一、[审题]明确习作内容，才能准确把握方向。阅读习作要求，完成练习。
1. 对“‘漫画’老师”中“漫画”一词理解不正确的是哪一项？（）
A.用简单而夸张的手法给老师画一幅画。
B.通过典型事例，突出老师的特点。
C.把体现特点的地方进行重点描绘。
D.运用多种描写方法描写人物特点。
2. 我们可以从哪些方面进行描写，来突出老师的特点？（）（多选）
A.外貌
B.品质
C.性格
D.喜好

1. A 2. ACD 解析:"漫画"指用语言文字突出人物的特点。要突出一个人的特点,就要把能体现特点的地方进行浓墨重彩、生动形象的描绘,这样会使人物的特点更加突出,使读者印象深刻。"漫画"两个字用引号引起来,表示不是真的画画。第2题,人物的特点就是指人物独有的、不同于一般的特征、特长,对某一个具体的人来说,其特点一般是指其外貌、性格、喜好等,"品质"指一个人内在的本质,不属于从人物外在能明显看出来的特点。本题选ACD。

二、[选材]亮亮想以“幽默的李老师”为题写一篇作文，下列最适合放入习作中的素材是()；有同学想写出李老师的“无所不能”，下列最适合放入习作中的素材是()。

A.李老师为了教导我们要坚持锻炼，他每天都会做运动，给我们做榜样
B.有同学写作业字迹十分潦草，李老师在他的作业本上批注道：“你真是个小画家！”
C.课余时间，李老师带领我们去操场除草，净化校园的环境
D.每次班里有同学铅笔盒坏了或者椅子晃动，李老师都能神奇地修好

B D

三、[构思]填一填，完成下面的思维导图。

示例:(1)××老师 (2)外貌特征 (3)典型事例 (4)首尾呼应:总结抒情

四、[练笔]读一读下面的片段，完成相关练习。
“黑色的黄老师”和“粉色的黄老师”：在课堂上，黄老师可严肃了。如果谁走神了，他就会立刻变成“黑色”，叉着腰、板着脸说：“有些同学又在桌下工作呢！”那些同学就会立马回过神来，认真听老师讲课。要是我们认真听讲，积极回答问题，黄老师就会变成“粉色”，笑眯眯地看着我们，说话还甜甜的，语气也很柔和，还特别喜欢叫我们的小名儿——鸿安、珈邑、轩轩、祯祯、瑞熙……如同称呼自己的孩子一样，柔柔的，充满爱意。
1. 小作者通过对老师的 、 和 描写，用颜色代表 ，“黑色的黄老师”是指 ，“粉色的黄老师”是指 。
2. 我也能运用这些方法突出老师的特点。
我的老师

1. 神态 语言 动作 老师的性格特点 黄老师严格要求的特点 黄老师平易近人的特点
解析:本题考查评价鉴赏的能力。通读片段可知,"叉着腰"是动作描写,"板着脸"是神态描写,"有些同学又在桌下工作呢"是语言描写。小作者用颜色代表老师的性格特点,"黑色的黄老师"是指老师严格要求,"粉色的黄老师"是指老师平易近人。
2. 示例:是一位"货真价实"的"武林高手"。在学校里,王老师的"点穴"特长能发挥得淋漓尽致。王老师看到一个同学又在课上跟别人说话时,便蹑手蹑脚地走到那个同学身后,偏偏那个同学还毫无察觉,说得更起劲了。老师无奈地摇摇头,伸出手以迅雷不及掩耳之势"嗖嗖"点了那个同学的两处"穴道",同时喊了声:"定!"果然,有点蒙的同学静止不动了……