一、积累与运用
读文启智，请带着你的学习智慧阅读下面的文字，完成1—4题。
通过阅读本单元文章，可以使我们深化对社会和人生的认识，提高思辨能力。读《想和做》，我们明白，凡做一件事，要让系统认知与实践经验，既不可心生懈殆、半途而废，也不可循规蹈矩（jǔ）、墨守成规，唯有让“想”的智慧与“做”的实干紧密结合，才能在求索之路上收获实效、实现价值；读《怀疑与学问》，我们知道，怀疑精神不仅可以让一切虚妄的学说，也能促使更新更善的学说产生；读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，我们明白，正是侵略者的野蛮（mán）行径，让昔日圆明园富丽堂皇的景象荡然无存，而历史也从不会缺席对这些施暴者的制裁；读《精神的三间小屋》，我们了解，要濡（rǔ）养精神的三间小屋，矗（chù）立我们的精神大厦，就不要了事业的作用。
1. 语段中括号里的注音不正确的一项是（）。
A. 矩(jǔ) B. 蛮(mán)
C. 濡(rǔ) D. 矗(chù)
2. 语段中加点的词语有错别字的一项是（）。
A. 懈殆 B. 虚妄
C. 荡然无存 D. 制裁
3. 下列依次填入语段中横线处的词语最恰当的一项是（）。
A. 融会贯通 不攻自破 轻慢
B. 触类旁通 摧枯拉朽 轻慢
C. 触类旁通 摧枯拉朽 轻觑
D. 融会贯通 不攻自破 轻觑
4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）。
A. 通过阅读本单元文章，可以使我们深化对人生和社会的认识，提高思辨能力。
B. 通过阅读本单元文章，我们可以深化对社会和人生的认识，提高思辨能力。
C. 通过阅读本单元文章，可以使我们提高思辨能力，深化对社会和人生的认识。
D. 通过阅读本单元文章，可以使我们提高思辨能力，深化对人生和社会的认识。

1. C 【解析】“濡”应读 rú。
2. A 【解析】“懈殆”应为“懈怠”。
3. D 【解析】第一空：“融会贯通”指参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟，强调不同内容的整合；“触类旁通”指掌握了关于某一事物的知识，而推知同类中其他事物，侧重由某一事物推知同类事物。句中是说要将“系统认知”与“实践经验”整合起来做事情，而非类推，因此第一空应选“融会贯通”。第二空：“不攻自破”多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问；“摧枯拉朽”比喻迅速摧毁腐朽势力。句中说怀疑精神能让虚妄学说自行失效，无须外力介入，因此第二空填“不攻自破”更契合语境。第三空：“轻慢”意思是对人不敬重，态度傲慢；“轻觑”意思是轻视、小看，强调对事物价值的低估。句中表达的是不能小看事业对构建精神大厦的意义，是对事业价值层面的认知，而非态度层面的怠慢，所以第三空选“轻觑”。
4. B 【解析】画波浪线的句子中“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语。可删掉“通过”；或删掉“使”，并将“我们”提到“可以”前面。

5. 下列各项中分析正确的一项是 （）
①世界上的风景多姿多彩，脚步抵达的地方，才算是你的人生疆域。②世上美好的事物动人心弦，我们应该欣赏到更多。③一见钟情的美好，可遇而不可求，只有多多尝试才能体会。④人生若有多次初见，生活便会充满新鲜。⑤经常为生活添加新鲜元素，人生就会变得饱满而灵动。

A.加点的三个短语结构各不相同。
B.“脚步抵达的地方，才算是你的人生疆域。”这句话的主干是“脚步是疆域”。
C.“人生若有多次初见，生活便会充满新鲜。”是条件关系复句。
D.“除了音乐、风景，还有绘画、文学、摄影等艺术。”应放在②③句之间。
班级开展“拥抱数字时代”主题活动，请你

5. D 【解析】A.“多次初见”是偏正短语，“充满新鲜”是动宾短语，“新鲜元素”是偏正短语，三个短语并非结构各不相同，该分析错误。B.“脚步抵达的地方，才算是你的人生疆域。”这句话的主干应提取为“地方是疆域”，“脚步抵达的”是修饰“地方”的定语，并非主干成分，该分析错误。C.“人生若有多次初见，生活便会充满新鲜。”一句中，关联词“若……便……”表假设关系，该句是假设关系复句，并非条件关系复句，该分析错误。

班级开展 拥抱数字时代 主题活动，请你参与并完成下面的任务。
新闻晨报2024年11月12日 “2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华”(以下简称“追梦营”)于11月9—10日在澳门教业中学成功举办。本届追梦营以“湾区一
家亲，AI话未来”为主题，为粤港澳大湾区青少年搭建了一个全新的数字创作交流平台，三地逾3万名青少年以科技为媒，为澳门回归祖国25周年献上了一份特别的数字贺礼。
以推动粤港澳三地人工智能教育发展为目的，2024年的“追梦营”活动从6月开始，对粤港澳三地乃至多个内地城市学校开展了针对教师和学生的公益性人工智能培训项目，活动覆盖16个城市，共3000多所中小学，超3万名师生参与，课程学习数量超590万次。
6. 请为上面的新闻拟写一个标题，不超过35个字。
7. 下面是主题为“数字时代，拥抱教育新机遇”的图片，请观察并写出数字时代给教育带来的两个新机遇。

