1 阅读“记”这一文体的特点，回顾本单元，填写下面的表格。
“记”是古代的一种文体，这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人记事，也可以记山川名胜，还可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上以记述为主，兼有议论、抒情的成分。
|篇目|《桃花源记》|《小石潭记》|《核舟记》|
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|“记”的对象|(1)|小石潭|(2)|
|对象的主要特点|自然环境：(3)，土地肥沃，物产丰富；
社会环境：(4)，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税；
生活状况：人民自食其力，生活和美安乐|(5)、寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃|(6)：核舟所用材料微小，雕刻内容丰富，所雕物品构思精巧，情态逼真|
|行文思路|以(7)为线索，叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再访桃源的过程|以(8)为线索：发现小石潭，观赏潭中、潭边景物(水、石、树、鱼)，远望潭外溪流(溪身、岸势)，坐潭边感受小潭的气氛(幽深冷寂)|按照“总—分—总”的结构：先介绍核舟的由来和主题；然后按照(9)顺序，先中间后两边介绍局部——船舱、船头、船尾、船背；最后总结核舟的整体情况|
|表达方式|记叙、描写|记叙、描写|以(10)为主，兼有描写、抒情|
|抒发的主要情感|寄托了作者的美好政治理想，表达了作者(11)的心声，反映了当时劳动人民对战争的厌恶及追求和平生活的美好愿望|含蓄地表达了作者被贬后(12)的心境|表现了雕刻者的巧妙构思，赞美了雕刻者的(13)|

1 (1)桃花源 (2)核舟 (3)景色优美 (4)民风淳朴 (5)美丽幽静 (6)奇巧 (7)渔人的行踪 (8)作者的游踪 (9)空间 (10)说明 (11)反对压迫、反对战乱 (12)凄苦落寞 (13)高超技艺

【解析】
根据“记”的文体定义及《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》的篇目内容，结合对文章的理解填写表格：
(1)《桃花源记》的记写对象是桃花源；(2)《核舟记》的记写对象是核舟；(3)桃花源自然环境景色优美；(4)桃花源社会环境民风淳朴；(5)小石潭的主要特点是美丽幽静；(6)核舟的主要特点是奇巧；(7)《桃花源记》以渔人的行踪为线索；(8)《小石潭记》以作者的游踪为线索；(9)《核舟记》按照空间顺序介绍核舟局部；(10)《核舟记》以说明为主；(11)《桃花源记》表达作者反对压迫、反对战乱的心声；(12)《小石潭记》含蓄表达作者被贬后凄苦落寞的心境；(13)《核舟记》赞美雕刻者的高超技艺。
【答案】
(1)桃花源 (2)核舟 (3)景色优美 (4)民风淳朴 (5)美丽幽静 (6)奇巧 (7)渔人的行踪 (8)作者的游踪 (9)空间 (10)说明 (11)反对压迫、反对战乱 (12)凄苦落寞 (13)高超技艺
【知识点】
“记”体文特征、文言文内容梳理
【点评】
本题考查对“记”类文体的掌握及经典文言文内容的梳理，需精准把握各篇目的写作对象、对象特点、行文思路、表达方式与情感主旨，有助于加深对“记”体文的理解与文言文的积累。

新考法·古诗文联读[2025厦门六校期中改编]读书小组制作了关于柳宗元的阅读资料卡，请你完成2~6题。（21分）


坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）|
|815年1月，奉召回京。|[乙]诏追赴都二月至灞亭^①上
[唐]柳宗元
十一年前南渡客，四千里外北归人。
诏书许逐阳和^②至，驿路开花处处新。
【注】 ①灞亭：长安东郊。②阳和：暖和的春天。|
|815年3月14日，被贬为柳州刺史。|[丙]柳州二月榕叶落尽偶题
[唐]柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。|
|819年11月28日，在柳州因病去世，享年47岁。|[丁]柳宗元传
元和十年，例移^①为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州^②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南，往复万里，如何与母行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终连州。
柳州土俗，以男女质^③钱，过期则没^④入钱主，宗元革其乡法。其已没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者不远数千里皆随宗元师法凡经其门必为名士。著述之盛，名动于时，时号柳州云。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护^⑤其丧及妻子还于京师，时人义之。
（节选自《旧唐书》）
【注】 ①例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义。当时比柳州更偏远荒凉。③质：抵押。④没：没收。⑤营护：料理，护送。|
2 乙、丙两诗都写到二月的春景，但表达的情感不同，请加以分析。（4分）



