富裕），明确民族自治地方自治权的来源，注重基础知识的运用，难度适中。
【难度系数】
0.6
解答本题需明确题干要求是“举办该展的意义”，再逐一分析四个说法的正误：首先，①中“同步富裕”表述错误，我国坚持共同富裕的根本原则，并非同步富裕；②中“确保民族自治地方享有自治权”说法错误，民族自治地方的自治权由宪法和法律赋予，与该展览无关；③和④符合举办该展的积极意义，据此选出正确选项。
【解析】
1. 分析①：我国的根本原则是共同富裕，而非同步富裕，“同步富裕”表述错误，排除①；
2. 分析②：民族自治地方的自治权是由宪法和民族区域自治法明确规定的，举办该展览无法“确保”其享有自治权，②错误，排除；
3. 分析③：文物古籍展现了各民族交往交流交融的历史，有利于增强中华民族的凝聚力和向心力，③正确；
4. 分析④：该展览以文物古籍为载体，传递民族团结理念，有利于构筑中华民族共有的精神家园，④正确；
因此，正确的是③④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
民族团结、中华民族共同体意识
【点评】
本题以“铸牢中华民族共同体意识文物古籍展”为背景，考查学生对民族团结相关知识的理解与辨析，需准确区分易混表述（如同步富裕与共同富裕），明确民族自治地方自治权的来源，注重基础知识的运用，难度适中。
【难度系数】
0.6
7. 2024年4月23日，习近平总书记在主持召开新时代推动西部大开发座谈会时指出，要坚持铸牢中华民族共同体意识，切实维护民族团结和边疆稳定。民族地区要把铸牢中华民族共同体意识贯彻到发展的全过程和各方面。紧贴民生推动经济社会发展，健全社会保障体系，兜牢民生底线，着力解决群众急难愁盼问题。全面准确贯彻党的民族政策，加快建设互嵌式社会结构和社区环境，促进各族群众交往交流交融。
为进一步贯彻会议精神，某校计划组织同学们到社区开展“铸牢中华民族共同体意识”主题宣传教育活动。请你围绕主题，设计此次活动的主要内容和形式。
为进一步贯彻会议精神，某校计划组织同学们到社区开展“铸牢中华民族共同体意识”主题宣传教育活动。请你围绕主题，设计此次活动的主要内容和形式。
答案
示例:根据历史故事或新时代生动事例编写剧本进行表演,再现各族人民休戚与共、荣辱与共、团结互助,共同捍卫民族团结的故事。(此题为开放性设问,答案言之有理、符合题意、观点正确即可)
解析
【分析】
首先明确活动核心主题为“铸牢中华民族共同体意识”，需紧扣材料中“各族群众交往交流交融、民族团结、民生发展”等要求，结合学生身份与社区场景，设计兼具教育性、实践性的内容与形式，确保活动能传递主题内涵，符合题意即可。
【解析】
设计活动时，内容需围绕中华民族共同体的核心内涵，选取各族团结互助的相关事例；形式要适配社区场景，适合学生参与，如故事分享、情景表演等，确保活动可落地，答案需言之有理、符合题意。
【答案】
示例：1. 内容：收集社区内各族居民互帮互助、共同参与社区事务的真实事例，整理成宣传素材；2. 形式：开展“民族一家亲”故事分享会，邀请社区各族居民与学生共同讲述身边的团结故事，或编排相关情景短剧进行表演，展现各族群众休戚与共、团结互助的关系。（答案不唯一，符合题意即可）
【知识点】
铸牢中华民族共同体意识、民族团结教育
【点评】
本题为开放性实践类试题，结合时政热点，考查学生对铸牢中华民族共同体意识的理解及实践活动设计能力，鼓励学生结合实际创新，符合思政学科育人要求。
【难度系数】
0.7
首先明确活动核心主题为“铸牢中华民族共同体意识”，需紧扣材料中“各族群众交往交流交融、民族团结、民生发展”等要求，结合学生身份与社区场景，设计兼具教育性、实践性的内容与形式，确保活动能传递主题内涵，符合题意即可。
【解析】
设计活动时，内容需围绕中华民族共同体的核心内涵，选取各族团结互助的相关事例；形式要适配社区场景，适合学生参与，如故事分享、情景表演等，确保活动可落地，答案需言之有理、符合题意。
【答案】
示例：1. 内容：收集社区内各族居民互帮互助、共同参与社区事务的真实事例，整理成宣传素材；2. 形式：开展“民族一家亲”故事分享会，邀请社区各族居民与学生共同讲述身边的团结故事，或编排相关情景短剧进行表演，展现各族群众休戚与共、团结互助的关系。（答案不唯一，符合题意即可）
【知识点】
铸牢中华民族共同体意识、民族团结教育
【点评】
本题为开放性实践类试题，结合时政热点，考查学生对铸牢中华民族共同体意识的理解及实践活动设计能力，鼓励学生结合实际创新，符合思政学科育人要求。
【难度系数】
0.7
“一个国家，两种制度”，简称“一国两制”。
（1）基本内容：在
（2）地位：是党领导人民实现祖国和平统一的一项
（1）基本内容：在
一个中国
的前提下，国家的主体坚持社会主义
制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。（2）地位：是党领导人民实现祖国和平统一的一项
重要制度
，是中国特色社会主义的一个伟大创举。答案
(1)一个中国 社会主义 (2)重要制度
解析
【分析】
本题考查“一国两制”的核心内容与地位，属于政治学科基础识记类题目。解题时需准确回忆教材中关于“一国两制”的关键表述：一是“一国两制”的前提、主体制度的规定；二是“一国两制”的定位，据此完成填空即可。
【解析】
（1）“一国两制”的基本前提是一个中国原则，国家主体（大陆）坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变，这是“一国两制”的核心内容；
（2）“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的伟大创举，这是其明确的地位表述。
【答案】
(1)一个中国 社会主义 (2)重要制度
【知识点】
一国两制、祖国统一
【点评】
本题聚焦“一国两制”的基础知识点，侧重考查学生的识记能力，内容均为教材核心表述，难度较低，准确掌握相关知识即可作答。
【难度系数】
0.8
本题考查“一国两制”的核心内容与地位，属于政治学科基础识记类题目。解题时需准确回忆教材中关于“一国两制”的关键表述：一是“一国两制”的前提、主体制度的规定；二是“一国两制”的定位，据此完成填空即可。
【解析】
（1）“一国两制”的基本前提是一个中国原则，国家主体（大陆）坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变，这是“一国两制”的核心内容；
（2）“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的伟大创举，这是其明确的地位表述。
【答案】
(1)一个中国 社会主义 (2)重要制度
【知识点】
一国两制、祖国统一
【点评】
本题聚焦“一国两制”的基础知识点，侧重考查学生的识记能力，内容均为教材核心表述，难度较低，准确掌握相关知识即可作答。
【难度系数】
0.8