二、阅读与鉴赏
(一)阅读下面的文言文，完成8—11题。
朝廷求贤之道，备于往古。以经学文艺之流，凡设十有二科以待之。未尝得一贤士，与天子共治于四海。非求之不广，荐之不至也，岂五百年一贤生世哉？夫画饼不可以充饥，诵药不可以愈疾。自朝廷及郡国诸侯之所举，皆无其实，将如之何？尝试论之。
姬周之世，荐贤者多受赏，鲁史有之矣。魏晋之日，门生故吏有罪，必连坐①举主，史有之矣；今荐贤之赏，久已废矣，连坐之典，又不行矣。(古之举士，)荐其为将也，覆军擒帅，伐国获地，然后以为得。荐其为相也，富国安人，来诸侯之朝，成霸王之业，然后以为得。今之举士，为筮仕结绶之渐②，一命一官而已。他日之功过，皆莫知也。荐人用人之道，何以得其贤矣。
昔孔文举荐祢正平，以为堪任大臣，有皋陶稷契③之才。汉后委而弃之，竟不能知其道之否臧④。狄仁杰荐张柬之有宰相业，武后用之为相，果能克正唐祚⑤，有中兴之功。文举之荐祢衡也，委而弃之；仁杰之荐柬之也，举而用之。然用之则如此，不用之则如彼。骐骥伏枥，安能千里之步。龙泉在匣，孰知截玉之利。悲夫！用与不用耳。
(节选自牛希济《荐士论》，有删改)
【注】①连坐：指中国古代因他人犯罪，而使与犯罪者有一定关系的人连带受刑的制度。②筮仕结绶之渐：即谋求官职的起点。③皋陶稷契：皆上古贤才。④否臧：善恶或优劣。⑤克正唐祚：指张柬之通过政变让武则天归政于李唐王室。
8. 根据提示，解释加点词的意思。

9. 下列句中加点的“而”，与“举而用之”中“而”的意义和用法相同的一项是（）。
A. 抟扶摇而上者九万里
B. 乃记之而去
C. 外户而不闭
D. 而伯乐不常有
10. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)荐其为相也，富国安人。
(2)龙泉在匣，孰知截玉之利。
11. 请结合本文的具体内容谈谈，牛希济认为当今之世为什么缺少贤才？

6. 示例:"2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华"在澳门成功举办(符合新闻标题拟写要求和字数要求即可)
7. 示例:①借助数字技术开展阅读等课后服务,丰富学生课余学习资源,提升教育延展性。②借助数字技术,打破传统学习限制,提供学习共享空间与管家服务等多元学习服务。③家庭教育、父母课堂等依托数字平台,可让家长更便捷地参与教育,促进家校协同育人。④数字技术打破地域壁垒,助力学业规划,与国际教育资源对接,拓宽教育路径选择。⑤通过素质平台输出产品,助力学生素质培养,丰富教育资源形态。(答案不唯一,答出任意两点即可)
8. (1)一共 (2)废除 (3)成功 (4)舍弃
9. B
10. (1)举荐他为相,使国家富强,人民安定。
(2)龙泉剑藏在匣中,谁知道它切割玉石的锋利呢?
11. ①举荐贤才的赏赐制度久已废除,连坐的法典又不施行,导致人们不愿意举荐贤才;②如今举荐贤才,只是为了谋求官职,对贤才的功过并不了解,无法真正选拔出贤才。
参考译文：
朝廷招揽贤才的方法,在古代已经十分完备了。(朝廷)针对精通经学、擅长文艺等不同领域的人才,共设立了十二科来选拔他们。(最终)却没能得到一位贤士,与天子共同治理天下。这并非(朝廷)搜寻的范围不够广,也不是(贤才)举荐不到位,难道真的是五百年才出一位贤士吗? 画出来的饼不能用来充饥,诵读药方不能治好疾病。从朝廷到地方诸侯所举荐的人才,都名不副实,这该怎么办呢? 我试着来论述这个问题。
在周朝时,举荐贤才的人大多能得到奖赏,这在鲁国的史书里有记载。魏晋时期,被举荐者(若)犯了罪,举荐他的人一定会被连坐,史书里也有这样的记载;如今,奖赏举荐贤才者的制度,早已废除了,举荐连坐的法令,也不再施行。(古代选拔人才,)举荐某人担任将领,(要等到他)领兵打败敌军、擒获敌帅、攻占他国土地后,才认为(这次举荐)是成功的。举荐某人担任宰相,(要等到他)让国家富足、百姓安定,使诸侯前来朝拜,成就霸王之业后,才认为(这次举荐)是成功的。如今选拔人才,(举荐的目的)不过是让被举荐者获得初次做官、佩戴印绶的机会,只不过是授予他们一个低微的官职罢了。至于(他们)日后政绩的好坏,都无从知晓。像这样举荐、任用人才的方式,怎么能得到真正的贤才呢?
从前孔融举荐祢衡,认为(祢衡)能胜任大臣之职,有皋陶、后稷、契那样的才能。但汉朝后来却弃用祢衡,最终也没能知晓他的治国之道是否可行。狄仁杰举荐张柬之有担任宰相的才能,武则天任用张柬之为宰相,(张柬之)果然能匡正唐朝的国统,立下复兴唐朝的功劳。孔融举荐祢衡,(朝廷)弃而不用;狄仁杰举荐张柬之,(朝廷)既提拔又任用。可见,任用贤才会有这样(成功)的结果,不任用贤才就会有那样(失败)的结局。千里马如果被困在马厩里,怎能迈开驰骋千里的步伐? 龙泉宝剑如果藏在剑鞘中,谁能知道它斩断玉石的锋利? 真是可悲啊!(贤才能否发挥作用)不过是任用与不任用罢了。