3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一句是()。

A.春天到了，杨柳依依，荡漾，非常美丽
B.清晨，同学们迈着的脚步走进校园
C.妹妹爱说爱笑，爱唱爱跳，是个的姑娘
D.小狗的鼻子真，老远就闻到了骨头的香气

3.D

【分析】
本题考查词语的恰当运用，解题思路是逐一分析每个选项中加点词语的含义，结合语境判断是否合适。A项“碧波荡漾”形容水波状态，契合春天的水景；B项“轻快”修饰脚步，符合同学进校园的状态；C项“活泼”形容人的性格，使用恰当；D项“灵巧”多形容动作或手艺，形容鼻子的感知能力应使用“灵敏”，因此该项词语使用不恰当，选出对应选项即可。
【解析】
首先明确题目要求：选出加点词语使用不恰当的一项。A项，“碧波荡漾”指青绿色的波浪起伏流动，用来描绘春天的水景，搭配合理；B项，“轻快”形容脚步轻松愉快，契合同学们清晨走进校园的状态，使用正确；C项，“活泼”形容人性格开朗、充满活力，用于描述妹妹的性格特点，恰当；D项，“灵巧”侧重指动作灵活或手艺精巧，而形容鼻子对气味的敏感程度应使用“灵敏”，故该项词语使用不恰当。
【答案】
D
【知识点】
词语运用、近义词辨析
【点评】
本题为基础词语运用题，考查学生对常用词语的理解与语境搭配能力，难度较低，属于语文基础题型。
【难度系数】
0.8

4. 下列选项中，填写在横线上最合适的一项是()。
爸爸告诉小华，“，”，不能只听传闻，要了解真相就得自己去看、去感受。

A.近朱者赤，近墨者黑
B.见善则迁，有过则改
C.眼见为实，耳听为虚
D.过而不改，是谓过矣

4.C

【分析】
这道题是俗语语境运用题，解题思路为：先明确题目语境的核心——强调不能只听传闻，需亲自看、感受真相；再逐一分析各选项俗语的含义，匹配与语境核心一致的选项。
【解析】
首先分析语境：题目中爸爸的话核心是“不能只听传闻，了解真相要亲自去看、感受”，强调“亲眼所见”的真实性，否定“仅听传闻”的可靠性。
再分析选项：
A. “近朱者赤，近墨者黑”指环境对人有影响，与语境无关；
B. “见善则迁，有过则改”指要向善、改正错误，不符合语境；
C. “眼见为实，耳听为虚”指亲眼看到才真实，听来的不可靠，完全匹配语境；
D. “过而不改，是谓过矣”指有错误不改正才是真错，与语境无关。
因此选C。
【答案】
C
【知识点】
俗语的理解与运用；语境分析
【点评】
本题考查学生对常用俗语含义的理解及结合语境运用的能力，属于基础题型，需准确把握俗语意思并匹配语境即可作答。
【难度系数】
0.8

5. 下列选项中，把事物当作人来写的一项是()。

A.借着扇子的轻风，我把肥皂泡一个个送上天去送过海去
B.夜晚，昙花悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸
C.清晨，从东方升起的太阳就像一个刚刚点燃的火球
D.云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火

5.B

【分析】
首先明确题目要求：找出运用拟人修辞的选项。拟人修辞的核心是将非人的事物（如动植物、无生命事物等）赋予人的动作、神态、情感等，让事物具备人的行为特征。接下来需逐一分析各选项使用的修辞手法，对比后选出符合要求的选项。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：语句是作者的想象表达，未将肥皂泡赋予人的行为，不属于拟人修辞。
B选项：“昙花悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸”中，“展示笑脸”是人的动作，这里把昙花当作人来写，赋予了人的行为，属于拟人修辞，符合题目要求。
C选项：将“太阳”比作“火球”，运用的是比喻修辞，不属于拟人。
D选项：将“云的颜色变化”比作“天空着火”，运用的是比喻修辞，不属于拟人。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
拟人修辞、比喻修辞
【点评】
本题考查对拟人修辞手法的判断，属于语文基础修辞知识的常规考查，需学生掌握拟人修辞的核心特征，难度较低，是常见的基础题型。
【难度系数】
0.7