3 根据“方法提示”，补充《柳宗元传》的注释。（4分）

4 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（3分）
江 岭 间 为 进 士 者 不 远 数 千 里 皆 随 宗 元 师 法 凡 经 其 门 必 为 名 士。
5 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（6分）
（1）以其境过清，不可久居，乃记之而去。（3分）

（2）吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？（3分）

6 柳宗元、、、师等方面皆有值得称道之处。请借助柳宗元的阅读资料卡和下面的链接材料，任选以上两个角度，谈谈你对柳宗元的认识。（4分）
【链接材料】
柳宗元在永州待了10年，日子过得孤寂而荒凉。灾难使他十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什，中国古典文学又一次凝聚出了高峰性的构建。
（选自余秋雨《柳侯祠》，有删改）

2 乙诗写回京途中，天气暖和，驿路上开满了新花，表达了诗人重回长安时的激动、喜悦、期待之情；(2分)丙诗写百花零落、榕叶狼藉之景，表达了诗人遭到贬谪时内心的悲愤与不满。(2分)
【解析】本题考查对比阅读，分析诗歌情感。乙诗：柳宗元被贬多年后奉召回京，“驿路开花处处新”描绘了温暖春天里驿路繁花盛开的景象，结合他被贬又被召回的经历可知，此时他重回长安，内心是激动、喜悦的，对未来也充满期待。丙诗：“春半如秋”写春天本应生机勃勃，可这里却如同秋天般凄凉；“百花尽”“榕叶满庭”描绘了山城经过风雨后百花凋零、榕叶满庭的衰败景象，结合他被贬柳州的背景可知，诗人借景抒情，表达了自己遭到贬谪后内心的悲愤与不满。
3 (1)与外界隔绝的地方 (2)一起 (3)变换，更换 (4)认为……有义气(以……为义)(4分，每空1分)
4 江岭间为进士者/不远数千里皆随宗元师法/凡经其门/必为名士。(3分，每处1分)
【解析】本题考查文言文断句。丁文中画波浪线部分的意思是：长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远几千里都来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。“江岭间为进士者”表意完整，其后应断开；“不远数千里”修饰“皆随宗元师法”，“随宗元师法”是一个整体，不能断开；“凡经其门”表意完整，其后应断开。
5 (1)因为这里的环境太凄清，不可以久留，就记下小石潭的景色后离开了。(3分。关键词：以、清、居、去)(2)我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子像这样呢？(3分。关键词：执友、胡、忍)
6 示例：①为文：柳宗元被贬期间，有足够的时间与自然相晤，与自我对话，写出了很多脍炙人口的诗文，将中国古典文学提升到一个新的高度。可见，他富有文采，才华出众。②为友：柳宗元知道刘禹锡有老母，不忍心因为刘禹锡去荒蛮之地做刺史而致使母子分离。于是他起草奏章，请求刘禹锡改任柳州，自己去到播州上任。可见，他为朋友着想，无私帮助朋友。③为官：柳宗元改革用孩子作为抵押去借钱的陋习，而且自己出私钱将被抵押者赎回，归还给他们的父母。可见，他爱民如子，替老百姓办实事。④为师：当地想考进士的人，不远千里拜柳宗元为师；凡是经过柳宗元指点的人，都能成为名士。可见，他为师教导有方。(4分，每点2分，答出任意两点即可)
【解析】本题考查对人物形象的理解和分析。为文：根据链接材料可知，柳宗元被贬期间，在孤寂的环境中，与自然相晤，与自我对话，创作了许多优秀的作品，如《永州八记》等，提升了中国古典文学的高度，体现出他才华出众，富有文采。为友：根据丁文“宗元谓所亲曰：‘禹锡有母年高……胡忍见其若是？’即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州”，可见他为朋友着想，重情重义，无私帮助朋友。为官：根据丁文“柳州土俗，以男女质钱……乃出私钱赎之，归其父母”，可见他关心百姓疾苦，爱民如子，为百姓办实事。为师：根据丁文“江岭间为进士者，不远数千里皆随宗元师法，凡经其门，必为名士”，可见他为人热忱，指导有方，在教育方面也有突出贡献。
【参考译文】
【丁】柳宗元传
元和十年，(柳宗元)按旧例被移作柳州刺史。那时朗州司马刘禹锡被移作播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，(那个)地方在西南，与世隔绝，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果(母亲不去)，母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子像这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把刘禹锡改任柳州，自己却到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州刺史。
柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱；如果过期没还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元到了柳州，便改革掉这种风俗。(对那些)已经被钱主没收的男女，(柳宗元自己)出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远几千里都来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。(他)著作的盛况，声名在当时十分响动，当时人称呼他为“柳州”。元和十四年十月五日去世，终年四十七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。