9. 将温度为$80\ °\mathrm{C}$、质量为$10\ \mathrm{g}$的铁块投入温度为$30\ °\mathrm{C}$、质量为$200\ \mathrm{g}$的水中，则铁块和水之间将会发生，直到它们相同。在此过程中，铁块的内能将会，水的内能将会，内能变化即能量在发生。

9. 热传递 温度 减小 增大 转移

【分析】首先，温度不同的物体相互接触时，会因存在温度差发生热传递，热传递的最终结果是两者温度相同（达到热平衡）；高温物体放热，内能减小，低温物体吸热，内能增大，热传递的本质是能量的转移。解题时需结合热传递的条件、结果及内能变化的相关概念，逐一对应填空即可。
【解析】1. 铁块温度为80℃，水为30℃，两者存在温度差，接触后会发生热传递，故第一空填“热传递”；2. 热传递会持续到两者温度相同，故第二空填“温度”；3. 铁块温度高，放出热量，内能减小，故第三空填“减小”；4. 水温度低，吸收热量，内能增大，故第四空填“增大”；5. 热传递过程中能量从高温物体转移到低温物体，本质是能量的转移，故第五空填“转移”。
【答案】热传递 温度 减小 增大 转移
【知识点】热传递、内能的改变
【点评】本题考查热传递的基础概念，属于热学核心基础题，侧重对知识点的识记与简单应用，难度较低。
【难度系数】0.9

10.（广东中考）如图是古代省油灯的示意图。它下层盛水，能减慢上层油的消耗。点灯后，水在升温的过程中（）

A.吸热，内能增加
B.吸热，内能减少
C.放热，内能增加
D.放热，内能减少

第10题 第11题 第13题 第14题

10. A

【分析】首先明确水升温的原因：点灯后油燃烧放热，热量传递给下层的水，水吸收热量导致温度升高。根据内能与吸放热的关系，物体吸热时内能增加，放热时内能减少，据此判断水的吸放热和内能变化情况。
【解析】点灯后，油燃烧释放热量，热量传递给下层的水，水吸收热量，温度升高；根据内能的改变规律：物体吸收热量，内能增加，放出热量，内能减少。因此水在升温过程中吸热，内能增加，对应选项A。
【答案】A
【知识点】内能的改变、热传递
【点评】本题结合古代省油灯的生活实例，考查内能变化与热传递的基础知识点，贴近生活，难度较低，属于基础题。
【难度系数】0.8

11. 成都火锅早在《三都赋》之《蜀都赋》中就有记载，历史悠久。如图所示，用火煮“火锅”过程中蕴含着丰富的科学知识，下列说法中正确的是 （）

A.刚煮好的菜入嘴时很烫，是因为菜吸收了温度
B.开始加热“火锅”后，“火锅”的内能增加
C.煮“火锅”是通过做功的方式增加火锅的内能
D.煮“火锅”过程中，锅内汤吸收能量，温度一定升高

11. B

【分析】本题结合生活中的火锅场景，考查热学相关知识，需明确温度、内能、热量的概念，改变内能的两种方式，以及液体沸腾时的温度特点，逐一分析各选项的正误。
【解析】
A. 温度是表示物体冷热程度的状态量，不能说“吸收温度”，刚煮好的菜入嘴很烫是因为菜温度高，菜吸收的是热量而非温度，故A错误；
B. 加热“火锅”时，热量通过热传递转移给火锅，火锅的内能增加，故B正确；
C. 煮“火锅”是通过热传递（能量的转移）的方式增加内能，做功是能量的转化，故C错误；
D. 锅内的汤在沸腾过程中，持续吸收热量但温度保持不变，因此汤吸收能量时温度不一定升高，故D错误。
【答案】B
【知识点】内能、热传递、温度与内能
【点评】本题结合生活实例考查热学基础知识点，需准确区分温度、内能、热量的概念，掌握改变内能的方式和液体沸腾的特点，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.6

12.（黑龙江中考改编）关于温度、内能、热量的说法正确的是 （）

A.物体温度升高，一定吸收了热量
B.物体温度升高，内能一定增加
C.物体内能增加，一定是外界对它传温
D.物体吸收热量，温度一定升高

12. B

【分析】本题考查温度、内能、热量的基本概念及相互关系，解题时需明确：改变物体内能的方式有做功和热传递两种；内能与温度的关系是温度升高时内能一定增加，但内能增加时温度不一定升高；吸收热量时内能增加，但温度不一定升高。需逐个分析选项，排除错误说法，确定正确答案。
【解析】
选项A：物体温度升高，内能增大，但改变内能的方式包括做功和热传递，因此温度升高可能是外界对物体做功，不一定是吸收热量，故A错误；
选项B：物体温度升高，分子热运动加剧，分子动能增大，而内能是物体内所有分子动能与分子势能的总和，所以温度升高时内能一定增加，故B正确；
选项C：物体内能增加，可能是外界对物体做功，也可能是物体吸收了热量，并非一定是外界对它热传递，故C错误；
选项D：物体吸收热量，内能增加，但温度不一定升高，例如晶体熔化时吸收热量，温度保持不变，故D错误。
【答案】B
【知识点】温度、内能、热量的关系；改变内能的方式
【点评】本题是中考常见的基础概念题，重点考查温度、内能、热量三者的联系与区别，需准确把握概念，注意特殊情况（如晶体熔化）的分析，避免概念混淆。
【难度系数】0.6