6. 下列选项中，没有围绕中心句“含羞草可有趣啦！”来写的一项是()。

A.妈妈养了许多盆花，有含羞草、君子兰、月季等
B.含羞草碰到东西，难为情地把叶子合拢起来，叶柄也低垂下来
C.过一会儿，含羞草又慢慢地张开叶子，神气地竖起来
D.含羞草合拢叶子，真像一个羞羞答答的小姑娘

6.A

【分析】
首先明确中心句的核心是“含羞草可有趣”，解题思路是判断每个选项是否围绕“含羞草的有趣之处”展开，仅介绍含羞草存在而非其有趣特性的选项，就是不符合要求的内容。
【解析】
中心句强调含羞草“有趣”的特点：选项A仅说明妈妈养的花中包含含羞草，只是介绍含羞草的存在，未体现其有趣的特性；选项B描述含羞草碰到东西合拢叶子、叶柄低垂的有趣表现，选项C写含羞草过一会儿张开叶子的有趣变化，选项D将含羞草合拢叶子比作羞羞答答的小姑娘，都是围绕“有趣”展开的内容。因此没有围绕中心句的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
阅读理解；把握中心句
【点评】
本题考查对中心句的理解，要求判断内容是否紧扣中心，属于基础阅读理解题型，难度较低。
【难度系数】
0.8

7. 下列句子中，有语病的一项是()。

A.今天，我漂亮的妹妹担任第一次升旗手
B.放学了，同桌小兵第一个冲出了教室
C.芳芳第一次参加节目表演，心里很紧张
D.小喜鹊第一次在树上搭窝，就遇到了麻烦

7.A

【分析】本题要求辨析有语病的句子，需逐一检查各选项的语法结构、语序是否合理，重点关注常见的病句类型（如语序不当），通过分析各选项表述是否符合汉语语法规则来找出错误项。
【解析】逐一分析各选项：A选项中“担任第一次”语序颠倒，表时间的状语“第一次”应放在动作“担任”之前，正确表述应为“第一次担任”，存在语序不当的语病；B选项“同桌小兵第一个冲出了教室”表述通顺，无语病；C选项“芳芳第一次参加节目表演，心里很紧张”逻辑清晰，无语病；D选项“小喜鹊第一次在树上搭窝，就遇到了麻烦”表述合理，无语病。
【答案】A
【知识点】病句辨析、语序不当
【点评】本题考查学生对病句中语序不当类型的辨析能力，属于基础语法知识的考查，需学生掌握状语的正确语序规则，难度适中。
【难度系数】0.6

8. 下面的通知中，没有写清楚的是()。

A.时间
B.地点
C.通知对象
D.事情
通知
5月20日下午3点，请三年级全体同学集合，参加第九套广播体操比赛。
少先队大队部
5月19日

8.B

【分析】
要解决这道题，需先明确通知的核心构成要素，再逐一核对通知内容中各要素是否齐全。通知的必备要素包括时间、地点、通知对象、事件等，接下来对照选项逐一排查即可。
【解析】
对题目中的通知内容按要素逐一分析：
1. 时间：通知明确写了“5月20日下午3点”，时间要素清晰，排除A；
2. 通知对象：明确为“三年级全体同学”，对象清晰，排除C；
3. 事件：明确为“参加第九套广播体操比赛”，事件清晰，排除D；
4. 地点：通知中未提及集合或比赛的具体地点，地点要素缺失。
因此，没有写清楚的是地点，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
通知的构成要素
【点评】
本题考查对通知基本要素的掌握，属于基础题型，需准确识别通知中缺失的关键信息。
【难度系数】
0.4