任务一: 科学家探索物质组成与结构的历程
人类探索原子结构的奥秘,经历了漫长的过程。
(1)1897年,汤姆孙发现了,提出原子是可分的,并提出原子模型如图1所示。

(2)1909年,物理学家卢瑟福用一束带正电的、质量比电子大得多的高速α粒子轰击金箔,预期这些α粒子会毫不费力地穿过金原子,到达对面的探测板上,结果发现:绝大多数α粒子穿过金箔后仍保持原来的运动方向,少数α粒子发生了较大角度的偏转,极少数粒子被反弹回来。
①当α粒子轰击金箔时,下图四条运动轨迹中不可能出现的是(填字母)。

②卢瑟福根据实验现象推测:原子中心有一个结构(原子核),它具有如下特点:。
(3)符合卢瑟福实验结论的原子结构模型是(填字母,下同)。

A.不可再分的实心球模型 B.葡萄干布丁模型 C.核式结构模型
(4)分析原子结构及原子的发现历程,以下观点正确的是。
A.科学模型的建立是一个不断完善、修正的过程
B.模型是一种重要的方法,人类借助模型构建,对原子的认识逐渐接近本质
C.科学结论的得出要依据客观事实,面对前人的观点要敢于质疑
D.科学理论的发展过程是发现并改正前人错误认识的过程
任务二: 认识原子,制作钠原子结构模型
(5)准备好材料(剪刀、胶水、卡纸、绳子、橡皮泥),用橡皮泥搓11个大小相同的红色小球表示质子,12个大小相同的黄色小球表示中子,个更小的蓝色小球表示电子。把所有色小球相互粘在一起,组成原子核,放在卡纸中心,并以此为共同的圆心,用绳子绕3个直径依次增大的圆表示核外电子层,然后在各电子层上粘上剩余小球,作品如图3所示。

任务三: 构建物质组成与构成的概念模型图
(6)随着研究的不断深入,科学家逐渐揭开构成物质的粒子及其规律的面纱。请用物质组成和构成的化学术语填空。其中②、⑤、⑥、⑧为带电荷的粒子。

(1)电子
(2)①C ②质量大,体积小,带正电荷
(3)C
(4)ABCD
(5)11;红、黄
(6)①元素 ②离子 ③原子 ④分子 ⑤原子核 ⑥质子 ⑦中子 ⑧电子

【分析】
本题围绕原子结构的探索历程、原子的构成及物质组成构成的化学术语展开，解题思路为：1. 回忆原子结构发现相关科学家的贡献，对应各问题的填空；2. 结合卢瑟福α粒子散射实验的原理（同种电荷相斥）判断轨迹，推导原子核特点；3. 依据原子模型演变确定卢瑟福模型；4. 分析科学探究的观点；5. 利用原子中质子数=电子数（钠原子序数为11）确定电子数，明确原子核构成；6. 结合物质组成与构成的核心术语填空。
【解析】
(1)1897年汤姆孙发现了电子，证明原子可分，故填电子；
(2)①α粒子带正电，原子核也带正电，同种电荷相互排斥，不可能出现指向原子核的轨迹，故不可能的是C；②卢瑟福根据实验推测原子核质量大、体积小、带正电荷；
(3)卢瑟福提出的是核式结构模型，对应选项C；
(4)科学模型是不断完善修正的，模型帮助认识原子本质，科学结论需依据事实且敢于质疑，理论发展是改正错误的过程，四个选项均正确；
(5)钠原子质子数为11，原子中电子数=质子数，故电子数为11；原子核由质子（红色）和中子（黄色）构成，故红、黄小球粘在一起组成原子核；
(6)结合物质组成构成的术语，依次对应为：①元素、②离子、③原子、④分子、⑤原子核、⑥质子、⑦中子、⑧电子。
【答案】
(1)电子
(2)①C；②质量大，体积小，带正电荷
(3)C
(4)ABCD
(5)11；红、黄
(6)①元素 ②离子 ③原子 ④分子 ⑤原子核 ⑥质子 ⑦中子 ⑧电子
【知识点】
原子结构的探索历程、原子的构成、物质的组成与构成的化学术语
【点评】
本题考查原子结构发现的科学史、原子构成的基础知识点及物质组成构成的核心术语，属于化学基础题，需准确记忆相关科学贡献和原子粒子的数量关系，同时理解科学探究的特点。
【难度系数】
0.3