2026年浙江各地期末迎考卷四年级科学下册教科版第6页答案
3.下列材料可以组成一个完整电路的是(
)。

A.导线和电池
B.导线、小灯泡和开关
C.导线、电池和小灯泡

答案

C

解析

【分析】要组成完整电路，需具备电源（提供电能）、用电器（消耗电能）、导线（连接元件形成通路），开关为可选控制元件。逐一分析选项：A缺少用电器，无法形成完整电路；B缺少电源，无法提供电能；C包含电源（电池）、用电器（小灯泡）和导线，可组成完整电路。
【解析】完整电路的核心组成是电源、用电器、导线。A选项仅导线和电池，缺用电器，不能工作；B选项缺电源，无法提供电能；C选项有导线、电池（电源）、小灯泡（用电器），满足完整电路的组成要求，因此选C。
【答案】C
【知识点】电路的组成
【点评】本题考查电路的基本组成，属于基础知识点，学生掌握完整电路的核心构成即可解答，难度较低。
【难度系数】0.8
4.当发现有人触电时,我们应该(
)。

A.马上用手把电线拉开
B.快速把触电者拉开
C.快速切断电源

答案

C

解析

【分析】
本题考查触电急救的正确操作，解题时需明确：人体是导体，直接接触带电体或触电者会导致施救者也触电，因此触电急救的核心是切断电源。逐一分析选项，排除会引发二次触电的错误做法，选出正确选项。
【解析】
选项A：用手拉开电线，人体作为导体，会使施救者接触带电体，造成施救者触电，做法错误；
选项B：直接拉开触电者，施救者会与触电者（带电体）接触，引发自身触电，做法错误；
选项C：快速切断电源能立即切断电流路径，是安全有效的触电急救措施，做法正确。
【答案】
C
【知识点】
安全用电常识
【点评】
本题结合生活场景考查安全用电的急救知识，贴近实际，侧重基础安全常识的应用，需准确掌握触电急救的原则。
【难度系数】
0.3
5.在检测接线盒里电线的连接状态时,小灯泡亮了,说明这两个接线柱之间是(
)。

A.短路
B.断路
C.通路

答案

C

解析

【分析】
要解决这道题，需先明确电路三种基本状态的特点，再结合题目中“小灯泡亮了”的现象判断接线柱间的电路状态。
【解析】
电路的三种状态定义如下：
1. 通路：电路处处连通，电流可正常通过，用电器（小灯泡）能正常工作；
2. 断路：电路某处断开，电流无法形成闭合回路，用电器不工作；
3. 短路：电源两极直接被导线连接，会损坏电源，与题目中小灯泡亮的情况不符。
题目中小灯泡亮了，说明电流能正常通过，因此两个接线柱之间是通路。
【答案】
C
【知识点】
电路的三种状态
【点评】
本题考查基础电路状态的判断，结合实际检测接线盒的场景，知识点简单易懂，属于基础题。
【难度系数】
0.9
6.小明所在的小组连接好电路后发现小灯泡没有发光，同组的小红说，可能是电池没电了，小刚说小灯泡可能坏了。这个过程属于科学探究中的(
)。

A.提出问题
B.作出猜测
C.实验验证

答案

B

解析

【分析】要解决这道题，需先明确科学探究各基本环节的含义：提出问题是针对现象提出疑问；作出猜测是根据现象对产生该现象的原因提出可能的假设；实验验证是通过实验检验假设。题目中小灯泡未发光是观察到的现象，小红和小刚对不发光的原因提出了可能的情况，属于作出猜测的环节。
【解析】逐一分析选项：A选项“提出问题”是针对小灯泡不发光提出疑问，而非给出可能原因，不符合；B选项“作出猜测”是对现象的原因提出可能的假设，本题中两人的说法都是对小灯泡不发光原因的假设，符合该环节；C选项“实验验证”是通过实验检验假设，本题未涉及实验操作，不符合。因此选B。
【答案】B
【知识点】科学探究的基本环节
【点评】本题考查科学探究环节的区分，属于基础概念题，准确掌握各环节的定义即可正确作答。
【难度系数】0.8
7.小明检测水是否导电，检测前，他预测水是导电的，检测后，他发现小灯泡没有亮，这时他应该(
)。

A.修改预测，使结果与预测相一致
B.修改结果，使结果与预测相一致
C.修改预测，领取材料重新做一遍

答案

C

解析

【分析】
科学探究需遵循实事求是的原则，当实验结果与预测不一致时，不能为了匹配预测而修改预测或实验结果，应通过重新实验验证结果的准确性。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：修改预测使结果与预测一致，违背了科学探究实事求是的核心原则，做法错误；
B选项：修改实验结果使结果与预测一致，同样是不尊重实验事实的错误行为；
C选项：重新做实验是严谨的科学探究态度，能验证结果的可靠性，做法正确。
【答案】
C
【知识点】
科学探究的基本要求、实验严谨性
【点评】
本题考查科学探究的正确态度，引导学生树立尊重实验事实、严谨对待实验的科学思维，避免为了匹配预测而篡改数据的错误做法。
【难度系数】
0.7
8.小明的房间需安装一个照明电路,以下步骤正确的是(
)。
①通过讨论,改进设计方案
②实地考察,设计房间照明电路图
③检测电路是否正常
④按照设计图安装照明电路