13. 如图是某晶体的熔化和凝固图像，0～3 min内，该物体的内能（增加/减少/不变，下同），3～6 min内，该物体的内能；9～12 min内，该物体的分子总动能，分子总势能；12～15 min内，该物体的内能。

13. 增加 增加 不变 减少 减少

【分析】
要解决这道题，需结合晶体熔化和凝固的图像特点，明确不同时间段对应的物态变化，再根据内能、分子动能、分子势能的关系分析：①分子总动能只与温度有关，温度不变则分子总动能不变；②内能是分子总动能与总势能之和，晶体熔化/凝固时温度不变（动能不变），吸热则内能增加（势能增加），放热则内能减少（势能减少）；③非熔化/凝固阶段，温度变化时内能随温度升降而增减。
【解析】
1. 0～3 min：晶体处于固态升温阶段，持续吸热，温度升高，内能增加；
2. 3～6 min：晶体处于熔化过程，虽然温度不变，但持续吸热，内能增加；
3. 9～12 min：晶体处于凝固过程，温度不变，因此分子总动能不变；凝固过程持续放热，内能减少，而动能不变，故分子总势能减少；
4. 12～15 min：晶体凝固完成后，液态降温，持续放热，内能减少。
【答案】
增加 增加 不变 减少 减少
【知识点】
晶体熔化凝固图像 内能变化 分子动能与势能
【点评】
本题考查晶体物态变化过程中内能、分子动能和势能的变化，核心是区分温度变化阶段和物态变化阶段，明确分子动能仅与温度相关，内能是动能与势能的总和，需准确分析各阶段的吸放热情况。
【难度系数】
0.5

14. 把凉牛奶放在热水中加热较长一段时间，水和牛奶的温度随时间变化的图像如图所示。
由图可知，是水的温度变化图线，是牛奶的温度变化图线，在这个过程中，（能量/温度）从热水传递给牛奶。

14. 甲 乙 能量

【分析】
要解决这道题，需结合热传递的规律分析：凉牛奶初始温度低，热水初始温度高，将凉牛奶放在热水中时会发生热传递，能量从高温的热水转移到低温的牛奶，因此热水温度会逐渐降低，牛奶温度会逐渐升高，最终两者温度相同。观察温度变化图像，初始温度高、随时间下降的图线对应热水，初始温度低、随时间上升的图线对应牛奶；热传递过程中传递的是能量，而非温度。
【解析】
1. 判断水和牛奶的温度图线：热水初始温度高于凉牛奶，热传递时热水放热降温，牛奶吸热升温。图像中，甲图线初始温度高，随时间温度降低，因此甲是水的温度变化图线；乙图线初始温度低，随时间温度升高，因此乙是牛奶的温度变化图线。
2. 判断传递的量：热传递的本质是能量的转移，过程中是能量从热水传递给牛奶，温度是物体的冷热程度，不会发生传递。
【答案】
甲；乙；能量
【知识点】
热传递、温度变化、能量转移
【点评】
本题结合温度变化图像考查热传递的基本原理，需理解热传递中温度变化的规律和传递的本质，属于热学基础题，难度适中。
【难度系数】
0.6

15.（1）物体内能的大小可能与物体的温度有关。推理性结论：一个物体的温度越高，内能越大。推理依据：温度越高，分子运动越快，分子动能越大。物体内能的大小还可能与物体的有关。推理依据：。
（2）如图所示，(a)杯中水量较少，(b)(c)(d)杯中的水量相同。根据问题(1)中所得的推理性结论，比较各杯中水的内能的大小：杯中水的内能最大，因为；两杯中水的内能无法比较，因为。

15. (1)质量 质量大的物体内分子数量多(合理均可)
(2)(d) (d)的质量最大,温度最高 (a)(b) (a)的质量小,温度高,(b)的质量大,温度低

【分析】
要解决这道题，需先明确内能的定义：内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，因此内能大小与多个因素有关，除了温度，还与分子数量（对应物体质量）等有关。解题时结合控制变量法，分析各杯水的质量和温度，判断内能大小。
【解析】
（1）内能由分子动能和分子势能总和决定，分子数量越多，总内能越大，因此物体内能还可能与质量有关；推理依据是：质量大的物体内分子数量更多，在其他条件相同时，分子数量多则总内能更大。
（2）根据题目条件：(a)杯水量少，(b)(c)(d)杯水量相同；温度分别为：a是40℃，b是30℃，c是40℃，d是90℃。
比较内能：(d)杯中水的质量最大，温度最高，因此内能最大；
(a)和(b)两杯中，(a)质量小、温度高，(b)质量大、温度低，两者的质量和温度都不相同，没有控制单一变量，因此无法比较内能大小。
【答案】
(1)质量；质量大的物体内分子数量多（合理即可）
(2)(d)；(d)的质量最大，温度最高；(a)(b)；(a)的质量小、温度高，(b)的质量大、温度低，两者质量和温度都不同
【知识点】
内能的影响因素
【点评】
本题考查内能的影响因素，需结合内能的定义，利用控制变量法分析不同物体的质量和温度，判断内能大小，属于基础概念应用类题目，需理解内能与分子数量、温度的关系。
【难度系数】
0.6