17. (2025·南通期中改编)某学习小组探究声音能否在液体中传播.
视频学重难
(1)同学们设计了如图甲所示的实验,用来探究声音能否在液体中传播.将发声的手机放入塑料袋中,扎紧袋口后放在装水的容器中,连接扬声器的话筒浸没在水中,此时桌面上的扬声器传来较响亮的手机声.该实验(填“可以”或“不可以”)证明声音能在水中传播.为证明声音能在液体中传播,组内同学应,继续开展图甲所示的实验.

(2)同学们对如图乙所示的实验进行了讨论,小华认为该实验用来证明“声音能在水中传播”不严谨,你认为他的理由是:.在不改变、不添加实验器材的前提下,我们可以进行的简单操作,并进行对比,可让实验更严谨.

17. (1)可以 换用其他液体 (2)声音可能通过细线传播 观察剪断细线后在手机未沉底的过程中能否听到声音
[解析](1)因为发声的手机在水中,连接扬声器的话筒也在水中,此时能听到扬声器传来的手机声音,说明声音通过水传播到了话筒,所以该实验可以证明声音能在水中传播.为证明声音能在液体中传播,组内同学应换用其他液体重复实验,这样可以避免实验结论的偶然性,使结论更具普遍性.(2)图乙实验,声音可能通过细线(固体)等其他介质传播,并非一定通过水传播,所以用来证明“声音能在水中传播”不严谨.在不改变、不添加实验器材的前提下,观察剪断细线后在手机未沉底的过程中能否听到声音就能确定是否是水传声.
素养考向 考查实验操作要点是近几年中考实验考查新趋势,体现了科学探究的核心素养.

18. 转换法、放大法 (2025·无锡中考)如图所示,小红敲击音叉发声,再使它与悬挂着的乒乓球,观察到乒乓球被弹开,说明声音是由物体产生的.

18. 接触 振动
[解析]敲击音叉发声,再使音叉与悬挂着的乒乓球接触,观察到乒乓球被弹开,这是因为音叉在发声时处于振动状态,当音叉振动时,会撞击乒乓球,从而使乒乓球被弹开,说明声音是由物体振动产生的.

19. 教材P15图1-9·变式（2024·常州中考）如图所示，将点燃的蜡烛放在发声喇叭前方，可以看到烛焰随着声音晃动，喇叭的纸盆由于产生声音，声音通过传播到烛焰处，烛焰晃动说明声音具有。

19. 振动 空气 能量
[解析]声音是由物体的振动产生的,喇叭的纸盆由于振动产生声音;声音的传播需要介质,声音通过空气传播到烛焰处;声音可以传递信息,声音具有能量,烛焰晃动说明声音具有能量.

20. 传统文化 甲骨文蕴含的道理 （2024·河南中考）甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产. 如图所示，甲骨文“殸”，意指手持长柄，敲击乐器发声. 这说明古人很早便知道声音与碰击有关，蕴含了声音是由物体产生的道理. 请你写出一个能表明这一道理的现象：
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20. 振动 正在发声的音叉可以激起水花(合理即可)
[解析]手持长柄,敲击乐器时,乐器振动产生声音,蕴含了声音是由物体振动产生的道理.将正在发声的音叉放入水中,音叉可以激起水花,说明发声的音叉在振动,即声音是由物体振动产生的.