A.②①③④
B.②③①④
C.②①④③

答案

C

解析

【分析】
要解决这道题，需明确照明电路安装的合理流程：首先要实地考察房间情况，设计初步的照明电路图；设计后需通过讨论改进方案，让设计更合理；接着按照最终的设计图安装照明电路；安装完成后，必须检测电路是否正常工作，确保安全可用。因此需按“设计→改进→安装→检测”的顺序判断选项。
【解析】
照明电路安装的正确步骤为：
1. 实地考察房间，设计初步的照明电路图（对应步骤②）；
2. 对初步设计方案进行讨论，改进完善（对应步骤①）；
3. 按照改进后的设计图安装照明电路（对应步骤④）；
4. 安装完成后，检测电路是否正常工作（对应步骤③）。
因此正确顺序为②①④③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
家庭电路安装、电路调试
【点评】
本题考查家庭电路安装的基本流程，需掌握“设计→改进→安装→检测”的逻辑顺序，属于基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.7
9.使用电路检测器时,为确保检测的准确性,应该(
)。

A.直接用检测头检测
B.检测前需确保小灯泡能亮
C.为节约时间只检测1次

答案

B

解析

【分析】要解决这道题，需明确电路检测器的正确使用规范，逐一分析选项：电路检测器使用前必须先确认自身是否能正常工作，才能保证检测结果准确。选项A直接检测未检查检测器是否正常，结果不可靠；选项B检测前确保小灯泡亮，是预检测检测器功能，保证其正常；选项C只检测1次易出现偶然误差，结果不准确。因此正确选项为B。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：直接用检测头检测，无法判断电路检测器本身是否处于正常工作状态，会导致检测结果不准确，故A错误。
选项B：检测前确保小灯泡能亮，是对电路检测器的预检测，确认检测器自身功能正常，能保证后续检测的准确性，故B正确。
选项C：仅检测1次，样本量过少，容易出现偶然误差，无法确保检测结果的准确性，故C错误。
【答案】B
【知识点】电路检测器的使用方法
【点评】本题考查电路检测器的正确使用，属于小学科学电路相关的基础知识点，侧重实验操作规范的理解，难度较低。
【难度系数】0.7
10.如右图,连接电路时,要从小灯泡中的“A”“B”两点接出两根导线,所以我们可以推测,“C”处部分的材料是(
)。


A.导体
B.绝缘体
C.无法确定

答案

B

解析

【分析】首先明确小灯泡的工作逻辑：接入电路时，电流需通过导体形成通路，因此连接导线的A、B两点必须是导体；而C处的作用是分隔A和B，避免电流直接从A流向B造成短路，保证电流能通过灯丝形成完整回路，所以C处材料应具备绝缘性。
【解析】小灯泡的A是金属侧壳、B是底部金属触点，二者均为导体，用于传导电流；C处是玻璃部分，属于绝缘体，若C为导体，A和B会直接连通形成短路，小灯泡无法正常工作，因此C处材料是绝缘体，答案选B。
【答案】B
【知识点】导体与绝缘体、电路通路
【点评】本题结合常见的小灯泡结构，考查导体和绝缘体的实际应用，属于基础题型，需掌握小灯泡各部分的功能与材料特性。
【难度系数】0.7
11.在右图所示的电路中,关于灯泡的状态,以下说法正确的是(
)。


A.灯泡甲亮了,灯泡乙肯定亮

B.灯泡甲亮了,灯泡乙可能不亮
C.灯泡甲灭了,灯泡乙可能亮

答案

A

解析

【分析】首先观察电路连接，灯泡甲和乙是串联在电路中的，串联电路的电流只有一条路径，各用电器之间相互影响：若电路为通路，所有用电器都工作；若电路断路，所有用电器都不工作。当灯泡甲亮时，说明电路是通路，电流能依次经过甲和乙，因此乙一定亮；若甲灭了，说明电路出现断路，整个电路无电流，乙也不可能亮。据此分析选项即可。
【解析】由图可知，灯泡甲、乙串联在电路中。串联电路中电流只有一条路径，各用电器相互影响：
选项A：灯泡甲亮，说明电路是通路，电流会依次通过甲、乙，因此灯泡乙肯定亮，该选项正确；
选项B：甲亮说明电路通路，乙必然有电流通过，一定亮，不是“可能不亮”，该选项错误；
选项C：甲灭了，说明电路断路，整个电路无电流，乙不可能亮，该选项错误。
【答案】A
【知识点】串联电路、电路的通路与断路
【点评】本题考查串联电路的特点，属于基础电路分析题，需明确串联电路中用电器的工作相互影响，通路时所有用电器工作，断路时都不工作，难度不大。
【难度系数】0.7